Introduction de l'explication de texte : quiz de Terminale
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
Le travail attendu : montrer que tu as saisi avec précision le texte et le problème qu'il pose ou qu'il résout 1.
Avant d'écrire, on lit attentivement, d'abord de façon naïve, puis on relit 32.
L'introduction cherche la question à laquelle le texte répond ; elle n'est souvent pas écrite dans le texte, il faut la reconstituer 3.
Formuler cette question dès l'introduction aide, mais rien ne l'impose 2.
Connaître la doctrine de l'auteur n'est pas exigé 1.
Avant de commencer
Ce quiz porte sur la rédaction de l'introduction d'une explication de texte en philosophie. Tu y revois ce que l'exercice attend de toi, ce que l'introduction doit établir avant de passer à l'étude pas à pas, et les erreurs qui reviennent le plus souvent. Il suppose que tu sais déjà dégager la thèse et l'enjeu d'un texte et repérer sa structure argumentative.
À l'écrit, sous le texte à expliquer figurent le nom de l'auteur, le titre de l'ouvrage et la date ou l'époque de composition ou de publication 1. Le texte renvoie explicitement à une ou plusieurs notions du programme 1. Tu n'as pas à maîtriser la doctrine de l'auteur ni son œuvre : on attend de toi une compréhension précise du texte et du problème qu'il exprime ou qu'il résout 1.
Quiz
13 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
Le programme attend que tu rendes compte de ta compréhension précise du texte et du problème qu'il exprime ou résout 1. La biographie et le résumé de l'œuvre ne sont pas demandés : connaître l'œuvre n'est pas exigé 1. L'opinion personnelle est tentante, mais elle ne remplace pas l'analyse du texte.
C'est faux : aucune connaissance obligatoire de la doctrine ni de l'œuvre de l'auteur 1. L'erreur tentante est de plaquer un cours appris sur l'auteur au lieu de lire ce que dit ce texte précis.
C'est faux : le plus souvent, le texte ne pose pas lui-même la question, et tu dois la reconstituer 3. Croire qu'elle est toujours écrite conduit à chercher une phrase interrogative qui n'existe pas et à bâcler l'introduction.
Sous le texte figurent l'auteur, l'ouvrage et la date ou l'époque 1. Aucun résumé ni problème n'est fourni : c'est à toi de formuler le problème, ce que le programme demande explicitement 1.
L'explication est précédée d'une lecture attentive, d'abord naïve 3, et toute explication suppose une relecture 2. Se lancer sans lire sérieusement est tentant quand le temps presse, mais produit une introduction à côté du texte.
C'est vrai 1. Tu peux donc t'appuyer sur la ou les notions concernées pour formuler le problème. Penser que le texte est sans lien avec le programme fait manquer l'occasion de situer le sujet dès l'introduction.
Un document pédagogique juge utile de formuler cette question dès l'introduction, sans en faire une obligation 2. « Obligatoire » est une réponse trop forte ; « interdit » est faux, puisque c'est précisément recommandé.
Une bonne introduction s'interroge sur la question à laquelle répond le texte et sur les thèses antérieures, parfois formulées et critiquées dans le texte 3. La liste des livres et le nombre de lignes n'aident pas à comprendre le problème.
Il s'agit de postuler que le texte est cohérent, puis de chercher en quoi 3. Cela ne veut pas dire approuver l'auteur : comprendre n'est pas être d'accord.
C'est faux : le noyau dur du texte n'est pas toujours explicite 3. Il faut parfois le reconstituer à partir de l'argumentation. Chercher une phrase toute faite à citer peut te faire passer à côté de l'idée principale.
Dans l'explication proprement dite, on suit l'ordre argumentatif du texte 3. Réorganiser les idées à ta façon est tentant, mais fait perdre le mouvement du raisonnement de l'auteur.
La deuxième formulation pose une question et situe le texte par rapport à une thèse, ce que demande une bonne introduction 3. La première est trop vague pour formuler un problème 1 ; la troisième et la quatrième ne disent rien du texte.
C'est faux : le programme demande de poser et de formuler un problème 1, et de rendre compte du problème que le texte exprime ou résout 1. Une simple paraphrase donne l'impression de comprendre mais ne dégage pas l'enjeu.
Les questions qu'on se pose
Dois-je connaître l'auteur du texte pour écrire une bonne introduction ?
Non. Ni la doctrine de l'auteur ni son œuvre ne sont exigées 1. Ce qui compte, c'est de comprendre précisément le texte et le problème qu'il traite 1. Les indications placées sous le texte (auteur, ouvrage, date) peuvent t'aider à le situer 1.
Faut-il écrire la question du texte sous forme de phrase interrogative ?
Ce n'est pas obligatoire, mais il est utile de la formuler dès l'introduction 2. Comme le texte la pose rarement lui-même, tu dois la reconstituer 3. Une phrase interrogative claire est une bonne façon de le faire.