Physique-chimie (spécialité) · TerminaleBac
Interférences : quiz de Terminale spécialité
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Deux ondes qui se superposent en phase donnent des interférences constructives ; en opposition de phase, des interférences destructives.5
- Sur un écran éclairé par deux ondes lumineuses, une frange brillante correspond à des interférences constructives et une frange sombre à des interférences destructives.3
- Pour deux sources ponctuelles en phase, tout se joue sur la différence de distances parcourues, comparée à la longueur d'onde.2
- Au programme, on se limite à deux ondes, et l'expression de l'interfrange est donnée dans l'énoncé.2
Avant de commencer
Ce quiz couvre le chapitre sur les interférences de deux ondes, que tu abordes après la diffraction et l'effet Doppler. Il vérifie que tu sais caractériser le phénomène, prévoir les lieux d'interférences constructives et destructives, et exploiter l'expression de l'interfrange pour la lumière.2
Les questions mêlent du vocabulaire, du raisonnement sur des situations concrètes (franges sur un écran, signal radio) et quelques calculs courts. Le programme étudie les interférences de deux ondes uniquement.1 Aucune démonstration lourde n'est demandée ici : on teste surtout ta compréhension.
Quiz
14 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Une frange brillante est le lieu où les deux ondes se renforcent : ce sont des interférences constructives.3 L'erreur tentante est de penser que « brillant » rime avec « destructif » : c'est l'inverse, car c'est la frange sombre qui correspond à des interférences destructives.3 L'effet Doppler concerne le décalage de fréquence dû au mouvement, pas la superposition de deux ondes.
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Au centre d'une frange sombre, il se produit des interférences destructives.3 Les deux ondes y arrivent en opposition de phase, donc leurs effets se soustraient.5 Dire qu'elles arrivent en phase est faux : ce serait le cas d'une frange brillante. L'idée d'une seule onde est aussi fausse : il faut bien deux ondes pour parler d'interférences.
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Lorsque deux ondes arrivent en phase au même endroit, leurs effets se renforcent : l'interférence est constructive et la puissance reçue croît.5 La réponse « destructive » correspond au cas de l'anti-phase, pas à celui de la phase.5 Le battement concerne des ondes dont les fréquences sont un peu différentes, ce qui n'est pas la situation décrite.5
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Le battement correspond à deux ondes dont les fréquences diffèrent légèrement, alors que l'interférence suppose des fréquences identiques.5 Choisir « même fréquence » confond donc les deux cas. Le type d'onde (lumineuse ou non) ne décide pas de la distinction : le phénomène existe aussi avec des ondes sonores.5
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C'est faux. Le phénomène apparaît souvent en optique, mais il s'obtient aussi avec d'autres ondes électromagnétiques et avec des ondes sonores.5 Le piège vient du fait que les franges lumineuses sont l'exemple le plus visuel, donc le plus étudié en cours.
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Pour des fréquences dépassant quelques centaines de kilohertz, une antenne capte souvent le signal direct de l'émetteur et, en plus, un ou plusieurs échos renvoyés par des obstacles ; selon leur décalage de phase, les amplitudes se cumulent ou se retranchent, d'où le fading, une variation plus ou moins rapide du niveau reçu.5 La dernière proposition est donc fausse : ce sont justement les ondes réfléchies qui créent ce phénomène.
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On calcule m, puis . C'est un nombre entier : les ondes arrivent en phase en M, donc l'interférence y est constructive. L'erreur fréquente est de diviser par (on obtiendrait 0,33) ou d'oublier de faire la différence des distances.
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On a , soit un nombre entier plus un demi : les ondes arrivent en opposition de phase, donc l'interférence est destructive.5 La confusion courante consiste à retenir seulement « 2 » et à conclure à du constructif ; or c'est la partie décimale 0,5 qui compte. Les fréquences sont identiques puisque la longueur d'onde est la même dans le même milieu.
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Le programme prévoit d'exploiter l'expression donnée de l'interfrange.2 On convertit : m et m. Alors m, soit 2,4 mm. L'erreur typique est d'oublier la conversion des nanomètres et des millimètres en mètres, ce qui décale le résultat de plusieurs puissances de dix.
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Dans , l'interfrange est proportionnel à : doubler double . Choisir « divisé par 2 » revient à placer au dénominateur, ce qui est une erreur de lecture de la formule. Choisir « identique » oublie que figure bien dans l'expression.
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C'est faux. Selon la différence de phase, les amplitudes s'additionnent ou se soustraient.5 L'annulation complète n'a lieu que si, en plus de l'opposition de phase, les deux amplitudes sont égales ; sinon il reste une onde résultante d'amplitude plus faible.
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Autour de 2,4 GHz, les appareils Wi-Fi, Bluetooth, les téléphones sans fil ou les fours à micro-ondes peuvent se gêner mutuellement : on parle d'interférence électromagnétique.6 Attention : ici, le mot désigne une perturbation venue d'une source externe. Ce sens technique n'est pas celui des franges étudiées en cours, et il n'est pas au programme.6 Ni la diffraction ni l'effet Doppler ne décrivent cette situation, et il ne s'agit pas de lumière.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si l'interférence est constructive ou destructive ?
Regarde comment les deux ondes arrivent au point étudié. En phase, elles se renforcent : interférence constructive. En opposition de phase, elles s'affaiblissent : interférence destructive.5 Pour deux sources en phase, on compare la différence de marche à : un nombre entier de donne du constructif, un nombre entier plus un demi donne du destructif. Sur un écran, la frange brillante est constructive et la frange sombre destructive.3
Faut-il apprendre la formule de l'interfrange par cœur ?
Le programme demande d'exploiter l'expression de l'interfrange quand elle est donnée, et non de la retenir.2 Entraîne-toi surtout aux conversions d'unités (nanomètres, millimètres vers mètres) et à repérer comment l'interfrange varie quand tu modifies une grandeur, car ce sont des sources d'erreurs fréquentes.
Sources
Programme visé : Programme Terminale Physique-chimie spécialité voie générale - Thème Ondes et signaux · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme Terminale Physique-chimie spécialité voie générale - Thème Ondes et signaux, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Ressource pédagogique Éduscol : Interférences de deux ondes (simulations et exploitation), Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Ressource Éduscol : Les ondes (continuum pédagogique, activités et progression), Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Les étudiants et les interférences lumineuses : cohérence des sources et principe de superposition, Persée - Centre for Open Electronic Publishing. Consulté le 6 novembre 2026.
- Interférence, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Interférence électromagnétique, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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