La décolonisation et le tiers-monde : frise de Terminale

En Terminale, la décolonisation s'étudie dans le thème consacré à la multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire, de 1945 aux années 1970.² Cette page s'intéresse à la décolonisation et à ce que le programme appelle l'émergence du tiers-monde.

Elles relèvent du chapitre « bipolarisation et émergence du tiers-monde », rattaché au thème sur la multiplication des acteurs internationaux, et elles forment un même processus.² Autrement dit, des peuples jusque-là dominés deviennent des acteurs à part entière des relations entre pays. Ce changement s'est déroulé pendant la guerre froide, que tu as vue dans le chapitre précédent, et il en complique les enjeux.²

Pour comprendre la décolonisation, le programme s'appuie sur des études de cas. L'Algérie en est un exemple très utilisé : elle a connu 132 ans de domination coloniale française.² Si l'indépendance date de 1962, un petit calcul donne le point de départ : 1962 − 132 = 1830. Cette date est donc déduite de la durée indiquée par la source, pas citée telle quelle.²

La rupture avec cette domination passe par une guerre d'indépendance, menée de 1954 à 1962.²

L'indépendance acquise en 1962 ne marque pas la fin de l'histoire internationale du pays, au contraire. Dans les années qui suivent, l'Algérie manifeste la volonté de jouer un rôle sur la scène internationale.²

Elle s'investit dans les mouvements tiers-mondistes et panafricains, et joue aussi un rôle dans les mouvements panarabes, autour de la figure de son président de l'époque.² Un État qui vient de gagner son indépendance devient ainsi un acteur diplomatique, ce qui illustre bien l'idée de multiplication des acteurs internationaux.²

Une frise ne répond pas seule à la question « pourquoi ? ». Elle doit s'accompagner d'une explication. Pour le sujet de cette page, tu peux organiser ta réflexion en trois temps, du plus ancien au plus récent : la domination, la rupture, puis l'affirmation internationale.