Histoire · 3eDNB
Le génocide des Juifs et des Tsiganes : cours de 3e
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- En 3e, le programme prévoit l'étude des génocides des Juifs et des Tsiganes, dans les chapitres sur la Seconde Guerre mondiale 2.
- L'objectif est de comprendre comment les génocides (arménien, juif, tzigane) ont pu advenir, en les situant dans leur contexte 1.
- Auschwitz-Birkenau est le plus grand des lieux d'enfermement et d'extermination nazis, avec plus de 200 hectares 3.
- Plus de 1,3 million de personnes, en grande majorité juives, y ont été amenées ; la plupart y sont mortes 3.
- Il faut distinguer l'histoire, qui établit des faits avec des sources, et la mémoire, qui est le souvenir d'une société.
Pourquoi ce chapitre existe et comment l'aborder
Ce chapitre est l'un des plus graves du programme d'histoire. Il ne demande pas seulement de retenir des noms et des chiffres : il demande de comprendre. Le texte officiel du programme veut que l'on explique comment les génocides, arménien, juif et tzigane, ont pu avoir lieu, en les situant dans un cadre historique plus large 1.
Tu as déjà étudié des notions qui préparent ce cours : les démocraties fragilisées et les expériences totalitaires, le régime nazi, l'URSS de Staline, puis la Seconde Guerre mondiale comme guerre d'anéantissement. Ces chapitres t'ont montré dans quel univers politique et militaire le génocide s'inscrit. Ici, on regarde plus précisément ce qui a visé les Juifs et les Tsiganes.
Où ce sujet se situe dans le programme
Le génocide des Tsiganes apparaît dans les programmes d'histoire, au sein des chapitres sur la Seconde Guerre mondiale 2. Pour la classe de 3e, le programme indique que l'on étudie à la fois le génocide des Juifs et celui des Tsiganes 2. Les deux relèvent donc du même chapitre, et le DNB peut t'interroger sur l'un comme sur l'autre.
Ce que tu apprends en 3e est donc une étape. On attend de toi des notions précises et un vocabulaire juste, mais aussi une réflexion qui servira les années suivantes.
Auschwitz-Birkenau : un lieu pour comprendre
Pour rendre le sujet concret, on s'appuie sur un lieu précis : Auschwitz. L'étude d'un lieu permet de passer d'une idée générale à des faits.
Qui était conduit à Auschwitz
Les personnes conduites à Auschwitz n'appartenaient pas à un seul groupe. Les sources distinguent deux ensembles.
| Ensemble | Qui est concerné |
|---|---|
| Prisonniers de guerre et opposants | Prisonniers de guerre polonais et soviétiques, opposants politiques, individus soupçonnés de résistance 3 |
| Personnes persécutées par les nazis pour leur prétendue « race », leur foi, leur sexualité ou leur mode de vie | Juifs, Tsiganes, témoins de Jéhovah, homosexuels, prostitués, etc. 3 |
Les nazis rangeaient leurs victimes dans des catégories qu'ils avaient eux-mêmes inventées. Les Juifs et les Tsiganes étaient visés en tant que prétendues « races » à faire disparaître, enfants compris : c'est pour cela qu'on parle de génocide. Les autres groupes, comme les témoins de Jéhovah ou les homosexuels, furent persécutés et enfermés, mais pas voués à une destruction totale.
Comment ranger tes connaissances : six thèmes
Pour ne pas te perdre, il faut un plan. Un site pédagogique de référence, signalé par Éduscol, organise l'étude du génocide des Tsiganes en six thèmes 2. Tu peux t'en servir comme grille pour classer tout ce que tu apprends, y compris pour le génocide des Juifs.
Cette grille a un grand avantage : elle ne réduit pas les victimes à leur mort. Elle rappelle qu'il y a eu une histoire avant, des formes de résistance pendant, et des survivants après. Cette même démarche vaut pour les Juifs d'Europe.
Histoire et mémoire
En terminale, la spécialité HGGSP propose de travailler sur l'histoire et sur les mémoires de ce génocide 2. Tu peux déjà comprendre cette différence dès la 3e.
Réussir une question du DNB sur ce sujet
Exercices corrigés
Exercice 1 Trier des affirmations selon leur source
Voici quatre affirmations sur Auschwitz-Birkenau. Pour chacune, indique si elle est exacte ou fausse d'après ce cours, et corrige-la si besoin.
a) Seuls des Juifs furent conduits à Auschwitz.
b) Des prisonniers de guerre polonais et soviétiques furent conduits à Auschwitz.
c) Les nazis appelaient « éléments asociaux » certaines personnes, parmi lesquelles des Tsiganes.
d) La très grande majorité des personnes conduites à Auschwitz-Birkenau n'étaient pas juives.
Indice 1
Relis la section « Qui était conduit à Auschwitz ».
