Aller au contenu
FR

Sciences de la vie et de la Terre (spécialité) · TerminaleBac

Reproduction sexuée et asexuée des plantes : exercices de Tle

Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Les plantes ont deux modalités de reproduction : sexuée et asexuée 1.
  • Un seul individu peut produire une descendance génétiquement identique en reproduction asexuée ; la reproduction sexuée crée de la variabilité génétique 4.
  • Le bouturage est un mode de multiplication non sexué 3.
  • Pour un exercice : identifier le mode de reproduction, relier le résultat au brassage (ou à son absence), puis conclure sur l'avantage ou le coût.
  • Plantes immobiles : la reproduction est couplée à la dispersion des jeunes organismes 3.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices t'entraînent à raisonner comme on le demande au bac en SVT : identifier un mode de reproduction, interpréter un résultat, puis argumenter. Cherche d'abord seul(e), sans ouvrir les indices ; consulte-les ensuite si tu bloques ; compare enfin ta réponse avec la correction pas à pas.

Rappels utiles pour les calculs

Les exercices

Exercice 1 Classer des situations

★☆☆Environ 8 min

Pour chaque situation, indique si elle relève de la reproduction sexuée ou asexuée, et dis si les descendants sont génétiquement identiques à la plante d'origine.

  • A. Un jardinier coupe un rameau d'un arbre et le plante : il prend racine (bouturage).
  • B. Une graine née de la fécondation d'un ovule par un gamète mâle, issu d'une autre plante de la même espèce, donne une nouvelle plante.
  • C. Une plante bouturée génération après génération depuis des décennies.
Indice 1

Le bouturage est un mode de multiplication non sexué.

Indice 2

Une fécondation suppose la rencontre de cellules reproductrices.

Voir la correction pas à pas

  1. Situation A : le bouturage est un mode de multiplication sans reproduction sexuée 3. Il n'y a ni gamètes ni fécondation : c'est une reproduction asexuée.

  2. Pour A, un seul individu produit sa descendance : celle-ci est génétiquement identique à la plante d'origine 4.

  3. Situation B : il y a rencontre de cellules de types différents et fécondation ; c'est une reproduction sexuée 3. La descendance hérite de caractères des deux parents : elle est génétiquement variée 4.

  4. Situation C : c'est encore de la reproduction asexuée répétée. Tous les individus obtenus sont des copies génétiques de la plante de départ.

Retiens le critère : un seul parent, des copies identiques = asexuée ; rencontre de gamètes, descendants nouveaux = sexuée.

Exercice 2 Plantes à fleurs dioïques : un inventaire

★☆☆Environ 6 min

Un botaniste étudie une région et recense 250 espèces d'Angiospermes. On suppose que la région est représentative et que la proportion d'espèces dioïques y est celle donnée par la littérature scientifique.

  1. Rappelle ce que porte la fleur d'une espèce hermaphrodite.
  2. Calcule le nombre d'espèces dioïques attendu.
Indice 1

Cherche le pourcentage d'espèces dioïques chez les Angiospermes.

Indice 2

Nombre attendu = 250 multiplié par la proportion.

Voir la correction pas à pas

  1. Une fleur hermaphrodite porte à la fois des organes reproducteurs mâles (étamines) et femelles (pistil) 3.

  2. Environ 6 % des espèces d'Angiospermes sont dioïques 3.

  3. On calcule : 250×6100=15250 \times \dfrac{6}{100} = 15.

  4. Il y a donc environ 15 espèces dioïques attendues ; les autres, la grande majorité, sont hermaphrodites.

Environ 15 espèces dioïques sur 250. Un pourcentage sert toujours à estimer un effectif : le résultat est une valeur attendue, pas une certitude.

Exercice 3 Gymnospermes : la diécie est plus fréquente

★★☆Environ 8 min

Dans un herbier fictif, on a classé 80 espèces de Gymnospermes. On suppose que la proportion d'espèces dioïques est celle rapportée pour ce groupe.

  1. Calcule le nombre d'espèces dioïques attendu.
  2. Compare cette proportion à celle des Angiospermes : que peut-on dire ?
Indice 1

La diécie est plus répandue chez les Gymnospermes que chez les Angiospermes.

Indice 2

Convertis le pourcentage en fraction avant de multiplier.

Voir la correction pas à pas

  1. Environ 65 % des espèces de Gymnospermes sont dioïques 3.

  2. On calcule : 80×65100=5280 \times \dfrac{65}{100} = 52.

  3. Chez les Angiospermes, environ 6 % des espèces sont dioïques 3.

  4. La proportion est donc nettement plus élevée chez les Gymnospermes : la diécie y est beaucoup plus répandue 3.

On attend 52 espèces dioïques sur 80. Pour comparer deux groupes, compare toujours des proportions, jamais des effectifs bruts.

