Anglais LV1 · 3e
L'égalité filles-garçons : quiz de 3e en anglais LV1
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Gender equality : les filles et les garçons ont les mêmes droits et les mêmes opportunités ; un stereotype est une idée toute faite sur un groupe.
- À réutiliser : should + base verbale (We should treat everyone fairly), equal pay for equal work, to challenge a stereotype, the gender gap.
- Structures de comparaison : the same ... as, as ... as, both ... and.
- La Semaine de l'égalité en France a lieu autour du 8 mars, International Women's Day 2.
- Piège de langue : après should, pas de to ni de -s ; au passif, be + participe passé (should be judged).
Avant de commencer
Ce quiz porte sur l'égalité filles-garçons (gender equality), un thème du chapitre « Engagement et citoyenneté » en anglais LV1 de 3e. Tu y croiseras des questions de vocabulaire (stereotype, equal pay, gap, role model, to fight discrimination), de grammaire utile pour exprimer une opinion (should, comparatif, passif, the same ... as, as ... as, both ... and) et quelques repères pour comparer la France et un pays anglophone.
Tu as déjà travaillé sur Les engagements des jeunes, L'environnement et Le système politique du pays. Ici, on réutilise ces idées : des jeunes qui s'engagent, une cause citoyenne, des institutions qui agissent.
Pour la France, l'Éducation nationale a pour mission fondamentale de garantir l'égalité entre filles et garçons 6. Dès l'école primaire, ce principe est enseigné, surtout en enseignement moral et civique 2. Autour du 8 mars, qui est la journée internationale des droits des femmes (International Women's Day), les établissements organisent chaque année une Semaine de l'égalité 2. Ces repères te serviront pour rédiger un texte ou préparer un exposé en anglais qui compare la France et un pays anglophone.
Quiz
18 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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La première phrase donne le sens exact : mêmes droits et mêmes opportunités. La deuxième est tentante, mais elle décrit l'uniformité, pas l'égalité : être égaux ne veut pas dire faire tout pareil. Les deux dernières posent une hiérarchie ou une séparation, ce qui est l'inverse de l'égalité.
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Un stereotype est une idée toute faite, appliquée à tout un groupe. Ce n'est pas un fait prouvé (dernière proposition) : c'est justement une généralisation qui ne tient pas compte des individus. Ne le confonds pas avec une loi.
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C'est vrai : cette phrase attribue un comportement à tous les garçons sans regarder chaque personne. On peut penser que c'est une simple expression, mais c'est bien une idée toute faite sur les garçons, que l'on peut remettre en question (to challenge).
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Should est un modal : il est suivi de la base verbale, sans to et sans marque d'accord. Should to have est l'erreur la plus courante, car on a l'habitude de want to ou have to, mais le modal should ne fonctionne pas ainsi.
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Le mot than annonce une comparaison entre deux moments : on a besoin du comparatif more. Most est un superlatif (le plus), donc incompatible avec than. Many ne compare rien.
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Equal pay for equal work est la formule usuelle : adjectif avant le nom, préposition for au milieu. Les autres propositions reprennent les bons mots dans un ordre impossible en anglais ; tu peux être tenté de calquer l'ordre français, mais l'adjectif se place devant le nom.
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Cette semaine se tient chaque année autour du 8 mars, date de la journée internationale des droits des femmes 2. En anglais : International Women's Day. Les autres dates correspondent à d'autres événements et n'ont pas de lien avec cette semaine.
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Le 8 mars est International Women's Day, la journée internationale des droits des femmes 2. Mother's Day est tentant parce qu'il concerne aussi les femmes, mais c'est une fête des mères, pas une journée de défense des droits. Equal Pay Day et Children's Day désignent d'autres événements.
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The same ... as est la construction qui exprime l'identité : the same rights as boys. Than est tentant parce qu'on compare, mais il s'emploie seulement après un comparatif (more ... than, less ... than). That et like as n'existent pas dans cette structure.
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Cette semaine met en avant l'éducation contre les stéréotypes, le respect mutuel, la mixité et l'égalité professionnelle, ainsi que l'engagement contre les violences sexistes et sexuelles 2. Classer les élèves selon leur sexe irait à l'opposé de l'objectif d'égalité.
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Le passif se forme avec be + participe passé : be judged. Après le modal should, be reste à la base verbale. Les autres propositions oublient be, le participe passé ou utilisent being à tort.
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To challenge signifie ici remettre en question. Ce n'est pas « challenger » au sens sportif de défier quelqu'un. Accepter, copier ou ignorer un stéréotype, c'est justement ne pas le remettre en cause.
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Both ... and réunit deux éléments : Both girls and boys can be good scientists signifie que les deux groupes en sont capables. Either demande or et exprime un choix ; neither demande nor et nie ; each other n'a pas de sens ici.
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Le comparatif d'égalité se construit avec as + adjectif + as. La deuxième phrase mélange as et than, ce qui est une erreur fréquente. La troisième utilise so ... as, qui ne s'emploie que dans des phrases négatives. La dernière place les mots dans un ordre impossible.
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Un role model est une personne dont on admire l'exemple et que l'on a envie d'imiter. Le mot rule ressemble à role et peut tromper, mais role désigne un rôle, pas une règle. Les deux dernières propositions n'ont aucun lien avec le sens.
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To fight discrimination signifie lutter contre les discriminations : en anglais, le verbe fight se construit directement avec son complément. To fight for veut dire se battre pour quelque chose, donc ici le sens serait inversé. Les deux autres propositions ne sont pas des expressions anglaises.
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On dit the right to vote, c'est-à-dire le droit de vote, un élément central des women's rights. Duty est tentant, mais signifie un devoir, ce qui est différent d'un droit. Law et rule ne se construisent pas avec to vote de cette façon.
Les questions qu'on se pose
Comment parler d'égalité filles-garçons en anglais sans phrases compliquées ?
Appuie-toi sur quelques structures simples : should + base verbale (We should treat everyone fairly), the same ... as (Girls have the same rights as boys) et un comparatif (There are more opportunities today). Ajoute un exemple concret, comme un sport ou un métier, plutôt qu'une longue phrase abstraite. Une idée par phrase suffit à ce niveau.
L'égalité et la mixité, est-ce la même chose ?
Non. La mixité désigne le fait que filles et garçons sont réunis dans un même lieu, par exemple une classe ; l'égalité concerne les droits et les opportunités de chacun. En France, l'école cherche à favoriser la mixité en transmettant des principes d'égalité et de respect 4. En anglais : mixed school pour la mixité, equality pour l'égalité.
Sources
- Éduquer à la citoyenneté au cycle 4 - Vademecum, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Des ressources pour agir en faveur de l'égalité filles-garçons à l'échelle de l'établissement, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Guide pédagogique égalité Filles-Garçons 2016-2017 Grand Est, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Outils égalité filles-garçons - Ressources pédagogiques, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
- 50 activités pour l'égalité filles-garçons, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
- ABCD de l'égalité, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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