Langue vivante — Italien · Terminale
Citoyenneté et mondes virtuels : fiche d'italien de Terminale
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- « Citoyenneté et mondes virtuels » est un axe du programme de langues vivantes, présent en première et en terminale 2.
- Attention : le numéro 5 de cet axe vient du cadre des langues à faible diffusion 3, qui ne s'applique pas à l'italien ; retiens plutôt le nom de l'axe.
- Idée centrale : maîtriser des langues facilite la mobilité virtuelle 3 ; la mobilité marque le monde actuel 1.
- Les mondes virtuels éducatifs se comprennent avec deux notions : l'immersion et l'avatar 4.
- Méthode : choisir un document en italien, repérer l'enjeu citoyen, le relier au monde virtuel, puis donner un avis nuancé.
Ce que dit le programme
Cette fiche te donne l'essentiel pour aborder l'axe « Citoyenneté et mondes virtuels » en cours d'italien. Elle ne remplace pas les documents que ton professeur te propose : elle t'aide à savoir quoi chercher dedans et comment en parler.
Les idées à retenir
Ces idées s'articulent facilement. Si tu circules en ligne, tu rencontres des personnes et des contenus dans d'autres langues. Comprendre l'italien te permet alors de participer, pas seulement de regarder. Être citoyen dans un espace virtuel, c'est aussi savoir quelle langue y domine et laquelle y est peu visible.
Comment t'en servir en italien
Questions flash
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Ce cadre s'interroge sur la place des différentes langues dans les mondes virtuels, entre diversité et poids inégal 3. Les autres propositions concernent le numérique en général, mais pas le sujet linguistique que ce texte soulève.
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Vrai : ce texte officiel l'affirme explicitement 3. Penser le contraire serait confondre mobilité virtuelle et simple usage d'outils, alors que la langue permet de comprendre et d'échanger.
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L'immersion et l'avatar sont présentés comme étroitement liés aux mondes virtuels 4. Les autres couples sont plausibles dans le thème, mais ne sont pas ceux que cette source précise.
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Faux : il est cité pour les classes de première et de terminale 2. L'erreur vient de l'idée qu'un thème du programme ne s'étudie qu'une année.
Les questions qu'on se pose
À quoi sert cet axe à l'oral ou à l'écrit d'italien ?
Il te donne un thème pour analyser des documents en italien : un enjeu de citoyenneté dans un espace en ligne et le rôle des langues. Un texte officiel sur l'enseignement des langues relie leur maîtrise à la mobilité virtuelle 3 ; c'est ton fil conducteur. Appuie-toi toujours sur un exemple précis du document.
Dois-je être expert en jeux vidéo ou en réseaux pour traiter ce thème ?
Non. Ce qui compte, c'est l'analyse : décrire la situation, repérer l'enjeu citoyen, expliquer le rôle de la langue et nuancer. Les notions d'immersion et d'avatar 4 suffisent pour parler d'un monde virtuel avec précision.
Sources
Programme visé : Programme de langues vivantes - Première et Terminale générale et technologique · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse
- Programme de langues vivantes - Première et Terminale générale et technologique, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 6 novembre 2026.
- ÉduNum Langues vivantes n°34 - février 2021, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Cadre commun pour les langues à faible diffusion au lycée, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 6 novembre 2026.
- Mondes virtuels éducatifs et apprentissage des compétences transversales, Réseau Canopé. Consulté le 6 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.