Français · 4e
Les registres de langue : exercices corrigés de 4e
Publié le 11 novembre 2026 · Mis à jour le 11 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un registre de langue est une manière de s'exprimer adaptée à la situation : il influence le vocabulaire, la syntaxe et le ton.6
- Le français distingue le registre familier, le registre courant et le registre soutenu.6
- Le registre courant sert de repère pour situer les deux autres.6
- Le bon registre dépend de la personne qui parle et de la situation : destinataire, intimité, rapport hiérarchique.5
- Un registre mal choisi crée un décalage, comme une fausse note.5
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à repérer le registre d'un énoncé, à le justifier, puis à le changer. Ils vont du plus simple au plus délicat. Essaie toujours de répondre par écrit avant de lire les indices, puis la correction.
Les exercices
Exercice 1 Reconnaître le registre d'une phrase
Associe chaque phrase à son registre (familier, courant ou soutenu) :
a. « Ce mec est trop fort au foot. » b. « Mon camarade joue très bien au football. » c. « Mon condisciple excelle dans la pratique du football. »
Indice 1
Cherche d'abord le mot qui te paraît le plus relâché.
Indice 2
Compare les trois phrases : elles disent la même chose avec des mots différents.
Voir la correction pas à pas
Phrase a : « mec » et « trop fort » sont des expressions de la conversation entre proches. Le registre est familier.
Phrase b : le vocabulaire est correct et neutre, la phrase est bien construite. C'est le registre courant.
Phrase c : « condisciple » et « excelle dans la pratique » forment un langage élevé qui évite toute familiarité.3 Le registre est soutenu.
Une même idée peut se dire à trois niveaux. Le registre se lit dans les mots choisis.
Exercice 2 Relever les mots familiers
Dans la phrase suivante, relève les quatre expressions familières :
« Hier, j'ai bouffé un sandwich pourri, après j'avais les boules parce que ma bagnole était en panne. »
Indice 1
Un mot familier remplace souvent un mot courant que tu connais : cherche un équivalent neutre.
Voir la correction pas à pas
« bouffé » remplace « mangé » : c'est familier.
« pourri » remplace « mauvais » ou « avarié » : c'est familier.
« avoir les boules » remplace « être contrarié » et « bagnole » remplace « voiture » : ces mots appartiennent aussi à la conversation entre proches.6
Quatre expressions familières : « bouffé », « pourri », « les boules » et « bagnole ». Pour chacune, tu dois savoir donner l'équivalent courant : « mangé », « mauvais », « être contrarié », « voiture ».
Exercice 3 Choisir le registre selon la situation
Pour chaque situation, indique le registre le plus adapté et justifie en une phrase :
- Tu écris à ton meilleur ami pour fixer un rendez-vous.
- Tu écris au principal du collège pour demander un rendez-vous.
- Tu racontes ta journée à ta grand-mère au téléphone.
Indice 1
Pense au lien entre les personnes : proches ou non, égaux ou avec une hiérarchie.
Indice 2
Le registre familier se trouve surtout entre proches, sans lien hiérarchique rigide.
Voir la correction pas à pas
Situation 1 : ton ami est un proche, sans hiérarchie. Le registre familier est naturel, car le formalisme peut s'atténuer entre camarades.6
Situation 2 : le principal est une autorité et la relation reste officielle. Le registre courant, correct et sans familiarité, convient.6
Situation 3 : avec un membre de ta famille, le familier est possible, mais un courant soigné reste aussi adapté si tu veux être clair. Le choix tient à l'intimité avec ton interlocuteur.5
Le bon registre dépend du destinataire, du degré d'intimité et du rapport hiérarchique.5 Le registre n'est donc pas bon ou mauvais en soi : il est adapté ou non.
Exercice 4 Transposer du familier au courant
Réécris ces phrases au registre courant, sans changer le sens :
a. « Y'a trop de monde, on se les gèle dehors. » b. « Mon frangin m'a filé un vieux bouquin génial. » c. « T'as vu ? Il est complètement fou, ce prof ! »
Indice 1
Traduis chaque mot familier, puis vérifie que la phrase est construite correctement.
Indice 2
Pense aussi aux contractions : « y'a », « t'as » appartiennent à l'oral relâché.
Voir la correction pas à pas
a. « Il y a beaucoup de monde, nous avons très froid dehors. » On remplace « trop de monde » et « se les geler », et on rétablit « il y a ».
b. « Mon frère m'a donné un vieux livre remarquable. » « Frangin », « filé » et « bouquin » deviennent « frère », « donné » et « livre ».
c. « As-tu vu ? Ce professeur est vraiment extravagant. » On corrige « T'as » et « prof », et on remplace « complètement fou » par une expression neutre. On garde l'idée de surprise sans insulte.
Pour transposer, change le vocabulaire et les constructions, mais garde l'idée. Le registre courant est un langage correct, avec une syntaxe respectée.6
Exercice 5 Monter jusqu'au registre soutenu
Voici une phrase au registre courant : « Il a eu très peur quand il a vu le chien courir vers lui. »
Réécris-la deux fois : d'abord au registre familier, puis au registre soutenu. Explique tes choix.
Indice 1
Pour le familier, pense à des mots que tu emploies avec tes amis.
Indice 2
Pour le soutenu, cherche des verbes plus précis et une construction plus travaillée.
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Version familière : « Il a eu une de ces trouilles quand il a vu le clebs foncer sur lui. » Les mots « trouille », « clebs » et « foncer » appartiennent à la conversation relâchée.
