Français · 5e
Prépositions, adverbes et subordonnants : cours de 5e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Préposition, adverbe et conjonction de subordination sont des mots invariables : ils ne prennent ni genre, ni nombre, ni terminaison de conjugaison.
- La préposition introduit un complément (souvent un groupe nominal) ; l'adverbe s'emploie seul et précise un verbe, un adjectif ou un autre adverbe.
- Un subordonnant introduit une proposition subordonnée et la rend dépendante : c'est le cas de la conjonction de subordination et du pronom relatif 2.
- La conjonction type est « que » ; les autres introduisent surtout des circonstancielles (temps, cause, but, condition…) 2.
- Méthode : cherche d'abord ce que le mot introduit (un groupe nominal, un verbe conjugué ou rien), puis nomme sa classe et sa fonction.
Trois familles de mots qui ne changent jamais
Dans une phrase, certains mots s'accordent : le nom prend un pluriel, l'adjectif s'accorde, le verbe se conjugue. D'autres mots restent toujours identiques, quelle que soit la phrase. C'est le cas des prépositions, des adverbes et des conjonctions. Dans ce cours, tu vas apprendre à les reconnaître, à les distinguer et à comprendre ce qu'ils relient.
Tu connais déjà plusieurs notions utiles : l'attribut du sujet, les compléments circonstanciels, le groupe nominal étendu, les déterminants et les pronoms. Elles te serviront ici, car la préposition sert très souvent à construire un complément, et la conjonction de subordination sert à construire une proposition qui joue le rôle d'un complément.
Les trois familles de ce cours se distinguent par leur rôle :
- la préposition relie un mot ou un groupe de mots à un complément ;
- l'adverbe apporte une précision, souvent sans rien introduire ;
- le subordonnant relie une proposition à une autre en la rendant dépendante.
On ne reconnaît pas ces mots à leur aspect, mais à ce qu'ils font dans la phrase. Un même mot peut même changer de famille selon l'emploi : c'est tout l'intérêt de bien comprendre le mécanisme plutôt que d'apprendre des listes par cœur.
La préposition : introduire un complément
Les prépositions courantes sont : à, de, en, dans, sur, sous, avec, sans, pour, par, chez, entre, vers, devant, derrière, avant, après. Leur sens exprime souvent un lieu (dans, sur, sous, chez), un temps (avant, après, pendant), une manière ou un accompagnement (avec, sans), un but (pour).
Le groupe formé par la préposition et ce qu'elle introduit s'appelle souvent un groupe prépositionnel. Il peut avoir plusieurs fonctions : complément circonstanciel (« Nous mangeons dans le jardin »), complément du nom (« la maison de mon oncle »), complément de l'adjectif (« fier de toi »), complément d'objet indirect (« Il parle à sa voisine »).
L'adverbe : préciser sans introduire
Selon leur sens, on distingue plusieurs sortes d'adverbes :
| Sens | Exemples |
|---|---|
| Manière | bien, mal, vite, doucement |
| Lieu | ici, là, dehors, partout |
| Temps | hier, demain, souvent, toujours |
| Quantité ou intensité | peu, beaucoup, très, trop |
| Négation | ne… pas, jamais |
Beaucoup d'adverbes de manière se terminent par -ment : lentement, doucement, joyeusement. Mais attention : tous les mots en -ment ne sont pas des adverbes. « Un moment », « un vêtement » sont des noms.
Le subordonnant : relier une proposition à son verbe
Jusqu'ici, nous avons surtout travaillé avec des groupes de mots. Passons maintenant aux propositions. Une proposition est construite autour d'un verbe conjugué. Quand une proposition dépend d'une autre, elle est dite subordonnée, et un petit mot la rattache à l'autre : le subordonnant.
Le lien créé s'appelle la subordination : la proposition subordonnée n'est pas indépendante, elle dépend d'un verbe appelé le noyau 2. Sans ce verbe, elle perd son sens.