Exercice 4 Multiplier une plante par bouturage

★★☆Environ 10 min

Un horticulteur possède une plante mère. Chaque plante peut fournir 5 boutures qui s'enracinent toutes. Il répète l'opération sur trois générations successives, en prélevant les boutures sur toutes les plantes obtenues à la génération précédente.

  1. Combien de plantes la troisième génération compte-t-elle ?
  2. Que peut-on dire de leur patrimoine génétique ?
  3. Quel inconvénient cela présente-t-il en cas de maladie ?
Indice 1

Chaque génération multiplie l'effectif par 5.

Indice 2

Pense à la variabilité génétique de la population obtenue.

Voir la correction pas à pas

  1. Génération 1 : 55 plantes ; génération 2 : 5×5=255 \times 5 = 25 ; génération 3 : 53=1255^3 = 125 plantes.

  2. Le bouturage est un mode non sexué 3 : un seul individu produit une descendance qui lui est génétiquement identique 4. Les 125 plantes sont donc des clones de la plante mère.

  3. Sans reproduction sexuée, aucune variabilité génétique n'apparaît dans la population. Or des individus différents face à un même agent pathogène n'ont pas tous la même sensibilité : la diversité génétique améliore la résistance aux maladies et l'ajustement aux contraintes du milieu 4.

  4. Une population de clones est donc potentiellement tout entière fragile face à une même maladie.

La troisième génération compte 125 plantes génétiquement identiques. Un avantage du clonage est la copie exacte d'une plante intéressante ; sa limite est l'absence de diversité.

Exercice 5 Une population de clones face à un parasite

★★☆Environ 10 min

Deux champs de 500 plants chacun sont attaqués par le même parasite. Le champ A est un champ de clones, tous obtenus par bouturage d'une même plante, et cette plante est sensible au parasite. Le champ B est constitué de plants issus de reproduction sexuée : on estime que 20 % seulement de ces plants sont sensibles.

  1. Combien de plants sensibles y a-t-il dans chaque champ ?
  2. Explique la différence par le mode de reproduction.
Indice 1

Dans un champ de clones, tous les individus ont le même génome.

Indice 2

Pour B, calcule 20 % de 500.

Voir la correction pas à pas

  1. Champ A : les clones sont génétiquement identiques 4 ; si la plante d'origine est sensible, les 500 plants le sont.

  2. Champ B : 500×20100=100500 \times \dfrac{20}{100} = 100 plants sensibles.

  3. La reproduction sexuée introduit de la variabilité génétique 4, donc des plants aux caractères différents, dont certains résistent.

  4. Cette diversité renforce la résistance aux maladies 4 : dans le champ B, une grande partie de la population survit.

Le champ B compte 100 plants sensibles contre 500 dans le champ A. La variabilité issue de la reproduction sexuée joue ici un rôle d'assurance pour la population.

Exercice 6 Les coûts de la reproduction sexuée

★★★Environ 12 min

La reproduction asexuée est rapide et sûre, pourtant la reproduction sexuée est très répandue chez les plantes. En t'appuyant sur un raisonnement argumenté :

  1. Cite deux avantages de la reproduction sexuée.
  2. Cite un coût de la reproduction sexuée.
  3. Explique pourquoi un organisme immobile, comme une plante, peut malgré tout se reproduire sexuellement.
Indice 1

Pense à la réponse aux pressions du milieu et à la résistance aux maladies.

Indice 2

Une reproduction sexuée n'implique pas forcément un accouplement.

Voir la correction pas à pas

  1. Avantage 1 : la reproduction sexuée favorise la diversité génétique, donc une meilleure adaptation face aux contraintes de l'environnement 4.

  2. Avantage 2 : cette diversité rend la population plus résistante aux maladies 4.

  3. Coût : il faut trouver un partenaire 4.

  4. Pour les organismes immobiles : la reproduction sexuée n'exige pas forcément un accouplement ; des êtres fixés comme les plantes la pratiquent aussi 3.

  5. Le transport du pollen, par le vent ou par un animal pollinisateur, permet la rencontre des gamètes malgré l'immobilité. Ensuite, chez ces organismes fixés, la reproduction est couplée à la dispersion des jeunes organismes, c'est-à-dire des graines 3.

Un bon raisonnement met en balance avantages (diversité, résistance) et coût (trouver un partenaire). Le fait que les plantes soient fixées ne les empêche pas d'avoir une reproduction sexuée : le pollen est transporté par le vent ou par des animaux pollinisateurs, puis la dispersion des graines assure la colonisation du milieu.

Exercice 7 Un cas atypique : Rhynchospora tenuis

★★★Environ 15 min

Chez Rhynchospora tenuis, une plante monocotylédone, la fabrication des gamètes mâles et femelles se fait sans le moindre échange de matériel génétique entre les chromosomes hérités des deux parents. L'espèce produit pourtant des gamètes et pratique la fécondation.

