L'évolution des espèces : exercices corrigés de 3e (SVT)

Affirmation 1 : fausse. Les espèces vivantes ne sont pas des catégories fixes, elles se diversifient avec le temps ou disparaissent ⁴.

Affirmation 2 : fausse. Il n'existe pas de plan de l'évolution qui aurait un but, et elle n'a pas pour but d'aboutir à l'espèce humaine ³.

Affirmation 3 : fausse. Il n'existe pas d'espèce supérieure, seulement des espèces plus adaptées que d'autres à un environnement particulier ³.

Affirmation 4 : vraie. L'ouvrage, publié le 24 novembre 1859, présente la sélection naturelle comme mécanisme de l'évolution des espèces ³.

L'explication B correspond à la sélection naturelle : le hasard a donné à quelques individus un cou et des jambes plus longs, ce qui les a avantagés pour trouver de la nourriture, et ces traits sont passés à leur descendance ³.

La variation est due au hasard : le groupe de mots clé est « certaines girafes avaient un cou plus long », c'est-à-dire une différence déjà présente avant tout besoin. L'évolution repose sur la variation aléatoire des individus ³.

Les girafes à long cou, mieux nourries et plus nombreuses à laisser des descendants, deviennent plus fréquentes dans la population à chaque génération.

Repère les deux dates : 1859 pour la première édition, 1872 pour la sixième ³.

Calcule l'écart : $1872 - 1859 = 13$.

Rédige la réponse : 13 ans séparent la première publication de l'édition où le mot « évolution » apparaît.

Classe par âge décroissant : X (540), Y (380), Z (250). Les caractères apparaissent dans cet ordre : corps simple, puis squelette interne et nageoires charnues, puis pattes.

Un fossile fixe une limite : ses caractères sont apparus au plus tard à son âge. En les rangeant sur une échelle des temps, on reconstruit l'histoire ⁴.

L'ordre observé va du plus simple au plus complexe, ce qui s'accorde avec une évolution qui part de structures simples pour aller vers des structures plus complexes ⁴.

Le fossile le plus ancien (X) vivait dans l'eau. De même, les plus anciennes espèces fossiles connues vivaient dans l'eau, ce qui va dans le sens d'une origine aquatique des êtres vivants ⁴.

Convertis : 3,8 milliards d'années = 3 800 millions d'années, représentés par 38 cm.

Échelle : $\dfrac{3800}{38} = 100$ millions d'années pour 1 cm.

Distance depuis la droite (le présent) : $\dfrac{500}{100} = 5$ cm.

Réponse : le fossile se place à 5 cm de l'extrémité droite.

Verts survivants : $120 \times 0{,}8 = 96$. Bruns survivants : $80 \times 0{,}4 = 32$.

Total des survivants : $96 + 32 = 128$.

Part des verts : $\dfrac{96}{128} = 0{,}75$, soit 75 %. Elle était de $\dfrac{120}{200} = 60\,\%$ au départ.

La couleur verte, plus fréquente à chaque génération, devient dominante dans la population. C'est une sélection naturelle : l'environnement favorise certains individus, qui transmettent leur caractère. Les éleveurs font la même chose volontairement : c'est la sélection artificielle, dont la sélection naturelle est le pendant spontané ⁴.

Le dauphin partage avec le chat et le phoque l'allaitement et, dans une moindre mesure, la présence de poils. Ce sont des caractères hérités d'un ancêtre commun.

Les êtres vivants actuels descendent tous d'un ancêtre commun dont ils ont hérité des traits ; comparer leurs ressemblances renseigne donc sur leur parenté ⁴. Mais toute ressemblance ne prouve pas la parenté.

Un caractère peut aussi surgir plusieurs fois, séparément, dans des lignées différentes : on parle de caractère convergent ⁴. Les nageoires du requin et du dauphin en sont un exemple possible : elles ne suffisent pas à les déclarer proches parents.

Phrase : « Les nageoires du requin et du dauphin ont pu apparaître indépendamment dans deux lignées, car le milieu aquatique favorise ce caractère ; la parenté se juge sur l'ensemble des caractères partagés. »

Dans l'approche expérimentale, on provoque et on observe réellement l'évolution. Dans l'approche comparative, on se contente de décrire les êtres vivants tels qu'ils sont aujourd'hui ⁴.

Protocole : on place une population de bactéries à l'écart, dans un milieu biologique maîtrisé, puis on la laisse se modifier pendant une durée donnée. On peut, si on le souhaite, changer volontairement une condition du milieu, par exemple la température ou un nutriment ⁴.

À la fin, on compare certaines caractéristiques des bactéries avant et après la période d'évolution, par exemple leur vitesse de multiplication ⁴.

Le lot témoin (un lot gardé dans les conditions d'origine) permet d'attribuer les différences observées au facteur modifié et non au simple passage du temps. Cette précaution est de ton propre raisonnement d'expérimentateur.