L'égalité filles-garçons en anglais : cours de 3e (Gender equality)

Dans ce chapitre sur l'engagement et la citoyenneté, tu as déjà parlé des engagements des jeunes, de l'environnement et du système politique d'un pays. Il reste un sujet qui revient souvent à l'oral comme à l'écrit, en anglais comme en français : l'égalité entre les filles et les garçons, qu'on appelle en anglais gender equality ou equality between girls and boys.

En niveau A2-B1, on ne te demande pas de faire un exposé de sociologue. On attend que tu saches présenter un sujet de société, donner ton opinion, justifier avec une raison et un exemple, et comprendre un petit texte ou un document sur le sujet. Ce cours te donne donc trois outils : le vocabulaire, les structures de phrases pour argumenter, et quelques repères sur ce que fait l'école en France, que tu pourras mobiliser dans tes productions.

Le thème est d'ailleurs bien ancré dans l'école. En France, l'égalité entre filles et garçons est une obligation légale et une mission fondamentale de l'Éducation nationale ⁶. Sa transmission est inscrite dans les programmes dès l'école primaire ; elle s'appuie surtout sur l'enseignement moral et civique, mais d'autres disciplines y participent aussi ². L'anglais en fait partie : quand tu débats en classe, tu pratiques à la fois la langue et la citoyenneté.

Voici les mots à connaître. Apprends-les par familles : cela aide beaucoup plus qu'une longue liste en désordre.

Les personnes

• a girl / a boy : une fille / un garçon
• a woman / a man (pluriel irrégulier : women / men)
• a pupil, a student : un élève
• a teacher : un enseignant, une enseignante (le mot est le même au masculin et au féminin)
• a role model : une personne qu'on admire et qu'on prend comme exemple

Les idées

• equality : l'égalité
• equal rights : les mêmes droits
• equal opportunities : les mêmes chances
• respect : le respect
• discrimination : un traitement injuste à cause du sexe, de l'origine, etc.
• a mixed school : un établissement mixte, où filles et garçons étudient ensemble
• a stereotype : une idée toute faite, souvent fausse, sur un groupe
• a prejudice : un préjugé
• to fight against : lutter contre
• to treat someone fairly : traiter quelqu'un de façon juste

En anglais, on repère un stéréotype à des mots généralisants : all girls, boys never, girls always, typical for a boy. Voici quelques phrases stéréotypées, puis leur version nuancée.

La phrase nuancée évite les mots absolus (all, never, always) et utilise some, many, most, anyone, everybody.

Pour illustrer ton propos, tu peux t'appuyer sur ce que l'école met en place. Ce sont des repères factuels : retiens-les bien, ils servent d'exemples dans un exposé ou une rédaction.

Au quotidien, dans les établissements. Chaque année, les collèges et lycées font un diagnostic sur l'égalité filles-garçons et sur les violences sexistes. Il est préparé avec la référente ou le référent « égalité filles-garçons » de l'établissement et avec les élèves délégués des conseils de vie collégienne et lycéenne ; il doit déboucher sur des propositions d'actions concrètes ². Cela veut dire que tu peux, toi aussi, participer à ce travail si tu es délégué ou déléguée.

Un temps fort chaque année. Les établissements mobilisent leurs élèves lors d'une Semaine de l'égalité entre filles et garçons, placée autour du 8 mars, qui est la journée internationale des droits des femmes ². Elle sert à parler des représentations stéréotypées, du respect mutuel, de la mixité et de l'égalité professionnelle, et à s'engager contre les violences sexistes et sexuelles ².

Des labels et des concours. Les établissements peuvent viser une labellisation « égalité filles-garçons » ; un référentiel, annexé à une circulaire du 10 mars 2022, détaille cinq leviers d'action et trois niveaux de labellisation ². Il existe aussi un concours, « Zéro cliché pour l'égalité filles-garçons » ¹.

Comment réutiliser ces repères en anglais ? Voici des phrases simples que tu peux adapter dans un exposé.

• In France, equality between girls and boys is a legal obligation. ⁶
• Every year, there is an Equality Week around 8 March, International Women's Day. ²
• Schools do a yearly check on equality and on sexist violence. ²
• The "ABCD of equality" experiment tried to fight stereotypes. ⁶

Au collège, on te demande très souvent de donner ton opinion et de la justifier. La bonne nouvelle : quelques structures suffisent, à condition de les employer correctement.

Les modaux pour dire ce qu'il faut faire

Pour parler d'égalité, on dit souvent ce qui est juste ou ce qui doit changer.

• should = il faudrait / on devrait (conseil, opinion) : Girls and boys should have the same chances.
• must = il faut absolument (obligation forte, venant de celui qui parle) : We must respect everybody.
• have to = il faut (obligation extérieure, règle) : Students have to wear a uniform in some schools.
• mustn't = il est interdit de : You mustn't laugh at someone because of their sex.
• don't have to = ce n'est pas obligatoire (différent de mustn't !)

Après un modal, le verbe reste à la base verbale, sans to et sans s à la troisième personne : She should talk, pas She should to talk ni She shoulds talk.

Les mots de liaison donnent à ton texte une logique. Utilise-en au moins trois dans un paragraphe : first, then, finally pour organiser ; because, so, that's why pour expliquer ; but, however, whereas pour opposer.

Pour parler d'égalité, il faut souvent comparer : deux personnes, deux pays, deux époques. Rappelons les règles du comparatif.

Opposer deux situations avec whereas ou while. Ces mots relient deux idées contraires dans une même phrase, comme « alors que » en français.

Some jobs used to be only for men, whereas today everybody can apply.

Pierre likes cooking, while his sister prefers repairing bikes.

Attention à la ponctuation : on met une virgule avant whereas / while quand ils introduisent la seconde idée.

À l'examen comme en classe, on te demandera souvent un petit texte du type : Do you think that girls and boys have the same chances at school? Explain. Voici une méthode simple, valable aussi à l'oral.

Pour finir, relie le chapitre au thème de l'engagement. Les élèves peuvent s'impliquer : en étant délégués, en participant à la Semaine de l'égalité autour du 8 mars ², ou en réalisant une affiche ou une courte vidéo pour un concours comme « Zéro cliché pour l'égalité filles-garçons » ¹.

En anglais, voici quelques phrases pour présenter une action :

• We organised a poster competition against stereotypes.
• Pupils from every class took part.
• Our aim was to show that everybody can choose their hobbies.
• Next year, we would like to invite a guest speaker.