Sciences de la vie et de la Terre (spécialité) · TerminaleBac

Exercice d'analyse de documents en SVT : méthode de Terminale

Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

L'exercice évalue ta démarche scientifique : choisir une stratégie de résolution et l'exposer, analyser les documents, structurer et rédiger ton raisonnement.¹
L'épreuve écrite compte deux exercices : le premier mobilise surtout tes connaissances, le second est cet exercice d'analyse de documents.¹
Un document ne se récite pas : tu en tires une information utile, que tu relies à une connaissance pour répondre au problème posé.³
L'ordre d'étude des documents dépend de ta démarche, pas de leur numérotation.³
Sur la copie : problème, démarche annoncée, analyse intégrée au raisonnement, réponse argumentée.

À quoi sert cet exercice et ce qu'il évalue

Tu connais déjà la restitution organisée des connaissances : tu y rédiges un texte argumenté à partir de ce que tu as appris. Ici, la logique change un peu. Tu pars de documents (graphiques, tableaux, schémas, photographies, résultats d'expériences) et tu dois construire une réponse à un problème scientifique en les exploitant, avec tes connaissances en appui.

L'exercice ne cherche pas à vérifier si tu sais décrire un graphique. Il cherche à voir si tu sais raisonner comme un scientifique.

Ce que contient le sujet

L'épreuve écrite comporte deux exercices. Dans le premier, tu rédiges un texte argumenté qui répond à une question scientifique à l'aide de tes connaissances ; le second est l'exercice d'analyse de documents présenté ici.¹ Les deux portent sur le programme de spécialité de Terminale : révise-le en entier.

Le premier exercice peut lui aussi être accompagné d'un ou plusieurs documents ; le second repose toujours sur un ensemble de documents.¹ Ce sont des supports du même type que ceux vus en classe : courbes, résultats expérimentaux, images, données de terrain.

La démarche pas à pas

ComprendreSouligner les mots-clés, formuler le problème
Choisir une démarcheDécider des idées à établir et de leur ordre
ExtraireRelever les informations utiles, avec valeurs et unités
RelierInterpréter avec une notion du cours
RédigerProblème, développement, réponse à la question

La démarche en cinq temps · Chaque étape alimente la suivante.

MéthodeMéthode en cinq temps

Comprendre le problème. Relis la question. Souligne les mots-clés et repère ce qu'on te demande : comparer, expliquer, justifier, montrer. Reformule la question en une phrase de problème scientifique.
Choisir ta démarche. Avant de plonger dans les documents, décide comment tu vas répondre : quelles idées à établir, dans quel ordre. Le texte officiel te demande de choisir une démarche de résolution et de l'exposer.¹ Elle sert de fil rouge à ta copie.
Extraire les informations utiles. Pour chaque document, relève uniquement ce qui sert ta démarche. Les corrigés officiels parlent d'« informations utiles tirées des documents ».³ Cite des valeurs précises, avec leurs unités, et compare-les.
Relier aux connaissances. Une information d'un document ne devient une preuve que si tu l'interprètes avec une notion du cours. Le corrigé d'un sujet spécimen parle d'une analyse des documents et d'une mobilisation des connaissances dans le cadre du problème scientifique.³
Rédiger. Écris un texte construit : introduction du problème, développement qui suit ta démarche, conclusion qui répond à la question posée. Soigne la syntaxe et le vocabulaire scientifique.¹

Un exemple complet rédigé (données fictives)

Pour t'entraîner à la méthode sans te distraire par le contenu, voici un sujet inventé. Il ne représente aucun résultat réel : seule la démarche compte.

ExempleLa résolution

Problème : la lumière a-t-elle un effet sur la croissance de Z ?

Démarche : comparer deux lots qui ne diffèrent que par l'éclairement, puis chercher une observation complémentaire.

Extraction : dans le document 1, le lot éclairé atteint $20$ cm contre $8$ cm : il est donc $\frac{20}{8}=2{,}5$ fois plus grand. Le document 2 montre une différence de couleur entre les deux lots.

