Littérature, langues et cultures de l'Antiquité — Grec (spécialité) · TerminaleBac
L'épreuve orale de grec LLCA : exercices de Terminale
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'oral se compose d'un exposé puis d'un entretien, à partir d'un passage d'environ vingt lignes tiré de l'œuvre.2
- Le dictionnaire grec-français est le seul document permis : il sert à vérifier, pas à tout découvrir.1
- Pour l'oral de l'option facultative, un document académique conseille 3 à 5 minutes pour présenter, lire et traduire : c'est un repère utile pour t'entraîner.3
- Les notions de première restent à connaître, sans être le cœur du sujet.1
- Entraîne-toi en trois temps : situer le passage, lire et traduire, puis répondre à l'entretien.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à l'épreuve orale de contrôle de grec en spécialité Littérature, langues et cultures de l'Antiquité ; elle porte sur le même programme que l'épreuve écrite.1 Ils reprennent deux compétences que tu connais déjà : la traduction et le commentaire. Ici, tu dois les mettre en voix, devant un examinateur, avec un temps limité. Les exercices vont du plus simple (connaître les règles de l'épreuve) au plus exigeant (préparer l'entretien).
Travaille avec un chronomètre, un dictionnaire grec-français et une feuille de brouillon. Rédige tes réponses à l'écrit d'abord, puis redis-les à voix haute : à l'oral, une phrase qui paraît claire sur le papier peut s'embrouiller.
Rappel : ce qu'on attend de toi à l'oral
L'épreuve vise à évaluer ta maîtrise des compétences et des connaissances de la spécialité.1 Concrètement, l'examinateur veut voir que tu comprends un texte grec, que tu sais l'expliquer, et que tu peux en parler avec des mots précis.
Pour t'y préparer, pense à trois qualités. La clarté : tu annonces ce que tu vas faire avant de le faire. La précision : tu cites le texte grec quand tu avances une idée. L'honnêteté : si un mot t'échappe, tu le dis, tu cherches dans le dictionnaire et tu proposes un sens cohérent avec le contexte.
Les exercices
Exercice 1 Vrai ou faux : les règles de l'épreuve
Pour chaque affirmation, dis si elle est vraie ou fausse d'après les textes officiels, puis justifie en une phrase.
a) Tu peux apporter n'importe quel document personnel, par exemple tes fiches de cours.
b) Un dictionnaire grec-français est autorisé.
c) L'épreuve prend la forme d'un exposé suivi d'un entretien.
d) Le passage proposé par l'examinateur est d'environ vingt lignes.
e) Une notion vue seulement en première ne peut jamais servir pendant l'épreuve.
Indice 1
Pense à la règle qui exclut tout autre document que le dictionnaire.
Indice 2
Pour la question e, distingue « mobilisable » et « ressort essentiel du sujet ».
Voir la correction pas à pas
Affirmation a : fausse. Seuls les dictionnaires grec-français ou latin-français sont permis ; aucun autre document ne l'est.1
Affirmation b : vraie. Le dictionnaire grec-français fait partie des documents permis.1
Affirmation c : vraie. L'épreuve est composée d'un exposé puis d'un entretien.2
Affirmation d : vraie. L'examinateur te donne un extrait d'une vingtaine de lignes de l'œuvre.2
Affirmation e : fausse. Les notions de première non approfondies en terminale doivent rester connues et mobilisables ; elles ne peuvent simplement pas constituer le ressort essentiel du sujet.1
Retiens la nuance de la question e : une notion de première peut apparaître dans ton exposé ou ton entretien, mais le passage ne repose pas sur elle seule. Réviser les bases de première reste donc utile.
Exercice 2 Préparer son matériel et son attitude
Léa prépare son oral. Elle prévoit d'arriver avec son dictionnaire grec-français, mais aussi avec un lexique de vocabulaire littéraire imprimé et un cahier de cours.
- Qu'est-ce qui pose problème dans sa liste ?
- Que doit-elle faire de son lexique et de son cahier avant l'épreuve ?
- Écris trois habitudes de travail qui l'aideront à se servir efficacement de son dictionnaire.
Indice 1
Relis la règle sur les documents autorisés.
Indice 2
Pour la question 3, pense à ce qu'il faut savoir sur un mot avant de le chercher.
