Langues, littératures et cultures étrangères — Italien (spécialité) · TerminaleBac
Le cinéma italien : exercices corrigés de Terminale LLCER italien
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le programme impose trois œuvres intégrales en terminale, une par thématique, dont deux littéraires et un film.1
- Le cinéma se définit de plusieurs façons à la fois : art, industrie, commerce, support physique, rêve, fenêtre sur le réel ou miroir trompeur.2
- Lénine et Mussolini, cités ensemble, montrent que le cinéma a pu être pensé comme un art majeur et comme une arme.2
- Pour réussir : situer l'œuvre, citer précisément, opposer deux points de vue, puis formuler une problématique.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te fait travailler sur le cinéma italien tel qu'il apparaît dans le programme de spécialité d'italien en terminale. Les exercices ne te demandent pas de connaître un film en particulier : ton professeur choisit les œuvres de l'année. Ils t'entraînent plutôt aux gestes que l'on attend de toi à l'écrit comme à l'oral : lire un document, relever une information exacte, comparer deux points de vue, construire une problématique et rédiger une réponse argumentée.
Selon le texte officiel, l'élève de terminale analyse trois œuvres intégrales au cours de l'année, en prenant une œuvre pour chaque thématique. Deux de ces œuvres relèvent de la littérature ; la troisième doit obligatoirement être un film.1 Le cinéma n'est donc pas une option décorative : il fait partie des œuvres que tu dois analyser avec la même rigueur qu'un texte.
Les exercices
Exercice 1 Lire le cadre officiel du programme
Le texte officiel du programme de terminale précise que trois œuvres intégrales doivent être étudiées dans l'année, une par thématique. Parmi elles, une œuvre est impérativement un film, et les autres sont littéraires.1
- Combien d'œuvres littéraires étudies-tu dans l'année ?
- Qui choisit concrètement les œuvres, et dans quoi les choisit-il ?
- Pourquoi ne trouves-tu pas, dans ton cours, un film « imposé » pour tout le monde ?
Indice 1
Le nombre total d'œuvres moins le nombre de films donne les œuvres littéraires.
Indice 2
Relis la dernière phrase de l'extrait : elle parle d'un « programme limitatif ».
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Relève le nombre total d'œuvres intégrales : trois.
Relève le nombre d'œuvres filmiques : une, obligatoirement.
Soustrais : 3 − 1 = 2 œuvres littéraires.
Pour la question 2, les professeurs choisissent les œuvres dans le programme limitatif publié pour les années scolaires concernées.1
Pour la question 3, le texte ne fixe pas un seul film pour tous : il donne une liste dans laquelle chaque professeur choisit. Deux classes peuvent donc étudier des films différents.
Tu étudies deux œuvres littéraires et un film, chacune rattachée à une thématique. Ne confonds pas le programme général (le cadre) et le programme limitatif (la liste où l'on choisit les œuvres).
Exercice 2 Mesurer la période étudiée
Un ouvrage d'histoire du cinéma, publié en 1990, étudie le cinéma italien entre 1922 et 1945.2
- Quelle est la durée, en années, de la période couverte ?
- Le compte rendu de ce livre paraît en 1991 dans une revue. Combien d'années séparent la parution du livre de celle du compte rendu ?
- Pourquoi est-il utile de calculer la durée d'une période avant de commenter un film de cette époque ?
Indice 1
Pour une durée entre deux années, on soustrait l'année de début à l'année de fin.
Indice 2
Pour la question 3, pense à ce qu'un film peut montrer d'une période courte ou longue.
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Écris les deux bornes : 1922 (début) et 1945 (fin).
Calcule 1945 − 1922 = 23. La période couvre 23 ans.
Pour la question 2, calcule 1991 − 1990 = 1 : le compte rendu est paru un an après le livre.2
Pour la question 3, une période de 23 ans contient plusieurs étapes. Un film daté de 1925 et un autre de 1943 n'appartiennent pas au même moment, même s'ils se situent dans la même période.