Indice 2
Pour d), souviens-toi de l'expression « très majoritairement ».
Voir la correction pas à pas
Affirmation a) : fausse. Les sources citent aussi des prisonniers de guerre, des opposants politiques, des Tsiganes, des témoins de Jéhovah, des homosexuels et d'autres. Correction : très majoritairement juifs, mais pas uniquement.
Affirmation b) : exacte. Des prisonniers de guerre polonais et soviétiques figurent parmi les personnes conduites sur le site.
Affirmation c) : exacte. L'expression vient des nazis, qui classaient notamment des Tsiganes comme « asociaux ».
Affirmation d) : fausse. C'est l'inverse : les personnes conduites sur le complexe étaient très majoritairement juives.
Quand tu corriges une affirmation, change le mot qui la rend fausse (ici « seuls » et « n'étaient pas ») plutôt que de réécrire toute la phrase. C'est ce que demande un correcteur au DNB.
Exercice 2 Se représenter une surface
Le complexe d'Auschwitz-Birkenau s'étendait sur plus de 200 hectares. On sait qu'1 kilomètre carré vaut 100 hectares.
- Convertis 200 hectares en kilomètres carrés.
- Explique en une phrase pourquoi on écrit « au moins » devant ce résultat.
Indice 1
1 km² = 100 ha, donc divise le nombre d'hectares par 100.
Indice 2
Relis la formulation : « plus de 200 hectares ».
Voir la correction pas à pas
On sait que 1 km² = 100 ha, donc pour passer des hectares aux kilomètres carrés on divise par 100.
Calcul : 200 ÷ 100 = 2. La surface est donc de 2 km².
Le texte dit « plus de 200 hectares » : 200 est un minimum, donc la surface réelle est supérieure à 2 km². C'est pourquoi on écrit « au moins 2 km² ».
Une conversion d'unités rend un chiffre plus parlant. Retiens qu'un nombre précédé de « plus de » est un minimum, jamais une valeur exacte.
Quiz
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Le génocide des Tsiganes figure dans les programmes d'histoire, dans les chapitres sur la Seconde Guerre mondiale 2. Associer ce sujet à la Première Guerre mondiale est une confusion tentante, parce que le chapitre porte sur la période 1914-1945, mais le génocide dont il est question se situe pendant la Seconde Guerre mondiale.
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C'est faux : la très grande majorité était juive, mais des prisonniers de guerre, des opposants, des Tsiganes, des témoins de Jéhovah et d'autres furent aussi conduits sur le site 3. Confondre « très majoritairement » et « tous » est l'erreur classique.
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Plus de 1,3 million d'hommes, de femmes et d'enfants furent conduits sur le complexe 3. Écrire 13 millions ou 130 000 vient d'une erreur de virgule.
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Les programmes l'introduisent dès le cycle 3, en CM2, avant de le reprendre au collège puis au lycée 3. La 3e est tentante parce que tu l'étudies maintenant en détail, mais ce n'est pas la première rencontre avec le sujet.
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C'est vrai : le complexe dépassait 200 hectares et aucun autre de ces lieux n'était plus étendu 3. Dire « un camp parmi d'autres » oublie cette dimension.
Les questions qu'on se pose
Pourquoi parle-t-on à la fois de Tsiganes et de Roms ?
Les documents officiels emploient les deux expressions : « génocide des Tsiganes » dans les programmes et « génocide des Roms d'Europe » dans certains documents d'accompagnement 2. Pour le DNB, utilise le mot de ton cours et garde-le tout au long de ta copie.
Est-ce que les deux génocides sont bien au programme du DNB ?
Oui. Le programme de 3e précise que les génocides des Juifs et des Tsiganes sont étudiés 2. Il faut donc pouvoir parler des deux, sans oublier le second.
Que dois-je savoir sur Auschwitz-Birkenau ?
Retiens trois choses : c'est le plus vaste lieu de l'univers concentrationnaire et d'extermination nazi, il s'étendait sur plus de 200 hectares, et plus de 1,3 million de personnes, très majoritairement juives, y furent conduites ; la plupart y moururent 3. Retiens aussi que d'autres groupes y furent conduits, dont des Tsiganes 3.
Quelle est la différence entre histoire et mémoire ?
L'histoire établit des faits à partir de sources vérifiées ; la mémoire est la façon dont une société se souvient. En terminale, la spécialité HGGSP les étudie ensemble pour ce génocide 2. En 3e, il suffit de ne pas les confondre : un fait se prouve, un souvenir collectif se transmet.
Sources
Programme visé : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) — Le génocide des Juifs et des Tsiganes · Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale)
- L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) — Le génocide des Juifs et des Tsiganes, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 6 novembre 2026.
- Enseigner le génocide des Roms d'Europe, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Il y a 80 ans, la libération du camp d'Auschwitz, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
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