Brevet (DNB) · 3e
Exploiter un document scientifique : fiche de 3e (DNB)
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un document scientifique (texte, schéma, tableau, graphique) se lit avec un but : répondre à la question posée.
- Repère la nature, la source, la date et les unités du document avant de répondre.
- Sélectionne seulement les informations utiles, puis confronte-les à tes connaissances.
- Cite le document (« d'après le document 1… ») et appuie chaque affirmation sur un fait lu.
- Évalue la fiabilité : qui a écrit, quand, pour quoi, avec quelles preuves ?
L'essentiel à retenir
À l'épreuve de sciences du brevet, on te donne des documents de natures variées : texte, schéma, tableau de mesures, graphique, photographie. Le programme du cycle 3 demande déjà d'exploiter des documents variés et d'évaluer leur fiabilité 1. Les élèves apprennent aussi à raisonner à partir d'observations, d'expériences et de recherche documentaire 2.
Les évaluations nationales distinguent trois compétences : mobiliser des connaissances, pratiquer une démarche scientifique, exprimer et exploiter des résultats 3. Exploiter un document touche surtout la troisième, mais elle a besoin des deux autres.
Méthode pas à pas
Les pièges et la fiabilité
Les élèves en difficulté lisent surtout des faits observés sans argumenter ; ceux qui progressent savent extraire les informations utiles de supports différents et les confronter à un problème scientifique 3. C'est exactement ce que le brevet évalue.
Questions flash
4 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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La question indique ce qu'il faut chercher dans les documents. Commencer par le dernier document ou par la conclusion fait perdre du temps et mène à des informations hors sujet.
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Faux : il faut citer le document et le relier au cours. Les connaissances seules ne montrent pas que tu as exploité le support.
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Auteur, date et preuves permettent de juger un document. La longueur ne dit rien de sa fiabilité : un texte long peut être faux.
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L'augmentation totale est 80 − 20 = 60 °C en 10 minutes, soit 60 ÷ 10 = 6 °C par minute. Diviser 80 par 10 donnerait 8, ce qui oublie la température de départ.
Les questions qu'on se pose
Faut-il tout recopier du document dans ma réponse ?
Non. Prélève seulement l'information qui répond à la question : un nombre avec son unité, une observation, une phrase clé reformulée avec tes mots.
Que faire si le document contredit mon cours ?
Relis la question et les conditions du document (unités, échelle, situation). Réponds en t'appuyant sur ce que le document montre, puis explique le lien ou l'écart avec ton cours.
Sources
Programme visé : Programme de sciences et technologie du cycle 3 (DNB) · Éduscol, Ministère de l'Éducation nationale
- Programme de sciences et technologie du cycle 3 (DNB), Éduscol, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement du programme de sciences et technologie au cycle 3, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Note d'information 11.06 - Les compétences des élèves en sciences, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
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