Langues, littératures et cultures étrangères — Anglais, monde contemporain (spécialité) · TerminaleBac
Unité et pluralité : cours d'anglais LLCER de Terminale
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Unité et pluralité forment un couple de notions : on se demande ce qui rassemble une société et comment elle fait place à ses différences.
- Des témoignages d'anciens esclaves, d'Amérindiens ou d'Américains « à trait d'union » (hyphenated Americans) montrent qu'une identité collective se compose de voix très variées 1.
- Selon le document d'accompagnement, les choix en matière de langue hésitent entre l'ouverture à la diversité et le choix d'une seule langue pour tous 2.
- Un document chiffré (le Parlement britannique compte 650 sièges) se lit en comparant des parts, pas des nombres bruts 3.
- À l'écrit, on croise les documents autour d'une problématique : challenges, tensions, réponses apportées.
Comprendre la notion : deux mots, une tension
Dans le thème Faire société, tu travailles sur une question simple à poser et difficile à traiter : comment un ensemble de personnes très différentes peut-il former un « nous » ? La notion Unité et pluralité place ces deux mots face à face. D'un côté, ce qui rassemble. De l'autre, ce qui distingue.
Ce cours ne te demande pas d'apprendre une liste de dates. Il t'apprend à lire des documents (textes, tableaux, chiffres, images) et à construire une réflexion en anglais autour de cette tension. C'est exactement ce que demande l'épreuve : une consigne invite à tenir compte des particularités de plusieurs documents pour montrer des enjeux, par exemple ceux d'un pays face à sa diversité 3.
Une identité collective faite de voix multiples
Première façon d'aborder la notion : regarder qui parle dans une société. Une identité collective ne se résume pas à un discours officiel. Elle se construit à partir de nombreux témoignages. Les ressources d'accompagnement du programme donnent comme exemples les écrits et récits d'anciens esclaves, ceux des Amérindiens et ceux des hyphenated Americans : chacun apporte une voix différente, et c'est leur ensemble qui révèle la diversité d'une identité partagée 1.
Cette idée a une conséquence pour l'analyse. Quand tu lis un témoignage, tu ne lis pas seulement une histoire personnelle : tu lis aussi une pièce du puzzle collectif. Chaque récit ajoute quelque chose à l'image que la société se fait d'elle-même.
La langue : reconnaître la diversité ou imposer l'unité
Deuxième entrée dans la notion : la langue. Parler la même langue est un puissant facteur d'unité. Mais une société compte souvent plusieurs langues en son sein. Le document d'accompagnement de la spécialité évoque des décisions politiques qui balancent entre deux attitudes : tenir compte de cette variété de langues, ou faire prévaloir une langue unique 2.
Le verbe balancer (ou osciller) est important. Il signale qu'il n'y a pas un choix définitif et net, mais un mouvement de va-et-vient, selon les époques et les orientations politiques. Quand tu écris sur ce sujet, évite donc les phrases du type « le pays a choisi l'unité » : préfère montrer l'hésitation, la tension.
Lire des chiffres : la pluralité dans la représentation politique
Troisième entrée : les données chiffrées. Un exercice de l'épreuve peut associer des textes et un document statistique. Dans un exemple publié sur les ressources du programme, une note précise que le nombre total de députés au Parlement britannique est de 650, et le document évoque les élections de 2019 au Royaume-Uni 3.
Ce 650 est un dénominateur : il te permet de transformer un nombre brut en part du total. C'est la clef de toute lecture de chiffres.
Croiser les documents : construire une problématique
L'épreuve ne te demande pas de commenter chaque document l'un après l'autre. Elle te demande de faire dialoguer des documents autour d'un enjeu. La consigne type invite à tenir compte des particularités de chacun pour montrer les enjeux qui se posent à un pays 3. Autrement dit : un seul fil conducteur, plusieurs documents qui l'éclairent différemment.
- LireRepère la nature et le point de vue de chaque document.
- ProblématiserFormule la tension entre ce qui unit et ce qui distingue.
- PlanifierTrois parties, chacune appuyée sur deux documents.
- RédigerIdée, preuve, analyse, avec des connecteurs variés.
Rédiger en anglais : connecteurs et formules utiles
Une réflexion sur l'unité et la pluralité repose sur des contrastes et des nuances. Les connecteurs sont donc tes meilleurs alliés. Voici ceux qui reviennent le plus.
Les erreurs fréquentes et comment les éviter
Exercices corrigés
Exercice 1 Calculer une part de sièges
Dans une assemblée fictive de 650 sièges, un groupe occupe 52 sièges. Quelle est la part de sièges de ce groupe, en pourcentage ?
Indice 1
Divise l'effectif du groupe par le total, puis multiplie par 100.
Voir la correction pas à pas
Identifie le total : 650 sièges.