Prends la phrase « Je pense que Léa viendra ». La proposition « Léa viendra » ne peut pas rester seule dans ce cas : elle complète le verbe « pense ». Le mot « que » fait le lien. On dit que la subordonnée est une complétive, car elle joue le rôle d'un complément d'objet direct : on peut la remplacer par « cela » (« Je pense cela »). Les grammaires donnent le même schéma avec le verbe « croire » 2.
Il existe aussi de nombreuses locutions conjonctives de subordination, c'est-à-dire des groupes de mots qui s'emploient comme une seule conjonction 2. Exemples : « parce que », « pour que », « bien que », « dès que », « avant que ». Elles se terminent souvent par « que ».
Tout distinguer : une méthode en quatre questions
Voici la partie la plus utile pour les contrôles : face à un mot invariable, comment décider de sa classe ? Une même démarche fonctionne dans presque tous les cas.
Remarque que dans cette phrase les trois familles cohabitent. Chacune fait un travail précis : l'adverbe nuance, la préposition construit un complément, la conjonction construit une proposition.
Un regard sur l'origine des mots
Le français a hérité de nombreux mots latins qui jouaient le rôle de prépositions ou d'adverbes. Beaucoup sont devenus des préfixes : on les retrouve au début de mots savants. Les connaître t'aide à comprendre des mots que tu n'as jamais vus.
Voici quelques exemples :
| Élément latin | Sens | Mots français |
|---|---|---|
| circum- | autour 1 | circonférence, circonvenir |
| contra- | en face de, vis-à-vis 1 | contradiction, contraster |
| extra- | en dehors 1 | extraordinaire, extravagant |
| infra- | au-dessous 1 | infra (renvoi dans un texte) |
| inter- | au milieu de 1 | international, interférence |
| intra-, intro- | à l'intérieur de 1 | introduction |
| juxta- | près de, à côté 1 | juxtaposer |
| retro | en arrière 1 | rétrograder, rétroviseur |
Ces éléments expriment tous une position ou un mouvement, comme le font nos prépositions et nos adverbes de lieu. Quand tu vois « extra- », pense « en dehors » : un événement extraordinaire sort de l'ordinaire.
Les erreurs à éviter dans les devoirs
Exercices corrigés
Exercice 1 Classer les mots invariables
Pour chaque phrase, donne la classe du mot en gras (préposition, adverbe ou conjonction de subordination), puis justifie en une phrase.
- Les enfants jouent dehors.
- Les enfants jouent dans la cour.
- Je crois que le train a du retard.
- Ce gâteau est très sucré.
- Si tu veux, nous partirons plus tôt.
Indice 1
Regarde ce qui suit chaque mot : un groupe nominal, un verbe conjugué, ou rien ?
Indice 2
Pour l'adverbe, essaie de supprimer le mot : la phrase reste-t-elle correcte ?
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « dehors » est seul et précise le verbe « jouent » (lieu). C'est un adverbe.
Phrase 2 : « dans » est suivi de « la cour » qu'il introduit. C'est une préposition.
Phrase 3 : « que » introduit la proposition « le train a du retard », construite autour du verbe conjugué « a », et la rattache au verbe « crois ». C'est une conjonction de subordination.
Phrase 4 : « très » précise l'adjectif « sucré » et n'introduit rien. C'est un adverbe d'intensité.
Phrase 5 : « Si » introduit la proposition « tu veux » et exprime la condition. C'est une conjonction de subordination.
Une même question suffit : le mot est-il suivi d'un groupe nominal (préposition), d'un verbe conjugué qu'il rattache (conjonction de subordination), ou s'emploie-t-il seul (adverbe) ?
Exercice 2 Analyser une phrase complète
Analyse la phrase suivante : « Demain, je dirai à Samir que je viendrai, quand il rentrera et que le travail sera fini. »
a. Relève l'adverbe et donne sa valeur. b. Relève la préposition et le groupe qu'elle introduit. c. Relève les conjonctions de subordination et donne la nature de chaque subordonnée. d. Explique le rôle du second « que » dans la dernière partie.
