La biodiversité : exercices corrigés de SVT en 3e

On rappelle la définition : la biodiversité comprend la diversité au sein des espèces, la diversité entre les espèces et celle des écosystèmes ³.

Observation A : on compte des espèces différentes (arbres, fougères, animaux, champignons). C'est la diversité entre les espèces.

Observation B : les escargots appartiennent à la même espèce mais présentent des différences. C'est la diversité au sein d'une espèce, liée aux différences entre individus.

Observation C : mare, prairie et ruisseau sont des milieux de vie distincts. C'est la diversité des écosystèmes.

« Biological diversity » est attribuée à Lovejoy en 1980 ². Donc b = 1980.

Cette expression est ensuite contractée en « biodiversity » par Rosen en 1985 ². Donc a = 1985.

La Convention sur la diversité biologique est adoptée au sommet de la Terre de Rio, en 1992 ³. Donc d = 1992.

L'IPBES est lancée en 2012 ³. Donc c = 2012.

On range par ordre chronologique : b, a, d, c.

Les cinq menaces majeures sont : la destruction des habitats, la surexploitation par la chasse ou la pêche, les espèces envahissantes, le changement climatique et la pollution ³.

Situation 1 : le milieu de vie est supprimé. C'est la destruction des habitats.

Situation 2 : on prélève plus que ce que l'espèce peut renouveler. C'est la surexploitation.

Situation 3 : une espèce introduite qui prolifère est une espèce envahissante.

Situation 4 : des substances contaminent le milieu. C'est la pollution.

Situation 5 : une canicule relève du dérèglement du climat. C'est le changement climatique. Un exemple réel : en 2021, une vague de chaleur exceptionnelle sur l'ouest de l'Amérique du Nord a entraîné la mort d'un milliard de crustacés en Colombie-Britannique ³.

Perte : $120 - 90 = 30$ espèces.

Pourcentage : $\dfrac{30}{120} \times 100 = 25$ %.

Les inventaires doivent être comparables : les expéditions et suivis scientifiques servent à établir un état de référence puis à analyser son évolution ¹. Si la méthode change, la différence peut venir de l'effort de recherche et non d'une vraie disparition.

Les deux prairies comptent 4 espèces : elles ont le même nombre d'espèces.

Part de l'espèce 1 dans B : $\dfrac{85}{100} \times 100 = 85$ %.

Dans A, chaque espèce représente 25 % des individus : la répartition est équilibrée. Dans B, une espèce domine presque entièrement et les trois autres sont rares.

On voit ici que compter les espèces n'est qu'une mesure parmi d'autres : le nombre d'espèces est souvent utilisé pour parler de biodiversité ⁴, mais il ne dit pas tout, et une simple juxtaposition d'êtres vivants ne suffit pas à qualifier un milieu ².

Surface restante : $600 \times \left(1 - \dfrac{18}{100}\right) = 600 \times 0{,}82 = 492$ hectares.

La menace est la destruction des habitats ³. Les pertes et fragmentations d'habitats comptent parmi les principales causes de la crise de la biodiversité, avec des facteurs comme l'urbanisation et les routes ⁴.

La route découpe le milieu en morceaux isolés : les populations animales et végétales de chaque morceau sont plus petites et circulent plus difficilement. C'est la fragmentation de l'habitat.

Variation totale : $64 - 80 = -16$ espèces.

Durée : $2024 - 2019 = 5$ ans.

Variation moyenne : $\dfrac{-16}{5} = -3{,}2$ espèces par an.

Les indicateurs de biodiversité donnent une estimation de l'état d'un système et de son évolution ; ils sont des outils de suivi et d'aide à la décision, et permettent de savoir si les actions menées sont efficaces ³.

Si la pollution des eaux est en cause, on peut par exemple agir sur les rejets qui arrivent au parc, puis reprendre l'indicateur quelques années plus tard pour vérifier si la tendance s'inverse.

L'oxygène que nous respirons est produit par des êtres vivants : bactéries, plancton et plantes ⁴.

Le premier producteur d'oxygène sur la planète est le plancton, en particulier le phytoplancton océanique ⁴.

Chaîne de raisonnement : la biodiversité marine diminue, donc le plancton est affecté, donc sa capacité à produire de l'oxygène baisse ⁴. L'air respiré dépend donc, en partie, de la santé des océans.

La biodiversité favoriserait aussi la qualité de l'eau, grâce à son rôle de filtre pour l'environnement ⁴.

Les deux facteurs en tête sont le changement d'usage des sols et le prélèvement direct de ressources naturelles ³.

Le poids de chaque facteur varie selon qu'on étudie la biodiversité marine, terrestre ou d'eau douce ³ : les milieux n'ont pas les mêmes usages ni les mêmes pressions (la pêche concerne surtout la mer, l'agriculture surtout la terre).

Pour le paragraphe, on énonce une idée, un exemple, une conséquence. Exemple de rédaction : « La biodiversité rend des services indispensables aux sociétés humaines, qui en sont entièrement dépendantes ³. Par exemple, le plancton océanique est le premier producteur d'oxygène de la planète ⁴. Si la biodiversité marine diminue, cette production peut baisser. Protéger la biodiversité, c'est donc aussi protéger l'air et l'eau dont nous avons besoin. »