Connaissance mobilisée : une expérience comparative, où un seul facteur varie, permet d'attribuer l'écart observé à ce facteur.

Réponse rédigée : « Les deux lots ne diffèrent que par l'éclairement. Or le lot éclairé est 2,5 fois plus grand que le lot à l'obscurité. On peut donc relier l'écart de croissance à la lumière. Le document 2 ajoute une autre différence entre les lots, la couleur des plants. »

Les erreurs fréquentes

Bien rédiger et s'entraîner

Pour t'entraîner, reprends les sujets officiels publiés : les corrigés indiquent, document par document, les informations attendues et les connaissances à mobiliser.³ Les sujets de session s'accompagnent aussi d'une grille d'évaluation qui explicite ce que le correcteur regarde, notamment la mise en relation de l'analyse des documents avec les connaissances.⁴ Relis ta copie en te demandant : « Mon raisonnement tient-il debout si le correcteur n'a que mon texte ? »

Exercices corrigés

Exercice 1 Analyser un petit dossier fictif

★★☆Environ 15 min

Question : « Montrez que l'ajout d'un engrais fictif E modifie la croissance de l'espèce fictive Y. »

Document 1. Après quinze jours, le lot témoin (sans E) mesure en moyenne $8$ cm, le lot traité (avec E) mesure en moyenne $20$ cm. Les deux lots ont reçu la même lumière et le même arrosage.

Document 2. Le lot traité compte plus de feuilles que le lot témoin.

Formule le problème scientifique.
Propose une démarche en deux idées à établir.
Calcule combien de fois la hauteur du lot traité dépasse celle du lot témoin.
Rédige une réponse de trois phrases.

Indice 1

Repère ce qui varie entre les deux lots et ce qui reste identique.

Indice 2

Le rapport se calcule en divisant la hauteur du lot traité par celle du lot témoin.

Voir la correction pas à pas

Problème : l'engrais E a-t-il un effet sur la croissance de Y ?
Démarche : 1) vérifier que les lots ne diffèrent que par E ; 2) comparer leurs hauteurs et leur nombre de feuilles.
Calcul : $\frac{20}{8}=2{,}5$ , le lot traité est 2,5 fois plus grand.
Rédaction : « Les lots ne diffèrent que par l'engrais E. Le lot traité est 2,5 fois plus grand que le témoin et porte plus de feuilles. L'écart observé peut donc être relié à l'engrais. »

Tu as suivi la démarche : problème, démarche, extraction chiffrée, connaissance sur l'expérience comparative, rédaction.

Les questions qu'on se pose

Dois-je étudier les documents dans l'ordre ?

Non. L'ordre d'étude dépend de la démarche que tu as choisie.³ Commence par le document qui fournit le premier élément de ton raisonnement.

Les connaissances du cours servent-elles vraiment ici ?

Oui. L'exercice évalue ta capacité à mobiliser tes connaissances en plus d'exploiter les documents.¹ Un document donne une information ; ton cours t'aide à l'interpréter.

Que faire si un document me paraît inconnu ?

Les documents sont du même type que ceux étudiés en classe : courbes, tableaux, résultats d'expériences, images. Lis la légende, repère ce qui varie, et reste concentré sur l'information utile au problème posé. Un document inconnu en apparence peut être exploité par la seule logique de lecture.

Faut-il citer des valeurs chiffrées ?

Oui quand le document en contient : une valeur précise avec son unité rend l'argument vérifiable. Comparer deux valeurs, par exemple par un rapport, est plus convaincant qu'un simple « c'est plus grand ».

Sources

Épreuve terminale de l'enseignement de spécialité sciences de la vie et de la Terre (SVT) – Note de service modalités 2026, Bulletin officiel / Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
Note de service relative aux modalités d'évaluation des candidats – Exercice d'analyse de documents, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
Corrigé du sujet spécimen Bac 2021 – Exercice 2 (analyse de documents), Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
Sujet Bac 2022 – Épreuve de spécialité SVT avec grille d'évaluation, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.

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