Langues, littératures et cultures étrangères — Anglais (spécialité) · TerminaleBac
Synthèse de documents en anglais : exercices de Terminale LLCE
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le sujet de synthèse s'appuie sur un dossier de trois ou quatre documents et sur deux ou trois consignes ; la production visée tourne autour de 500 mots 1.
- La synthèse rapporte 16 points sur 20, la traduction 4 1.
- Une bonne synthèse ne résume pas les documents l'un après l'autre : elle montre comment ils dialoguent pour répondre aux consignes 4.
- Avant d'écrire : repérer la nature de chaque document, formuler une problématique, bâtir un plan par idées et non par documents.
- Garde un budget de mots par partie pour ne pas dépasser la longueur attendue.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te fait pratiquer la synthèse de documents en anglais, étape par étape. Tu commenceras par des exercices de repérage et de calcul, qui t'aident à mémoriser le cadre de l'épreuve, puis tu passeras à la construction d'une problématique, d'un plan et d'un paragraphe rédigé. Les derniers exercices demandent de la rédaction en anglais : prends un brouillon et du temps.
Les documents sont de natures diverses 1. Le programme parle de textes mais aussi de documents d'autres formes, et la synthèse de documents figure parmi les formes de production écrite travaillées en classe 3. Dans un dossier, tu peux donc rencontrer un article, un document iconographique ou un tableau de données : chaque nature de document apporte un point de vue différent, et il faut en tenir compte.
Les exercices
Exercice 1 Le dossier respecte-t-il la longueur ?
Un dossier documentaire de quatre documents est proposé. Les textes comptent respectivement 1200, 1100, 1350 et 1050 signes, espaces compris.
- Calcule la longueur cumulée du dossier.
- Cette longueur correspond-elle à l'intervalle prévu pour l'épreuve ? Rappelle l'intervalle 1.
Indice 1
Additionne les quatre nombres sans oublier aucun document.
Indice 2
L'intervalle de référence est donné pour la longueur cumulée des textes, pas pour chaque texte.
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On additionne les longueurs des quatre textes : .
, puis , puis signes.
On rappelle l'intervalle prévu : la longueur cumulée des textes se situe entre 4000 et 5000 signes, espaces compris 1.
On compare : . Le dossier respecte donc l'intervalle.
Le dossier compte 4700 signes et entre bien dans l'intervalle prévu. Retiens que l'on compte les espaces : un texte qui paraît court peut peser plus que tu ne l'imagines, et quatre documents de longueur moyenne suffisent à remplir le dossier.
Exercice 2 Le poids de la synthèse dans la note
L'épreuve est notée sur 20 points, dont 16 pour la synthèse et 4 pour la traduction 1.
Exprime en pourcentage la part de la synthèse dans la note totale. Puis explique en une phrase ce que cela implique pour ta préparation.
Indice 1
Une part se calcule en divisant la partie par le total.
Indice 2
Pour passer d'une fraction à un pourcentage, multiplie par 100.
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On écrit la part de la synthèse sous forme de fraction : .
On simplifie : .
On convertit en pourcentage : %.
On interprète : la synthèse pèse quatre fois plus que la traduction, qui représente 20 % de la note 1.
La synthèse représente 80 % de la note de l'épreuve. Elle mérite donc l'essentiel de ton entraînement, sans que tu négliges pour autant la traduction.
Exercice 3 Répartir les 500 mots
La synthèse vise environ 500 mots 1. Tu prévois une introduction de 60 mots et une conclusion de 50 mots. Le reste est réparti à parts égales entre trois parties de développement.
- Combien de mots chaque partie reçoit-elle ?
- Cette répartition est-elle cohérente avec un dossier accompagné de deux ou trois consignes ? Justifie brièvement.
Indice 1
Commence par retirer l'introduction et la conclusion du total.
Indice 2
Divise ensuite le reste par le nombre de parties.
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On calcule les mots disponibles pour le développement : .
On les répartit entre trois parties égales : mots par partie.
On relie à la consigne : le dossier s'accompagne de deux ou trois consignes 1 ; trois parties permettent de traiter chaque consigne quand il y en a trois, ou de croiser leurs enjeux quand il y en a deux.
On vérifie la somme : .
Chaque partie dispose de 130 mots, soit une dizaine de lignes manuscrites. Cela t'oblige à choisir les idées essentielles et à faire dialoguer les documents plutôt qu'à les paraphraser.
Exercice 4 Dégager la problématique d'un dossier
Voici un dossier fictif sur l'usage de l'espace urbain.
- Document A (article de presse) : « Eastfield council has turned two car parks into community gardens. Councillor Mary Hale says green space is now a basic need, not a luxury. »
- Document B (tableau de sondage) : 62 % of interviewed residents welcome the gardens, but 71 % of shop owners fear a drop in customers.
- Document C (dessin humoristique) : a driver circles a tiny car park while a child plants a tree in the middle of it.
Consignes : 1. How do the documents show a change in the way cities use their space? 2. To what extent do they reveal tensions between residents?
- Indique la nature de chaque document et son idée centrale.
- Formule en anglais une problématique qui réponde aux deux consignes.
Indice 1
Pour chaque document, demande-toi : qui parle, à qui, avec quel point de vue ?
Indice 2
Une bonne problématique relie le changement et les tensions : l'un entraîne l'autre.
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Document A : un article de presse qui présente le changement du point de vue d'une élue ; l'idée centrale est que l'espace vert devient un besoin.
Document B : un tableau de sondage chiffré ; il montre que l'opinion est partagée selon les groupes (habitants favorables, commerçants inquiets).