La période couvre 23 ans et le compte rendu suit le livre d'un an. Avant d'analyser un film, situe toujours son année de réalisation dans la période : c'est la première étape du commentaire.
Exercice 3 Référencer correctement un document
Voici les éléments connus d'un livre : auteur Jean A. Gili, titre Le cinéma italien à l'ombre des faisceaux (1922-1945), lieu d'édition Perpignan, éditeur Institut Jean Vigo, année 1990.2
- Écris la référence complète sous forme d'une phrase de bibliographie.
- Le compte rendu de ce livre a été publié en 1991, dans le onzième numéro d'une revue d'histoire du cinéma intitulée 1895, aux pages 125 à 127.2 Écris la référence du compte rendu.
- Explique pourquoi on ne cite jamais un document en écrivant seulement « selon un historien ».
Indice 1
Une référence suit toujours le même ordre : auteur, titre, lieu, éditeur, année.
Indice 2
Pour un article ou un compte rendu, ajoute le nom de la revue, le numéro et les pages.
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Pour le livre, enchaîne dans l'ordre : l'auteur (Jean A. Gili), le titre en italique, la ville (Perpignan), l'éditeur (Institut Jean Vigo) et l'année (1990).
Pour le compte rendu, commence par son auteur (Jean-Pierre Jeancolas), puis indique la revue 1895, son numéro (11), l'année (1991) et la pagination (125 à 127), et précise qu'il porte sur le livre de Gili.2
Vérifie que chaque élément est présent : auteur, titre, lieu, éditeur, date pour le livre ; auteur, revue, numéro, année, pages pour le compte rendu.
Pour la question 3, « un historien » ne permet à personne de retrouver ta source ni de vérifier ton propos. Une référence précise rend ton argument contrôlable.
Une référence complète permet à ton lecteur de retrouver le document. Cette habitude te servira dans un dossier, un oral ou un travail de recherche au supérieur.
Exercice 4 Deux voix, une même idée du cinéma
Le compte rendu d'un livre sur le cinéma italien rapproche deux formules : l'une de Lénine, pour qui le cinéma est « de tous les arts le plus important », l'autre de Mussolini, pour qui « le cinéma est l'arme la plus forte ».2
- Quel point commun trouves-tu entre ces deux formules ?
- Quelle différence de vocabulaire sépare « art » et « arme » ? Que révèle-t-elle sur l'usage que chacun envisage ?
- Rédige un paragraphe de 6 à 8 lignes qui compare les deux formules.
Indice 1
Les deux phrases utilisent un superlatif. Souligne-le.
Indice 2
Une arme sert à agir sur quelqu'un ; un art s'adresse à un spectateur. Réfléchis à cette nuance.
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Repère le point commun : les deux formules donnent au cinéma une place supérieure parmi les autres moyens d'expression ou d'action (« le plus important », « la plus forte »).
Identifie la différence : « art » renvoie à la création et au regard ; « arme » renvoie à la force et à l'influence exercée sur un public.
Formule l'idée : Lénine parle d'art, Mussolini d'arme, mais dans les deux cas le cinéma est vu comme un moyen puissant d'agir sur les masses. Le vocabulaire diffère davantage que le projet politique.
Rédige : annonce le point commun, développe la nuance, conclus par une phrase sur la double nature du cinéma.
Exemple de paragraphe : les deux formules attribuent au cinéma une place de premier rang. Pourtant, elles ne regardent pas la même chose. Chez Lénine, le mot « arts » range le cinéma parmi les créations humaines, mais le dirigeant soviétique pensait surtout à son rôle d'éducation et de propagande. Chez Mussolini, le mot « arme » dit ouvertement cette fonction de combat. Ces deux formules, qui se répondent, montrent qu'un médium reconnu pour sa force expressive peut être mis au service d'un pouvoir politique.
Une comparaison réussie suit toujours le même mouvement : ressemblance, différence, interprétation. Ne te contente pas de recopier les citations : explique ce que chaque mot choisi révèle.