Indice 1
Cherche d'abord les verbes conjugués : ils t'indiquent combien il y a de propositions.
Indice 2
Pose la question « quand ? » à la fin de la phrase pour retrouver la circonstancielle.
Voir la correction pas à pas
a. « Demain » est un adverbe de temps. Il précise le verbe « dirai » et reste seul.
b. « à » est une préposition ; elle introduit « Samir », complément d'objet indirect du verbe « dirai ».
c. Le premier « que » est une conjonction de subordination : il introduit « je viendrai », une complétive complément du verbe « dirai ». « quand » est une conjonction de subordination qui introduit « il rentrera » : c'est une circonstancielle de temps.
d. Le second « que » remplace « quand » pour éviter la répétition. Il introduit « le travail sera fini », autre circonstancielle de temps, coordonnée à la première par « et ».
Dans une phrase longue, repère les verbes conjugués, puis les mots qui les relient. Le « que » de remplacement reprend le sens de la conjonction qu'il remplace : ici, le temps.
Quiz
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« sous » est suivi du groupe nominal « le lit » qu'il introduit : c'est une préposition. Ce n'est pas un adverbe, car un adverbe s'emploie seul sans introduire de complément. Ce n'est pas non plus une conjonction, car aucun verbe conjugué ne suit.
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« que » est la conjonction de subordination type 2. « et » relie des éléments de même plan (coordination), « très » est un adverbe, « dans » une préposition.
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« très » est un adverbe d'intensité qui précise l'adverbe « bien ». Il n'introduit aucun groupe (ce serait une préposition) et ne relie aucune proposition (ce serait un subordonnant).
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La conjonction « si » introduit ici une subordonnée circonstancielle de condition 2. On pourrait penser au temps à cause du lien avec l'avenir, mais la question est « à quelle condition irons-nous ? ».
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C'est faux. La conjonction de subordination rattache une proposition dépendante à son verbe noyau 2. Ce sont les conjonctions de coordination, comme « et », qui relient des éléments de même plan.
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« devant » n'est suivi d'aucun groupe : c'est un adverbe. Le sens de lieu ne suffit pas à en faire une préposition, car une préposition introduit toujours un complément, comme dans « devant la porte ».
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si un mot est une préposition ou un adverbe ?
Regarde ce qui suit. Si le mot introduit un groupe nominal ou un pronom (« devant la porte »), c'est une préposition. Si le mot s'emploie seul et précise un verbe, un adjectif ou un adverbe (« il passe devant »), c'est un adverbe. Certains mots, comme « devant » ou « après », peuvent appartenir aux deux classes selon la phrase.
Pourquoi dit-on que la conjonction de subordination est invariable ?
Parce qu'elle garde toujours la même forme : elle ne prend ni féminin, ni pluriel, et elle ne se conjugue pas 2. Seul son sens change selon la conjonction choisie : « si » exprime la condition, « quand » le temps.
Quelle est la différence entre « que » conjonction et « que » pronom relatif ?
La conjonction « que » introduit une proposition qui complète un verbe (« Je sais que tu viens »). Le pronom relatif « que » reprend un nom déjà cité (« le film que j'ai vu » : « que » reprend « le film »). Les deux sont des subordonnants 2.
À quoi sert de connaître ces notions ?
Elles te permettent d'analyser les phrases longues, de repérer les compléments et les propositions, et de mieux orthographier. Elles servent aussi en rédaction : bien choisir une conjonction de subordination permet d'exprimer la cause, le but ou la condition avec précision 2.
Pourquoi trouve-t-on « que » au milieu d'une phrase à la place d'un autre mot ?
Quand plusieurs subordonnées de même sens se suivent, on évite de répéter la même conjonction et on la remplace par « que » à partir de la deuxième 2. Par exemple : « Quand il rentre et que le dîner est prêt, nous mangeons. »
Sources
- Ressources d'accompagnement - Cycle 4 (Éduscol), Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Conjonction de subordination en français, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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