Version soutenue : « Il fut saisi d'effroi en voyant le chien se précipiter vers lui. » « Effroi » et « se précipiter » sont des mots plus élevés, et le passé simple renforce la tenue du texte.
Vérification : les trois versions racontent la même scène. Seuls le lexique, la construction et le ton changent.6 Le soutenu évite toute familiarité.3
Passer d'un registre à l'autre est un travail d'écriture : on garde le sens et on ajuste mots, syntaxe et ton.
Exercice 6 Repérer un décalage de registre
Dans chaque cas, explique pourquoi le registre est mal choisi et propose une correction :
a. Un élève dit à son professeur : « Alors, m'sieur, vous nous refilez quoi comme devoirs ? » b. Lors d'une discussion entre amis, quelqu'un lance : « Je vous prie de bien vouloir m'excuser, cependant je désirerais ardemment partager ce dessert. »
Indice 1
Demande-toi si le registre correspond à la relation entre les personnes.
Indice 2
Un décalage se perçoit comme une « fausse note ».
Voir la correction pas à pas
Cas a : le professeur est en situation de rapport hiérarchique avec l'élève. Le registre familier jure avec la situation.5 Correction : « Monsieur, quels devoirs devons-nous faire ? »
Cas b : entre amis, le registre soutenu paraît artificiel. Si tous les autres emploient un langage plus simple, ce choix sonne faux.5 Correction : « Excusez-moi, je peux goûter ce dessert avec vous ? » ou une phrase familière plus naturelle entre amis.
Conclusion partielle : dans les deux cas, ce n'est pas la phrase qui est « fausse » en soi, c'est son décalage avec la situation.
Employer un registre inadapté revient à s'écarter d'une attente sociale : on peut se tromper de registre comme on peut se tromper de mot.5
Exercice 7 Distinguer jargon et registre
Lis ces deux énoncés :
- « Le prévenu a fait appel du jugement rendu en première instance. »
- « Il faut redémarrer le serveur pour rétablir la connexion réseau. »
Ces phrases appartiennent-elles à un registre particulier ? Explique la différence entre un registre et un jargon.
Indice 1
Demande-toi si le vocabulaire est lié à un métier ou à un milieu précis.
Indice 2
Un énoncé peut être au registre courant tout en utilisant des mots spécialisés.
Voir la correction pas à pas
Les deux phrases sont construites correctement et sans familiarité : sur le plan de la syntaxe et du ton, elles relèvent du registre courant.6
Les mots « prévenu », « première instance » appartiennent au vocabulaire du droit ; « serveur », « connexion réseau » à celui de l'informatique. Ce vocabulaire attaché à un milieu est un jargon, qui n'est pas un registre.6
Différence : le registre dépend de la situation de communication (proximité, formalisme), alors que le jargon dépend d'un milieu professionnel ou d'une communauté.6
Un jargon désigne un vocabulaire de spécialistes : il peut apparaître dans n'importe quel registre.
Exercice 8 Rédiger un message adapté
Tu dois annoncer à deux destinataires que ta sortie scolaire est annulée, à cause d'un problème de transport :
- un camarade de classe (message court) ;
- la directrice du centre d'accueil (message officiel).
Rédige les deux messages (trois phrases chacun au plus), puis souligne trois différences de registre entre eux.
Indice 1
Le message au camarade peut garder des libertés, mais reste compréhensible.
Indice 2
Le message à la directrice doit être correct, sans familiarité, et poli.
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Message 1 (familier) : « Salut ! La sortie est annulée, le bus est en rade. On nous dira bientôt une nouvelle date. » Les mots « salut » et « en rade » appartiennent à la conversation entre camarades.6
Message 2 (courant, voire soutenu) : « Madame la Directrice, nous vous informons que notre sortie est annulée en raison d'un problème de transport. Nous vous contacterons pour convenir d'une nouvelle date. » Le ton est poli, la syntaxe respectée et le vocabulaire neutre.6
Différences à relever : la formule d'ouverture (« Salut » / « Madame la Directrice »), le vocabulaire (« en rade » / « problème de transport »), et la construction des phrases (courtes et relâchées / plus complètes). Le destinataire et le rapport hiérarchique expliquent ces choix.5
Écrire dans le bon registre, c'est d'abord se demander à qui l'on s'adresse. Le même message change selon la personne, sans que le fond change.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si une phrase est au registre courant ou au registre soutenu ?
Le registre courant est un langage correct, avec des phrases parfois complexes, utilisé dans les échanges officiels ou professionnels.6 Le registre soutenu va plus loin : il reste élevé et évite toute familiarité.3 Si les mots te paraissent recherchés, peu employés à l'oral et la construction très travaillée, pense au soutenu. Sinon, c'est probablement du courant.
Faut-il toujours écrire au registre soutenu pour avoir une bonne note ?
Sources
- Ressources d'accompagnement du programme de français au cycle 4, Éduscol. Consulté le 11 novembre 2026.
- Enseigner au cycle 4, Éduscol. Consulté le 11 novembre 2026.
- Définition de SOUTENU, CNRTL. Consulté le 11 novembre 2026.
- Registres de langue et discours rapporté, Persée. Consulté le 11 novembre 2026.
- Registre de langue, Wikipédia. Consulté le 11 novembre 2026.
- Registres de langue en français, Wikipédia. Consulté le 11 novembre 2026.
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