Sciences de la vie et de la Terre · 3eDNB
L'évolution des espèces : quiz de 3e (DNB)
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Les espèces ne sont pas fixes : elles se diversifient avec le temps ou disparaissent 4.
- Darwin publie L'Origine des espèces le 24 novembre 1859 et propose la sélection naturelle 3.
- L'évolution n'a pas de but : elle repose sur la variation aléatoire des individus et sur les changements de l'environnement 3.
- Les fossiles et la comparaison des caractères permettent de reconstituer l'histoire et les parentés des êtres vivants 4.
Avant de commencer
Ce quiz couvre l'essentiel de la notion d'évolution des espèces au programme de 3e : l'idée que les espèces changent, apparaissent et disparaissent 2, le rôle de Charles Darwin et de son ouvrage de 1859 3, les indices apportés par les fossiles 4, la parenté entre êtres vivants et l'absence de but dans l'évolution 3.
Quiz
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C'est faux : les espèces ne sont pas des catégories fixes, elles se diversifient avec le temps ou disparaissent 4. L'erreur tentante vient de l'impression que les espèces autour de nous semblent stables à l'échelle d'une vie humaine, alors que les changements sont progressifs.
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Les fossiles indiquent que l'ordre d'apparition des innovations est en accord avec une évolution qui part, dans un schéma général, de structures simples vers des structures plus complexes 4. Dire que tout est apparu en même temps contredit les datations des fossiles ; dire que les fossiles ne renseignent pas est faux, puisqu'ils servent à reconstituer l'histoire des êtres vivants 4.
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L'âge d'un fossile donne l'âge minimum d'apparition de ses caractères 4 : les caractères existaient au moins à cette date, peut-être avant. « Maximum » est l'erreur tentante, car on ne peut pas affirmer que le caractère n'existait pas plus tôt.
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C'est la phylogénie : elle compare des caractères morphologiques, physiologiques ou moléculaires pour retracer les relations entre êtres vivants actuels et fossiles 4. La cytologie étudie les cellules, mais pas les relations de parenté entre espèces.
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Selon cette explication, le hasard fait naître chez certaines girafes un cou et des pattes plus longs ; ces individus mangent plus facilement, ce qui les avantage, et leurs descendants héritent de ces traits 3. La première réponse est l'erreur courante : le cou ne s'est pas allongé progressivement par l'effort pour atteindre les feuilles 3.
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Les sources situent l'origine de la vie, point de départ de l'évolution du vivant, à 3,8 milliards d'années au moins 4. Les toutes premières étapes restent mal connues, d'où la formule « au moins » : on ne peut pas donner une date exacte.
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Les premières étapes ont conduit à l'apparition des trois grands groupes actuels : les bactéries, les archées et les eucaryotes 4. Les autres propositions mélangent des groupes de niveaux différents qui ne correspondent pas à cette classification.
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L'histoire des espèces peut être pensée et représentée sous la forme d'un arbre phylogénétique 4. Le caryotype, lui, présente les chromosomes d'une cellule, ce qui ne dit rien de la parenté entre espèces.
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Des caractères convergents sont apparus plusieurs fois de manière indépendante : l'évolution des caractères ne suit donc pas nécessairement celle des espèces 4. Il faut donc éviter de conclure à une parenté proche sur la seule base d'un caractère partagé.
Les questions qu'on se pose
Peut-on démontrer l'évolution par une expérience en laboratoire ?
Oui, en partie : l'évolution expérimentale consiste à placer des espèces dans un milieu contrôlé, à les laisser évoluer, puis à comparer leurs caractéristiques avant et après 4. Mais l'histoire de l'évolution se reconstitue surtout en étudiant le passé des individus et le milieu dans lequel ils vivaient, pas seulement par des expériences 3.
Que faut-il retenir pour le DNB sur l'évolution des espèces ?
Le programme demande d'argumenter l'histoire évolutive de grands groupes d'êtres vivants, en s'appuyant sur des faits comme l'apparition et la disparition d'espèces au cours du temps et sur les traces fossiles 2. Retiens aussi que l'évolution s'explique par des processus de sélection naturelle 2 et qu'elle n'a pas de but 3. Appuie toujours une affirmation sur un fait observable.
Sources
Programme visé : Programme officiel de Sciences de la Vie et de la Terre — Cycle 4 (3e) / DNB · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme officiel de Sciences de la Vie et de la Terre — Cycle 4 (3e) / DNB, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Sciences de la vie et de la Terre — Mettre en œuvre son enseignement (Cycle 4), Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- L'Origine des espèces, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Évolution (biologie), Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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