Identifie l'effectif du groupe : 52 sièges.
Calcule .
Multiplie par 100 : 8 %.
Ce groupe détient 8 % des sièges. Pour le commenter en anglais : « This group holds 8% of the seats: it is present but clearly in the minority. »
Exercice 2 Analyser une voix dans un témoignage fictif
Voici un extrait inventé : « I speak one language at home and another at school. Neither feels fully mine, but together they make me who I am. »
- Qui parle, et quelle expérience exprime-t-il ou elle ?
- En quoi cet extrait illustre-t-il à la fois la pluralité et une forme d'unité ?
- Rédige en anglais deux phrases d'analyse en utilisant un connecteur d'opposition.
Indice 1
Pense à l'image du trait d'union : ce qui sépare et relie à la fois.
Indice 2
Relis la dernière proposition de l'extrait : elle contient l'idée d'unité.
Voir la correction pas à pas
Repère la position de la voix : une personne qui vit entre deux langues.
Relève la pluralité : deux langues, aucune ne semble totalement « sienne ».
Relève l'unité : l'expression « together they make me who I am » associe les deux dans une même identité personnelle.
Rédige : « The speaker lives between two languages, which reveals a plural identity. However, the final sentence suggests that these two parts form a single self. »
L'extrait montre qu'unité et pluralité peuvent coexister dans une même personne, avant même de se poser à l'échelle d'une société. Pense à utiliser cette idée comme transition vers le collectif.
Exercice 3 Formuler une problématique et un plan
Tu disposes de trois documents sur un pays fictif : un témoignage d'une personne issue de l'immigration, un extrait de loi sur la langue officielle, un tableau chiffré sur la composition du parlement.
- Propose une problématique en anglais.
- Propose un plan en trois parties en précisant quel document sert dans chaque partie.
Indice 1
Une problématique contient une tension : utilise to what extent ou how can.
Indice 2
Chaque partie doit s'appuyer sur au moins deux documents.
Voir la correction pas à pas
Identifie la tension : une voix individuelle, une règle commune, une mesure chiffrée de la représentation.
Formule : « To what extent does the country manage to include all its voices while keeping a common framework? »
Partie 1 (ce qui rassemble) : loi sur la langue officielle et tableau de composition du parlement.
Partie 2 (ce qui distingue) : témoignage et tableau chiffré.
Partie 3 (gérer la tension) : les trois documents confrontés.
Un plan solide croise les documents au lieu de les traiter à la file. C'est ce croisement qui distingue une bonne synthèse d'une simple suite de commentaires.
Quiz
7 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
-
La pluralité renvoie à la diversité interne d'un groupe. La deuxième réponse décrit l'uniformité, c'est-à-dire le contraire. Le nombre de langues officielles n'en est qu'un aspect, et la pluralité ne suppose aucune division en États.
-
Ces témoignages montrent que l'identité collective est faite de voix variées 1. Dire qu'ils abandonnent toute identité commune est une exagération : ils la nuancent, ils ne la détruisent pas.
-
Le document décrit un balancement entre deux options 2. Les réponses en « toujours » ou « jamais » sont tentantes mais trop absolues.
-
La note du document précise que le total est de 650 3. Ce total sert de dénominateur pour calculer une part.
-
%. L'erreur tentante est de répondre 65 en confondant effectif et part.
-
Faux : avec des totaux différents, seules les parts sont comparables. Un groupe de 50 sièges n'a pas le même poids dans 100 sièges que dans 650.
-
However, whereas et on the other hand opposent. Moreover ajoute une idée dans le même sens : c'est le piège de la liste.
Les questions qu'on se pose
Faut-il choisir entre unité et pluralité dans ma copie ?
Non. L'enjeu est de montrer comment les deux s'articulent dans les documents. Une copie qui défend l'un contre l'autre sans nuance est moins convaincante qu'une copie qui analyse la tension.
Puis-je utiliser des exemples que je connais en dehors des documents ?
Oui, à petite dose, à condition qu'ils éclairent un document. Les documents fournis restent la base de ton argumentation.
À quoi sert un chiffre dans une synthèse ?
À prouver une idée, pas à la décorer. Donne le chiffre, ramène-le à un total pour en tirer une part, puis interprète-le. Un nombre isolé, sans interprétation, n'apporte presque rien.
Comment éviter de simplement résumer les documents ?
Organise ta réponse autour d'une problématique et non document par document. Chaque paragraphe croise au moins deux documents et se termine par une analyse introduite par un verbe comme reveals ou suggests.
Sources
- Ressources d'accompagnement - Thématique « Faire société », eduscol.education.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- Document d'accompagnement LLCER Anglais, eduscol.education.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources Éduscol Lycée - Thème Faire société, eduscol.education.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.