Voir la correction pas à pas
Repère le problème : seul le dictionnaire est permis, aucun autre document ne l'est.1 Le lexique imprimé et le cahier ne peuvent donc pas servir pendant l'épreuve.
Conclus pour la question 2 : Léa doit apprendre à l'avance le contenu utile de son lexique et de son cahier, puisqu'elle ne pourra pas les consulter.
Propose une première habitude : identifier la nature du mot (nom, verbe, adjectif) et sa terminaison avant d'ouvrir le dictionnaire.
Propose une deuxième habitude : retrouver la forme de base (nominatif singulier pour un nom, première personne du présent pour un verbe) pour savoir quelle entrée chercher.
Propose une troisième habitude : choisir, parmi les sens donnés, celui qui convient au contexte de la phrase, au lieu de prendre le premier.
Le dictionnaire t'aide à vérifier un sens, il ne remplace pas le travail de l'année. Plus ton vocabulaire est solide, moins tu l'ouvres, et plus ta traduction avance vite.
Exercice 3 Répartir son temps
Pour t'entraîner, imagine que tu disposes de 4 minutes pour la brève présentation, la lecture et la traduction, ce qui reste dans l'intervalle de 3 à 5 minutes conseillé par un document académique pour l'oral de l'option facultative.3 Tu décides de consacrer 40 secondes à la présentation. Il te reste le reste du temps pour lire et traduire 10 lignes du passage.
- De combien de secondes disposes-tu pour lire et traduire ?
- Quel temps cela représente-t-il par ligne, en secondes ?
- Que fais-tu si tu constates que tu dépasses ce rythme ?
Indice 1
Convertis d'abord les 4 minutes en secondes.
Indice 2
Divise le temps restant par le nombre de lignes.
Voir la correction pas à pas
Convertis : 4 minutes valent 240 secondes.
Retire la présentation : 240 − 40 = 200 secondes pour lire et traduire.
Divise par le nombre de lignes : 200 ÷ 10 = 20 secondes par ligne.
Réponds à la question 3 : tu gardes la traduction fidèle des phrases essentielles et tu résumes rapidement les passages secondaires, en le disant clairement à l'examinateur, plutôt que de t'arrêter net.
Ce calcul est un exercice d'entraînement : il ne décrit pas une règle officielle de découpage. Il te sert à repérer ton propre rythme. Si tu mets plus de 20 secondes par ligne en conditions d'entraînement, travaille la lecture à voix haute et le repérage des constructions.
Exercice 4 Rédiger une brève présentation
Voici la description d'un passage imaginaire, inventé pour l'exercice : un voyageur arrive dans un village, y demande l'hospitalité à une vieille femme, puis raconte pourquoi il a quitté sa ville. Le passage fait une vingtaine de lignes, comme le format évoqué pour l'oral.2
- Rédige une présentation de trois ou quatre phrases qui situe le passage dans l'œuvre (le début, le milieu ou la fin du récit) et annonce de quoi il parle.
- Indique ce que tu ne dois pas faire dans cette présentation, vu le temps limité.
- Ajoute une phrase d'annonce pour passer à la lecture.
Indice 1
Une présentation brève : on situe, on résume, on annonce, on s'arrête.
Indice 2
Évite de raconter toute l'œuvre ou de commencer déjà le commentaire détaillé.
Voir la correction pas à pas
Situe d'abord : « Ce passage se trouve au début du récit, au moment où le voyageur arrive dans le village. »
Résume ensuite le contenu : le voyageur demande l'hospitalité, puis explique les raisons de son départ.
Dis ce qui marque le passage : un changement de rythme entre la demande et le récit personnel.
Pour la question 2 : ne raconte pas l'ensemble de l'œuvre, ne fais pas encore l'analyse complète et n'empiète pas sur le temps de la lecture et de la traduction, car la présentation doit rester brève.
Termine par une phrase d'annonce : « Je vous propose de lire le texte grec, puis de le traduire. »
Une bonne présentation est un panneau de signalisation : elle oriente l'examinateur sans lui raconter tout le trajet. Entraîne-toi à la dire en moins d'une minute.
Exercice 5 Face à un mot inconnu
Pendant ta traduction, tu butes sur un mot que tu ne reconnais pas. Il se trouve au milieu d'une phrase dont le reste est clair : le sujet est un homme, le verbe est à l'aoriste, et le mot inconnu est à l'accusatif et complète ce verbe.