Exercice 5 Classer les définitions du cinéma
Le compte rendu d'un ouvrage d'histoire du cinéma rappelle qu'il est difficile de définir son objet. Le cinéma y est présenté tour à tour comme le septième art, une industrie et un commerce, un support physique, une machine à rêves, une fenêtre ouverte sur la réalité ou un miroir menteur.2
Recopie et complète le tableau en classant chaque définition dans la colonne qui lui convient.
| Le cinéma comme… | Définition de la liste |
|---|---|
| œuvre de création | ? |
| activité économique | ? |
| objet matériel | ? |
| rapport au réel et à l'imaginaire | ? |
Puis réponds : pourquoi aucune de ces définitions ne suffit-elle seule ?
Indice 1
Deux définitions de la liste concernent le rapport au réel : l'une dit qu'on voit le monde, l'autre qu'on le trompe.
Indice 2
Une même définition ne va qu'une seule fois dans le tableau, mais une colonne peut en accueillir plusieurs.
Voir la correction pas à pas
Œuvre de création : le septième art.
Activité économique : une industrie et un commerce.
Objet matériel : le support physique.
Rapport au réel et à l'imaginaire : la machine à rêves, la fenêtre ouverte sur la réalité et le miroir menteur.
Réponds à la dernière question : chaque définition éclaire un aspect et en laisse d'autres dans l'ombre. Un film est à la fois un objet fabriqué, vendu, projeté et vécu comme une émotion. Le texte lui-même souligne cette difficulté à saisir son objet.2
Le cinéma n'est jamais une seule chose. Dans une copie, annonce toujours l'angle choisi (art, industrie, regard sur le réel) avant d'analyser une œuvre, sinon ton propos reste flou.
Exercice 6 Pourquoi décrire un film ne suffit pas
L'auteur du compte rendu affirme qu'on peut écrire de longues pages sur une scène célèbre sans restituer l'émotion que procure la projection de quelques dizaines de secondes de pellicule sur un grand écran.2
- Reformule cette idée avec tes mots en deux phrases.
- Cite deux éléments propres au cinéma qu'un texte écrit ne peut pas reproduire. Appuie-toi sur ce que tu as vu dans un film récent.
- Explique en quoi cette limite oblige à citer précisément un plan, un son ou une scène quand on analyse un film.
Indice 1
Pense au son, au mouvement, à la durée et à la salle.
Indice 2
Pour la question 3, demande-toi comment ton lecteur pourrait vérifier ce que tu décris.
Voir la correction pas à pas
Reformule : décrire une scène avec des mots revient à la transformer. Le texte donne des informations, mais pas l'effet immédiat d'une projection.
Choisis deux éléments non écrits : par exemple le rythme du montage et la musique. Appuie chacun sur une scène réelle que tu as vue.
Pour la question 3, puisque l'émotion se perd à l'écrit, l'analyse doit désigner avec exactitude ce qui la produit : un cadrage, un mouvement de caméra, un silence, un gros plan.
Rédige 6 lignes qui lient les trois idées : limite des mots, éléments propres au cinéma, nécessité de la précision.
Un commentaire de film ne remplace pas le film : il désigne des procédés observables. Plus tu es précis (quel plan, à quel moment, quel effet), plus ton analyse est crédible.
Exercice 7 Construire une problématique
Tu prépares un oral sur le cinéma italien dans le cadre de la thématique « Création et rapport aux arts ». Tu disposes de trois idées vues dans les exercices précédents :
- le cinéma est un art, mais aussi une industrie et un commerce ;2
- des responsables politiques ont décrit le cinéma comme un art majeur ou comme une arme ;2
- le cinéma se laisse mal traduire en mots.2
- Formule une problématique sous forme de question, en une phrase.
- Propose un plan en deux parties, avec un titre pour chacune.
- Écris l'introduction de l'oral en 5 à 6 lignes, en italien ou en français selon la consigne de ton professeur.
Indice 1
Une bonne problématique oppose deux pôles (art/arme, création/industrie) et ne se résout pas par oui ou non.
