Anglais LV1 · 3e
L'égalité filles-garçons en anglais : exercices de 3e
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Pour parler d'égalité en anglais, appuie-toi sur un petit noyau de mots : equality, stereotype, respect, rights, mixed schooling.
- Les modaux (can, must, should, mustn't) servent à exprimer l'obligation, l'interdiction et le conseil.
- Le passif (is organised, was announced) met en avant l'action plutôt que la personne qui la fait.
- Au discours rapporté, on recule d'un temps : is devient was, will devient would.
- Pour une rédaction, structure ton texte : une idée, un exemple, un connecteur (because, however, so).
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à lire, écrire et parler en anglais autour d'un sujet de citoyenneté : l'égalité entre les filles et les garçons. Le niveau visé se situe entre A2 et B1. Les consignes sont en français, les textes et les réponses attendues sont en anglais.
Le thème est proche de ce que tu as déjà vu dans le chapitre sur l'engagement des jeunes. En France, la valeur d'égalité entre les filles et les garçons est enseignée dès l'école primaire, surtout en enseignement moral et civique, mais d'autres matières y contribuent aussi.2 Ton cours d'anglais en fait donc partie : tu t'exerces à en parler avec précision.2
Quelques repères à garder en tête
Les textes des exercices s'appuient sur des faits réels, que tu peux réutiliser dans une production écrite ou orale.
- Tous les ans, les établissements organisent une semaine de l'égalité entre filles et garçons, placée autour du 8 mars, qui est la date de la journée internationale des droits des femmes.2
- Les collèges et lycées font chaque année un diagnostic sur l'égalité filles-garçons et sur les violences sexistes.2
- L'égalité des filles et des garçons est une obligation légale et une mission fondamentale de l'Éducation nationale.6
- Ce principe est inscrit pour la première fois dans la loi en 1989, puis associé à la mixité en 2005.6
Les exercices
Exercice 1 Complete the text
Complète le texte avec les mots de la liste : equality – rights – stereotypes – respect – mixed. Chaque mot est utilisé une fois.
Every year, a Week of (1) ______ between girls and boys takes place around 8 March, International Women's (2) ______ Day.2 During this week, pupils learn to fight against (3) ______ and to show (4) ______ for everyone.2 In 2005, the principle of equality was linked to the principle of (5) ______ schooling (la mixité).6
Indice 1
Le mot (2) suit « Women's » et précède « Day ».
Indice 2
Le mot (5) est un adjectif : il décrit le mot « schooling ».
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : la semaine porte sur l'égalité entre filles et garçons, donc (1) = equality.
Phrase 1 : le 8 mars est la journée internationale des droits des femmes, donc (2) = rights.
Phrase 2 : on lutte against quelque chose de négatif, donc (3) = stereotypes.
Phrase 2 : on montre du respect aux autres, donc (4) = respect.
Phrase 3 : un adjectif devant schooling, donc (5) = mixed.
Retiens ces cinq mots : ils reviennent dans presque toutes les productions sur le thème de l'égalité. Après fight against, utilise un nom pluriel ou un nom abstrait (stereotypes, discrimination).
Exercice 2 True, false or not given?
Lis le texte, puis réponds True, False or Not given à chaque affirmation.
In France, equality between girls and boys is a legal obligation and a basic mission of the education system.6 It was written into law for the first time in 1989, and it was linked to mixed schooling in 2005.6 Pupils learn about equality from primary school, mostly in moral and civic education classes.2
a. Equality between girls and boys is only a recommendation.
b. The principle appeared in a law for the first time in 1989.
c. Pupils begin to study equality at secondary school.
d. Moral and civic education is the main subject for this topic.
e. All French teachers have received a free book about equality.
Indice 1
« Not given » signifie que le texte ne dit rien : il ne confirme pas et ne contredit pas.
Indice 2
Cherche dans le texte les mots obligation, 1989, primary school.
Voir la correction pas à pas
Affirmation a : le texte parle d'une legal obligation, pas d'une simple recommandation. Réponse : False.
Affirmation b : le texte donne 1989 pour la première inscription dans la loi. Réponse : True.