- Quelles informations grammaticales peux-tu déjà tirer de cette situation ?
- Dans quel ordre procèdes-tu avant d'ouvrir le dictionnaire ?
- Que dis-tu à l'examinateur si, même après vérification, plusieurs sens te semblent possibles ?
Indice 1
Le cas et la fonction réduisent déjà les possibilités.
Indice 2
À l'oral, expliquer ton hésitation vaut mieux que se taire.
Voir la correction pas à pas
Analyse : le mot est à l'accusatif et complète le verbe, c'est donc très probablement un complément d'objet ; il désigne une chose ou une personne qui subit l'action.
Repère le contexte : regarde les mots voisins et le thème du passage pour deviner un champ de sens (voyage, repas, parole…).
Cherche ensuite la forme de base dans le dictionnaire, seul document que tu as le droit d'utiliser.1
Parmi les sens proposés, retiens celui qui fonctionne avec le verbe et la phrase entière.
S'il reste un doute, dis-le : « Deux sens sont possibles ; je retiens celui-ci parce que le contexte parle de… ». Tu montres ainsi que tu raisonnes.
L'examinateur évalue ta capacité à comprendre un texte, pas seulement un résultat parfait. Une traduction raisonnée et justifiée vaut mieux qu'un silence ou une invention présentée comme sûre.
Exercice 6 Préparer l'entretien
Après ton exposé vient l'entretien.2
Tu as étudié cette année, dans une classe imaginaire, trois séquences : « Le voyage et l'hospitalité », « La parole et le pouvoir », « Les dieux et les hommes ».
- Pour chaque séquence, écris une question que l'examinateur pourrait te poser à partir d'un passage.
- Prépare une réponse de trois phrases à l'une de ces questions.
- Explique comment tu réagis si la question porte sur une notion vue en première.
Indice 1
Une bonne question d'entretien demande de relier le passage à la séquence.
Indice 2
Pour la question 3, relis la règle sur les notions de première.
Voir la correction pas à pas
Formule une question pour la première séquence : « En quoi ce passage illustre-t-il la règle de l'hospitalité ? ».
Formule une question pour la deuxième séquence : « Quels mots montrent la force de la parole du personnage ? ».
Formule une question pour la troisième séquence : « Comment ce passage met-il en relation un dieu et un mortel ? ».
Rédige une réponse type : une idée en une phrase, une citation grecque qui l'appuie, puis une explication de l'effet produit.
Pour la question 3 : une notion de première peut être mobilisée et doit être connue, même si elle ne constitue pas le ressort essentiel du sujet.1 Tu réponds donc calmement en rappelant la notion, puis tu la relies au passage.
L'entretien récompense la préparation en profondeur : connais bien les textes étudiés dans l'année, sois capable de citer le texte grec à l'appui de tes idées, et garde du temps de révision pour les notions de première qui peuvent resurgir.
Les questions qu'on se pose
Puis-je apporter mes notes ou mes fiches pendant l'oral ?
Non. Seuls les dictionnaires grec-français ou latin-français sont permis, aucun autre document.1 Il faut donc apprendre à l'avance ce dont tu as besoin, vocabulaire et méthode compris.
Que se passe-t-il pour les notions de première pendant l'épreuve ?
Si elles n'ont pas été approfondies en terminale, tu dois les connaître et pouvoir les utiliser, mais elles ne peuvent pas être le ressort essentiel du sujet.1 Révise-les donc sans en faire ton seul axe de travail.
Sources
Programme visé : Bulletin officiel spécial n° 4 du 17 septembre 2026 — Épreuve de l'enseignement de spécialité Littérature, Langues et Cultures de l'Antiquité — Terminale · Ministère de l'Éducation nationale
- Bulletin officiel spécial n° 4 du 17 septembre 2026 — Épreuve de l'enseignement de spécialité Littérature, Langues et Cultures de l'Antiquité — Terminale, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Modalités de l'épreuve orale d'enseignement de spécialité LLCA, Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Directives pour l'harmonisation des épreuves de Littérature et Langues Anciennes, Académie de Strasbourg. Consulté le 7 novembre 2026.
- Conditions de déroulement de l'épreuve orale de contrôle — Bac 2025, Académie d'Orléans-Tours. Consulté le 7 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.