Indice 2
Ton plan doit suivre la logique : d'abord constater la double nature du cinéma, ensuite en tirer les conséquences pour l'analyse.
Voir la correction pas à pas
Choisis le fil conducteur : la tension entre le cinéma comme création artistique et le cinéma comme instrument d'influence.
Problématique possible : dans quelle mesure le cinéma italien peut-il être à la fois une œuvre de création et un moyen d'action sur le public ?
Plan : I. Le cinéma, un art et une industrie (les définitions, la création) ; II. Le cinéma, un moyen d'influence (les formules de Lénine et de Mussolini, la difficulté de saisir l'effet réel d'un film).
Rédige l'introduction : une accroche (une des deux formules), le contexte (la thématique et le film étudié), la problématique, l'annonce du plan.
Relis : aucun fait n'est avancé sans source, et ton œuvre étudiée est nommée précisément. Ajoute au moins un exemple tiré du film de ta classe pour chaque partie.
Une problématique n'est pas une question de cours : elle met deux idées en tension et oblige à les discuter. Teste la tienne en te demandant : peut-on répondre par un simple oui ?
Exercice 8 Rédiger un point de vue personnel en italien
À partir de l'idée que le cinéma est « de tous les arts le plus important » pour l'un et « l'arme la plus forte » pour l'autre,2 rédige en italien un texte de 10 à 12 lignes qui répond à la consigne suivante :
Secondo te, il cinema è soprattutto un'arte o uno strumento di influenza? Spiega la tua opinione con un esempio preso dal film studiato in classe.
Ton texte doit comporter une introduction, deux arguments illustrés, et une phrase de conclusion.
Indice 1
Utilise des connecteurs simples : prima di tutto, inoltre, tuttavia, in conclusione.
Indice 2
Choisis un seul exemple précis du film étudié et décris-le en deux phrases avant de l'interpréter.
Voir la correction pas à pas
Pose ta position en une phrase claire (par exemple : à mon avis, le cinéma est avant tout un art, mais il peut aussi influencer le public).
Premier argument : le cinéma crée des images et des émotions. Appuie-le sur une scène précise.
Deuxième argument : le cinéma s'adresse à un grand public et peut donc être utilisé pour convaincre. Fais référence à la formule sur l'arme.2
Conclus en une phrase qui tient compte des deux idées.
Relis ton texte en vérifiant trois points : accord des adjectifs, temps des verbes, connecteurs. Remplace toute formule trop longue par une tournure que tu maîtrises.
Une opinion se défend avec un exemple et un raisonnement, pas avec des adjectifs. Un texte court, correct et bien construit vaut mieux qu'un texte long et approximatif.
Les questions qu'on se pose
Dois-je connaître l'histoire du cinéma italien pour le bac ?
Tu dois surtout bien connaître l'œuvre filmique choisie par ton professeur, car le programme impose un film parmi les trois œuvres de l'année.1 Les repères historiques servent à situer cette œuvre, mais l'évaluation porte avant tout sur ta capacité à analyser, à citer précisément et à construire un propos argumenté.
Comment citer un historien ou un cinéaste sans me tromper ?
Donne toujours le nom, le titre du document et l'année, et mets entre guillemets les mots exacts que tu reprends, en restant bref. Par exemple, une phrase attribuée à Mussolini ou à Lénine doit pouvoir être retrouvée dans une source.2 Si tu n'es pas sûr de l'origine d'une citation, reformule l'idée avec tes mots et ne l'attribue à personne.
Sources
Programme visé : Programme limitatif pour l'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales – italien, classe terminale (2022-2023 et 2023-2024) · Bulletin Officiel du Ministère de l'Éducation nationale
- Programme limitatif pour l'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales – italien, classe terminale (2022-2023 et 2023-2024), Bulletin Officiel du Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Le cinéma italien à l'ombre des faisceaux (1922-1945) — Jean A. Gili, Persée. Consulté le 7 novembre 2026.
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