Affirmation c : le texte dit from primary school, donc bien avant le collège. Réponse : False.
Affirmation d : mostly in moral and civic education classes confirme l'idée de matière principale. Réponse : True.
Affirmation e : le texte ne mentionne aucun livre. Réponse : Not given.
Pour répondre « Not given », n'utilise jamais ce que tu sais par ailleurs : seul le texte compte. Une réponse « False » exige une phrase du texte qui dit le contraire.
Exercice 3 Dates and time words
Lis la phrase : Equality was written into law for the first time in 1989 and was linked to mixed schooling in 2005.6
Combien d'années séparent ces deux dates ? Réponds ensuite en anglais par une phrase complète, par exemple : There are ... years between the two laws.
Indice 1
Soustrais la date la plus ancienne de la plus récente.
Indice 2
En anglais, on écrit « sixteen years » en toutes lettres ou « 16 years ».
Voir la correction pas à pas
Repère les deux dates : 1989 et 2005.
Calcule la différence : .
Écris la phrase : There are sixteen years between the two laws.
On dit between ... and ... pour un écart, et in + année pour une date (in 2005). Ne confonds pas in 2005 (date précise) et since 2005 (depuis).
Exercice 4 Must, mustn't, should, can
Complète chaque phrase avec must – mustn't – should – can – couldn't. Chaque mot est utilisé une fois.
a. Boys and girls ______ choose any hobby they like.
b. You ______ make fun of someone because of their gender.
c. If a classmate is treated unfairly, you ______ talk to a teacher.
d. My cousin says that in her old club, girls ______ join the football team.
e. Equality is a legal obligation in France, so schools ______ respect it.6
Indice 1
Must exprime une obligation forte ; should donne un conseil.
Indice 2
La phrase d parle du passé : cherche le modal au passé négatif.
Voir la correction pas à pas
Phrase a : on exprime une possibilité et une liberté, donc can.
Phrase b : c'est une interdiction, donc mustn't.
Phrase c : c'est un conseil, donc should.
Phrase d : l'action est passée et impossible, donc couldn't.
Phrase e : c'est une obligation légale, donc must.
Attention : mustn't exprime l'interdiction, alors que don't have to exprime l'absence d'obligation. You mustn't tell lies ≠ You don't have to come.
Exercice 5 From active to passive
Transforme chaque phrase au passif, en gardant le même temps.
a. Schools organise a week for equality every year.2
b. Secondary schools carry out a diagnosis every year.2
c. The minister announced an action plan on 25 June 2014.6
d. The ministry offered training tools to teachers.6
Indice 1
Le passif se forme avec be (au même temps que le verbe actif) + participe passé.
Indice 2
On peut supprimer le complément d'agent (by schools) quand il est évident.
Voir la correction pas à pas
Phrase a : présent simple, donc is + participe passé : A week for equality is organised every year.
Phrase b : présent simple : A diagnosis is carried out in secondary schools every year.
Phrase c : prétérit, donc was + participe passé : An action plan was announced on 25 June 2014.
Phrase d : prétérit, pluriel tools : Training tools were offered to teachers.
Le passif met en valeur ce qui est fait plutôt que celui qui le fait. Repère le temps du verbe actif : organise (présent) → is organised ; announced (prétérit) → was announced.
Exercice 6 Reported speech
En juin 2014, le ministre de l'Éducation nationale présente un programme pour faire progresser l'égalité à l'école entre filles et garçons. Sa priorité est la formation des enseignants, à la suite du bilan positif d'une expérimentation.6
Imagine ses paroles, puis rapporte-les avec He said that ....
a. « The results of the experiment are positive. »
b. « We will train teachers first. »
c. « Teachers will receive a teaching kit. »
Indice 1
Après un verbe introducteur au passé (said), le présent devient prétérit.
Indice 2
Will devient would.
Voir la correction pas à pas
Phrase a : are devient were : He said that the results of the experiment were positive.
Phrase b : will train devient would train, et we devient they : He said that they would train teachers first.
