Le tourisme en anglais : cours d'Anglais LV1 de 3e

Tu as sûrement déjà réservé une chambre, pris un billet ou posé une question à un touriste perdu devant un plan. Dans tous ces cas, l'anglais sert de langue commune. En classe de 3e, le thème Voyages et migrations t'invite à parler de tes déplacements, à comprendre des documents sur des destinations et à donner ton avis sur les effets du voyage.

Ce cours suit une progression simple :

1. savoir ce que le mot tourism recouvre et d'où il vient ;
2. maîtriser le vocabulaire du voyage aux niveaux A2 et B1 ;
3. raconter un voyage avec les bons temps ;
4. défendre une opinion, être d'accord ou non, avec nuance ;
5. présenter une destination comme le ferait un office de tourisme ;
6. préparer une production orale ou écrite complète.

Le programme de collège rappelle que la langue est un outil pour exprimer des idées et convaincre ¹. Ici, le tourisme te donne un terrain concret pour t'entraîner.

Une personne qui pratique le tourisme est un tourist. Le mot est anglais : il vient du français tour, qui évoque un voyage en cercle, avec un retour au point de départ ³. Au XVIIIe siècle, le Grand Tour désignait le long voyage des jeunes aristocrates britanniques à travers l'Europe jusqu'à Rome ³.

L'histoire du mot se retient avec quelques repères. Le mot tourist apparaît en Angleterre en 1800 ; il entre en français en 1803 ³. En 1838, l'écrivain Stendhal publie Mémoires d'un touriste ³. En 1937, la Société des Nations propose une définition du touriste : une personne qui voyage pour son agrément et s'éloigne de son domicile habituel pendant plus de 24 heures et moins d'un an ³. En 2000, quatre organisations internationales adoptent une définition commune du tourisme, qui parle de séjours hors de l'environnement habituel pendant une période qui ne dépasse pas une année ³.

Le programme de collège range le lexique du voyage par niveaux. Au niveau A2, retiens par exemple holiday (vacances), trip (déplacement), tourist, overtourism, tour (circuit), accommodation (hébergement), to book (réserver), to hike (randonner), abroad (à l'étranger) et foreign (étranger). Le verbe to travel by sert à dire le moyen de transport, et to move in/out à dire qu'on emménage ou qu'on déménage ¹. Au niveau B1, s'ajoutent entre autres resort (station touristique), tourist trap (piège à touristes), well-travelled (qui a beaucoup voyagé), to wander, to hitchhike, to set foot in et to settle in ¹.

Quand tu racontes un voyage, le choix du temps change le sens. L'anglais distingue le moment précis dans le passé et l'expérience dont on parle sans la dater.

Le programme propose d'exprimer son accord ou son désaccord avec nuance. Parmi les expressions types : I agree with you, It's true, Quite!, I disagree. Un exemple d'argumentation y est donné : You're quite right when you say tourism needs strict rules ¹. Le thème du tourisme de masse, notamment dans les Caraïbes, y sert d'ailleurs de support de réflexion ¹.

Pour exprimer une règle ou un conseil sur le tourisme, tu as besoin des verbes modaux :

• should (il faudrait) : Tourists should respect local customs.
• must (il faut absolument) : Visitors must not leave rubbish on the beach.
• mustn't (interdiction) et don't have to (aucune obligation) ne disent pas la même chose : You mustn't touch the paintings ≠ You don't have to pay to enter.

Le tourisme est aussi un message que l'on construit pour attirer des visiteurs. Le livret d'accompagnement du programme propose un exemple : un projet autour de l'Ouest de l'Irlande et du Wild Atlantic Way, un circuit touristique présenté sur le site de Fáilte Ireland, l'organisme national de tourisme irlandais ². Les élèves y découvrent paysages et culture à travers les circuits proposés, puis réfléchissent à la façon dont ces circuits sont mis en scène ². Une vidéo de campagne touristique y montre aussi que le cinéma sert la réalité touristique, puisqu'elle utilise un extrait de film ². Les mots clés de ce projet sont tourism, destination, experience ².

Lire un document touristique demande un regard critique. Pose-toi trois questions : Who a écrit ce document (un office de tourisme, un journaliste) ? What veut-il que je ressente ? Which aspects ne sont pas montrés (la foule, les prix, l'effet sur les habitants) ? Cette analyse fait le lien avec ton avis sur le tourisme de masse.