  1. Cette espèce a-t-elle une reproduction sexuée ? Justifie.
  2. Quelle conséquence génétique observe-t-on sur plusieurs générations ?
  3. Que montre ce cas sur la relation entre reproduction sexuée et variabilité génétique ?
Indice 1

Distingue le mode de reproduction (gamètes, fécondation) de ses effets génétiques.

Indice 2

Chez cette espèce, un système atypique de formation des gamètes rétablit les variants génétiques des parents.

Voir la correction pas à pas

  1. Il y a formation de gamètes et fécondation : l'espèce conserve un mode de reproduction sexuée 3.

  2. Les variants génétiques des parents sont retrouvés intacts à chaque génération, si bien que la transmission ressemble à celle d'un clone 3.

  3. En général, la reproduction sexuée implique une recombinaison génétique qui introduit une variabilité 4.

  4. Ici, il n'y a pas d'échange d'ADN entre chromosomes parentaux et un système atypique rétablit les variants des parents 3 : le brassage habituel n'a donc pas lieu. La variabilité n'est pas automatique, elle dépend du mécanisme de formation des gamètes.

Rhynchospora tenuis reste en reproduction sexuée, mais avec une transmission de type clonal. Retiens que la variabilité vient des brassages qui ont lieu lors de la formation des gamètes et de la fécondation, pas du seul fait d'avoir des gamètes.

Exercice 8 Rédiger une synthèse type bac

★★★Environ 15 min

Rédige un court texte argumenté, d'une dizaine de lignes, qui répond à la question : « En quoi les deux modalités de reproduction des plantes sont-elles complémentaires ? » Utilise les termes clone, variabilité génétique et dispersion.

Indice 1

Organise ton texte : asexuée, puis sexuée, puis ce que chacune apporte.

Indice 2

Termine par un lien avec le milieu et la dispersion.

Voir la correction pas à pas

  1. Pose le cadre : les plantes ont deux modalités de reproduction, sexuée et asexuée 1.

  2. Décris l'asexuée : un seul individu peut produire une descendance génétiquement identique, un clone 4 ; le bouturage en est un exemple 3.

  3. Décris la sexuée : elle fait intervenir une recombinaison génétique qui crée de la variabilité génétique 4.

  4. Montre la complémentarité : la voie asexuée copie un individu adapté, la voie sexuée diversifie la population et améliore sa réponse aux contraintes du milieu 4.

  5. Ajoute la dispersion : chez les plantes adultes immobiles, la reproduction est couplée à la dispersion des jeunes organismes 3 ; elle repose notamment sur un mutualisme entre animal disperseur et plante 1.

  6. Conclus par une phrase qui répond à la question posée, sans nouvelle information.

Une bonne synthèse suit un fil logique : définir, comparer, relier au milieu. Chaque affirmation doit s'appuyer sur un fait précis.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir si une situation relève de la reproduction sexuée ou asexuée ?

Regarde s'il y a rencontre de cellules de types différents (gamètes) : c'est la reproduction sexuée 3. Si un seul individu produit une descendance génétiquement identique à lui, c'est de la reproduction asexuée 4. Le bouturage fait partie des modes non sexués 3.

Pourquoi la reproduction sexuée existe-t-elle si elle a un coût ?

Elle apporte de la diversité génétique, qui aide une population à mieux s'ajuster aux contraintes de son milieu et à mieux résister aux maladies 4. Ses coûts incluent la nécessité de trouver un partenaire 4. Au bac, présente toujours les deux côtés de la balance.

Une plante immobile peut-elle vraiment se reproduire de manière sexuée ?

Oui. La reproduction sexuée n'implique pas forcément un accouplement : des organismes immobiles comme les plantes sont aussi capables de reproduction sexuée 3. Le pollen est transporté jusqu'au pistil par le vent ou par des animaux pollinisateurs. Après la fécondation, la dispersion des graines, par exemple grâce à un animal disperseur, prend le relais 1.

Sources

  1. Programme de spécialité SVT — Classe terminale (Annexe 1), Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
  2. De la plante sauvage à la plante domestiquée — Séquence pédagogique, Réseau Canopé. Consulté le 6 novembre 2026.
  3. Reproduction (biologie), Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
  4. Évolution de la reproduction sexuée, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

Signaler une erreur sur cette page

Je suis en…

Primaire

  • CP Bientôt
  • CE1 Bientôt
  • CE2 Bientôt
  • CM1 Bientôt
  • CM2 Bientôt

Collège

Lycée

Supérieur

  • BTS Bientôt
  • BUT Bientôt
  • Licence Bientôt
  • Prépas Bientôt

Sur cette page