Phrase c : will receive devient would receive : He said that teachers would receive a teaching kit.
Au discours rapporté, le temps recule d'un cran et les pronoms changent. Le mot that est facultatif, mais il aide à bien structurer ta phrase.
Exercice 7 Find and correct the mistakes
Ce court texte d'élève contient des erreurs de grammaire (accord, temps, formes verbales). Récris-le sans erreurs.
Last year, our school organise a week for equality. Boys and girl worked together on a poster. The teacher said that stereotypes is a problem. Everyone was agree that respect are important. We has learnt a lot.
Indice 1
Le texte parle du passé : vérifie la forme de chaque verbe.
Indice 2
Vérifie aussi l'accord sujet-verbe avec stereotypes et respect.
Voir la correction pas à pas
Last year impose le prétérit : organise devient organised.
Boys and girl : le sujet est pluriel, donc girls.
Stereotypes est pluriel : is devient are.
Was agree est incorrect : on écrit agreed.
Respect est indénombrable, donc singulier : are devient is.
We has : avec we, on utilise have.
Texte corrigé : Last year, our school organised a week for equality. Boys and girls worked together on a poster. The teacher said that stereotypes are a problem. Everyone agreed that respect is important. We have learnt a lot. Relis toujours en cherchant d'abord les verbes, puis les accords.
Exercice 8 Write about equality in your school
Rédige un court paragraphe (environ 80 à 100 mots) sur le thème : What can we do to make our school fairer for girls and boys?
Ton texte doit contenir : au moins une phrase avec should ou must, une phrase au conditionnel (If we ..., we would ...), deux connecteurs (because, however, so, also) et un mot du vocabulaire du chapitre.
Tu peux t'appuyer sur ces faits : chaque année, une semaine de l'égalité est organisée autour du 8 mars,2 et les établissements du second degré font un diagnostic sur l'égalité.2
Indice 1
Commence par une phrase simple qui donne ton avis : In my opinion, ...
Indice 2
Pour le conditionnel : If + prétérit, would + verbe.
Voir la correction pas à pas
Choisis ton idée principale : par exemple, les stéréotypes dans les activités de la récré.
Écris une phrase d'introduction avec ton opinion.
Ajoute un conseil avec should ou must.
Ajoute une phrase avec If ... , ... would ....
Termine par une idée de projet (affiche, débat, semaine de l'égalité) et relis les accords.
Exemple de production : In my opinion, our school should talk more about stereotypes, because many pupils think that some hobbies are only for boys or only for girls. Every year, a Week of equality is organised around 8 March, so we could prepare posters and debates. If every class took part, we would learn to show more respect. However, a week is not enough: we must also be fair every day, in sport, in class and in the playground.2 Vérifie à la fin que chaque consigne est bien remplie.
Les questions qu'on se pose
Dois-je apprendre par cœur les dates des lois pour l'épreuve d'anglais ?
Non. En anglais, on évalue ta capacité à comprendre et à t'exprimer, pas à restituer des dates. Retenir quelques repères reste utile pour illustrer une idée : l'égalité des filles et des garçons est une obligation légale et une mission fondamentale de l'Éducation nationale.6 Un ou deux faits précis donnent de la valeur à ton propos, à condition de les énoncer avec les bonnes structures (In France, ..., Every year, ...).
Comment éviter de répéter « equal » et « equality » dans une rédaction ?
Varie le vocabulaire : fairness, respect, the same opportunities, to treat everyone fairly, to fight against stereotypes. Tu peux aussi changer de structure : passif (Equality is taught from primary school2), modal (Schools must respect it) ou conditionnel (If everyone showed more respect, ...). Une bonne rédaction alterne les mots et les constructions.
Sources
- Éduquer à la citoyenneté au cycle 4 - Vademecum, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Des ressources pour agir en faveur de l'égalité filles-garçons à l'échelle de l'établissement, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Guide pédagogique égalité Filles-Garçons 2016-2017 Grand Est, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Outils égalité filles-garçons - Ressources pédagogiques, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
- 50 activités pour l'égalité filles-garçons, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
- ABCD de l'égalité, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.