Document C : un dessin humoristique ; il dramatise le conflit entre voiture et verdure par l'image d'un conducteur gêné et d'un enfant qui plante.
On cherche le lien : A annonce le changement, B le mesure et révèle la division, C le caricature.
On rédige une problématique : Does the transformation of urban space into green areas bring residents together, or does it divide communities?
Une problématique solide répond aux deux consignes à la fois : elle part du changement (consigne 1) et demande s'il est consensuel (consigne 2). Elle met les trois documents en relation au lieu de les isoler, ce qui correspond à l'attente de l'épreuve 4. D'autres formulations sont acceptables si elles gardent cette double entrée.
Exercice 5 Construire un plan par idées
Reprends le dossier fictif de l'exercice précédent (documents A, B et C).
- Propose un plan en trois parties, chaque partie portant un titre en anglais.
- Pour chaque partie, indique quels documents tu croises et pourquoi.
- Explique pourquoi un plan « Document A, puis B, puis C » serait une erreur.
Indice 1
Pense à une progression : le constat, la mesure, les enjeux.
Indice 2
Chaque partie doit citer au moins deux documents.
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Partie 1 — A new role for urban space : le document A (discours de l'élue) et le document C (image du conducteur et de l'enfant) montrent deux regards sur le même changement : l'un l'annonce, l'autre le met en scène.
Partie 2 — A change that does not please everybody : le document B donne des chiffres qui opposent habitants et commerçants ; on les rapproche de C, dont l'humour traduit la gêne du conducteur.
Partie 3 — Between compromise and conflict : on confronte la position de l'élue (A) aux inquiétudes mesurées en B pour évaluer si un équilibre est possible.
On justifie le refus du plan par documents : un plan A, B, C résume chaque document séparément et ne montre pas comment ils interagissent, alors que c'est ce qu'on attend d'une synthèse 4.
Un plan par idées permet de croiser les documents dans chaque partie. Le test est simple : si tu peux déplacer un paragraphe sans changer son contenu, c'est probablement un résumé de document et non une partie de synthèse.
Exercice 6 Du paragraphe juxtaposé au paragraphe croisé
Voici un paragraphe maladroit écrit pour la partie 2 du plan précédent :
Document A is an article. It says that the council has created gardens. Document B is a survey. It says that 62 % of residents are happy and 71 % of shop owners are worried. Document C is a cartoon. It shows a driver and a child.
- Explique en deux phrases ce qui ne va pas.
- Réécris le paragraphe en une version d'environ 70 mots, qui croise les trois documents et qui répond à la consigne sur les tensions.
- Vérifie que ta version reformule les documents avec tes mots.
Indice 1
Cherche des mots de liaison qui marquent l'opposition ou la confirmation : whereas, while, similarly, this is echoed by.
Indice 2
Ne présente plus les documents par leur nature en début de phrase : fais passer l'idée avant la source.
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On repère les défauts : le paragraphe juxtapose les documents, répète « It says » et décrit leur nature sans jamais les relier ; il ne répond pas à la consigne sur les tensions.
On choisit l'idée directrice : le changement divise selon la place que chacun occupe dans la ville.
On rédige : While the gardens delight most residents, as the survey shows (62 %), shop owners remain anxious about their business (71 %). This split is exaggerated, with humour, in the cartoon, where a driver struggles to park beside a child planting a tree. The council, by contrast, presents green areas as a necessity, which suggests the disagreement is also a clash of priorities.
On compte les mots : une soixantaine (58 sans les pourcentages), ce qui est proche des 70 mots demandés et tient sans peine dans la partie de 130 mots prévue plus haut.
On relit en cherchant les formulations copiées : aucune suite de plus de huit mots n'est reprise des documents, et chaque phrase en relie au moins deux.
Le paragraphe croisé place l'idée en premier et appelle les documents comme preuves, dans l'ordre qui sert le raisonnement. Les mots de liaison (while, by contrast) et les reprises comme this split matérialisent la mise en relation des documents, ce que demande la synthèse 4. Ta version peut différer de ce modèle : elle est bonne si elle croise, reformule et répond à la consigne.
Les questions qu'on se pose
Dois-je présenter chaque document au début de ma synthèse ?
Pas de façon systématique. Ce qui compte, c'est de faire apparaître la manière dont les documents interagissent pour répondre aux questions posées 4. Tu peux citer un document pour appuyer une idée (par exemple « le sondage montre que… ») sans en faire une présentation séparée. Ce qui n'est pas utile pour répondre ne prend pas de place dans tes 500 mots environ 1.
Est-ce que je peux utiliser un dictionnaire pendant l'épreuve ?
Oui, mais seulement un dictionnaire unilingue non encyclopédique 1. Il t'aide à vérifier un sens ou une orthographe, pas à découvrir le dossier : consulte-le peu, surtout si un mot bloque la compréhension d'une consigne. Entraîne-toi à deviner un mot par le contexte avant de le chercher.
Sources
Programme visé : Programmes d'enseignements de langues, littératures et cultures étrangères — spécialité Terminale générale · Bulletin officiel spécial n° 6 du 31 juillet 2020 — Ministère de l'Éducation nationale
- Programmes d'enseignements de langues, littératures et cultures étrangères — spécialité Terminale générale, Bulletin officiel spécial n° 6 du 31 juillet 2020 — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Épreuves du baccalauréat général et technologique — Session 2023 — Définitions d'épreuves, Bulletin officiel n° 30 du 23 juillet 2020 — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources pour l'enseignement de la spécialité LLCE — Éduscol, Éduscol — Ressources nationales. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources synthèse de documents et compétences linguistiques — Grenoble, Académie de Grenoble — Pédagogie LLCER. Consulté le 7 novembre 2026.
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