Brevet (DNB) · 3e
Analyser un document au DNB : fiche de révision de 3e
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- En 3e, analyser un document ne consiste pas à recopier des informations : il faut chercher le sens du document 1.
- Un document se relie à un contexte et s'interroge selon sa nature (sa typologie) 1.
- On porte aussi un regard critique sur lui : qui parle, quand, pourquoi 1.
- Les images s'analysent pour elles-mêmes, pas seulement comme illustrations du texte 3.
- Une démarche en quatre temps t'aide à ne rien oublier 3.
Ce qu'on attend de toi en 3e
À l'épreuve d'histoire-géographie et d'EMC, on te présente des documents : textes, images, cartes. Ton travail ne s'arrête pas à repérer ce qu'ils disent.
Une démarche pour t'organiser
L'analyse d'un document se fait généralement en quatre temps 3. Voici une démarche à toi, en quatre gestes, pour ne rien oublier le jour de l'épreuve.
Le contexte : relier le document à ton cours
Un document isolé ne dit presque rien. Pour l'interroger, on le met en relation avec un contexte 1. Ton cours te fournit ce contexte : événements, lieux, acteurs.
Le regard critique et les images
À retenir pour le jour J
Questions flash
4 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
-
Le programme demande d'aller au-delà du simple prélèvement d'informations pour chercher le sens 1. Le contexte, la source et les images font au contraire partie de l'analyse : les écarter serait l'erreur tentante.
-
C'est vrai : on interroge les sources en les mettant en relation avec un contexte 1. Croire qu'un document se suffit à lui-même est l'erreur fréquente : sans contexte, son sens reste incomplet.
-
Les images s'analysent pour elles-mêmes, au-delà de ce qu'elles illustrent 3. La traiter en décoration fait perdre des informations ; l'ignorer fait de même.
-
Le programme invite à porter un regard critique sur le document 1 : on questionne l'auteur et son intention. Tout croire ou recopier n'est pas critiquer.
Les questions qu'on se pose
Quelle différence entre relever des informations et analyser un document ?
Relever, c'est repérer ce qui est écrit ou visible. Analyser demande davantage : chercher le sens du document et le regarder de façon critique 1. Concrètement, tu expliques l'idée principale avec tes mots, tu la relies à ton cours et tu précises le point de vue de l'auteur.
Faut-il toujours suivre quatre étapes pour analyser un document ?
L'analyse se fait généralement en quatre temps, mais l'un d'eux n'est pas toujours nécessaire 3. Le plus utile est d'avoir une démarche claire pour ne rien oublier : identifier, situer, comprendre, critiquer.
Comment utiliser mon cours sans réciter toute la leçon ?
Choisis seulement les connaissances qui éclairent le document, car on le relie à un contexte 1. Pour chacune, demande-toi : en quoi m'aide-t-elle à expliquer ce que dit ou montre ce document ?
Sources
Programme visé : Bulletin officiel n°37 du 13 octobre 2016 — Programme de la classe de 3e (Épreuve terminale DNB Histoire-Géographie-EMC) · education.gouv.fr
- Bulletin officiel n°37 du 13 octobre 2016 — Programme de la classe de 3e (Épreuve terminale DNB Histoire-Géographie-EMC), education.gouv.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Les contenus de l'histoire-géographie, éducation civique, education.gouv.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Travail sur documents — Méthodologie analyse documents, ac-grenoble.fr (académie). Consulté le 6 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.