Éducation aux médias et à l'information · 6e
Les différents médias : exercices corrigés de 6e (EMI)
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un média est un moyen de diffuser ou de faire circuler des messages : textes, images, sons ou vidéos.
- La presse écrite se lit, la radio et le podcast s'écoutent, la télévision et le cinéma montrent images et sons ; Internet réunit tout cela.
- On écrit un média, des médias : le pluriel prend un -s.
- Sur Internet, presque tout le monde peut publier : on vérifie la source avant de croire ou de partager.
- Pour chaque exercice : repère le support, repère le message, repère le public.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à reconnaître les différents médias, à les classer et à les utiliser avec prudence. Ils vont du plus simple au plus réfléchi. Prends une feuille, lis chaque énoncé en entier, cherche seul, puis compare avec la correction. Si tu bloques, ouvre d'abord un indice avant de regarder les étapes.
Les repères à avoir en tête
Le mot vient du latin : media est le pluriel de medium, qui signifie « milieu » ou « intermédiaire ».6 Un média est bien un intermédiaire entre ceux qui produisent un message et ceux qui le reçoivent. En français, on dit un média au singulier et des médias au pluriel.6
Les médias de masse touchent un public très large.6 Une émission de télévision en est un exemple. À l'inverse, un message écrit à un ami touche une seule personne : c'est de la communication entre individus, pas un média de masse.
Les exercices
Exercice 1 Média ou pas média ?
Pour chacun de ces supports, dis s'il s'agit d'un média et explique ta réponse en une phrase : a) un journal quotidien ; b) une chaîne de télévision ; c) un mot glissé à ton voisin pendant le cours ; d) une radio nationale ; e) un site d'actualité.
Indice 1
Pose-toi la question : le message est-il diffusé à un public, ou seulement à une personne ?
Indice 2
Un média est un moyen de diffusion ou de communication de messages écrits, visuels, sonores ou audiovisuels.
Voir la correction pas à pas
On rappelle la définition : un média est un moyen de diffuser des messages, écrits, sonores ou en images.
a) Le journal quotidien diffuse des textes et des photos à de nombreux lecteurs : c'est un média (presse écrite).
b) La chaîne de télévision diffuse images et sons : c'est un média (audiovisuel).
c) Le mot glissé au voisin ne s'adresse qu'à une personne : ce n'est pas un média.
d) La radio nationale diffuse des sons à un large public : c'est un média.
e) Le site d'actualité diffuse des textes, des images et parfois des vidéos sur Internet : c'est un média.
Quatre supports sur cinq sont des médias. Seul le mot glissé au voisin n'en est pas un, car il n'est pas diffusé à un public.
Exercice 2 Un média, des médias
Recopie les phrases en choisissant la bonne forme (média ou médias) : a) La radio est un ... très ancien. b) La presse, la télévision et Internet sont trois ... différents. c) Dans ce reportage, on compare plusieurs ... d'information. d) Un seul ... ne suffit pas pour bien s'informer.
Indice 1
Cherche un petit mot qui t'indique si l'on parle d'un seul support ou de plusieurs : un, trois, plusieurs, seul.
Indice 2
Le pluriel français prend un -s.
Voir la correction pas à pas
Phrase a) : « un » annonce un seul support, donc « média ».
Phrase b) : « trois » annonce plusieurs supports, donc « médias ».
Phrase c) : « plusieurs » annonce le pluriel, donc « médias ».
Phrase d) : « un seul » annonce le singulier, donc « média ».
Réponses : a) média ; b) médias ; c) médias ; d) média. Le mot latin media est un ancien pluriel, mais en français on ajoute un -s au pluriel.6
Exercice 3 Classer selon le message transmis
Classe ces supports selon ce qu'ils transmettent : uniquement du texte et des images fixes, uniquement du son, ou images et sons. Supports : un journal papier, une radio, une chaîne de télévision, un podcast, une affiche, un film au cinéma, une webradio, un magazine.
Combien de ces supports ne transmettent que du son ?
Indice 1
Un support « uniquement sonore » s'écoute sans rien voir.
Indice 2
Une webradio est une radio diffusée sur Internet : elle reste sonore.
Voir la correction pas à pas
Texte et images fixes : le journal papier, l'affiche et le magazine.
Images et sons : la chaîne de télévision et le film au cinéma.
Uniquement du son : la radio, le podcast et la webradio.
On compte les supports sonores : radio, podcast, webradio, soit 3.
Trois supports sur huit ne transmettent que du son : la radio, le podcast et la webradio.
Exercice 4 Grand public ou petit cercle ?
Voici quatre situations. Pour chacune, dis si le message est diffusé à un large public (média de masse) ou à un petit cercle, et justifie. a) Un journal télévisé du soir. b) Un SMS envoyé à ta grand-mère. c) Une radio écoutée dans toute la France. d) Un message dans la conversation de groupe de ta classe.
Indice 1
Demande-toi combien de personnes peuvent recevoir le message.
Indice 2
Un média de masse touche un public vaste, bien au-delà d'un groupe d'amis.
Voir la correction pas à pas
a) Le journal télévisé s'adresse à des millions de spectateurs possibles : large public, média de masse.
b) Le SMS n'a qu'un destinataire : petit cercle.
c) Une radio reçue dans tout le pays touche un public très vaste : média de masse.
d) La conversation de groupe réunit seulement les élèves de la classe : petit cercle.
On vérifie : les situations a) et c) sont des médias de masse, b) et d) de la communication entre personnes.
Un média de masse vise un public vaste.6 Ce qui compte, c'est le nombre de personnes touchées, pas l'outil utilisé : un téléphone peut servir aux deux usages.
Exercice 5 Réaliser un podcast : remettre les étapes dans l'ordre
Ta classe veut réaliser un podcast sur le sport au collège. Remets ces étapes dans un ordre logique : A) enregistrer les voix ; B) choisir le sujet et le public ; C) diffuser l'épisode ; D) écrire le texte et préparer les questions ; E) monter et écouter le résultat. Explique en une phrase pourquoi B vient avant D.
Indice 1
Pense à ce qui doit exister avant de pouvoir enregistrer : un sujet, puis un texte.
Indice 2
Le montage se fait sur un enregistrement qui existe déjà.
Voir la correction pas à pas
On commence par B : sans sujet ni public visé, impossible de choisir quoi dire.
Ensuite D : on écrit le texte et les questions une fois le sujet connu.
Puis A : on enregistre les voix en suivant le texte préparé.
Puis E : on monte l'enregistrement et on l'écoute pour corriger les défauts.
On termine par C : on diffuse l'épisode une fois qu'il est prêt.
Ordre final : B, D, A, E, C. B vient avant D car le contenu du texte dépend du sujet et du public choisis.
Réaliser un podcast suit de grandes étapes : on choisit un message et un public, on prépare, on produit, puis on diffuse.3
Exercice 6 Trois messages sur Internet : que faire ?
Tu vois passer trois publications. a) Une vidéo sans auteur annonçant « la fin des cours demain ». b) Un article signé d'un journaliste sur le site d'un grand quotidien. c) Un blog personnel qui affirme qu'un aliment guérit toutes les maladies. Pour chacune, dis ce que tu fais avant de la croire ou de la partager.
Indice 1
Cherche qui parle : y a-t-il un auteur identifiable ?
Indice 2
Compare avec d'autres sources avant de conclure.
Voir la correction pas à pas
a) Aucun auteur n'est indiqué : on ne partage pas. On vérifie auprès de l'établissement ou d'un site officiel.
b) L'article est signé et publié par un média d'information : la source est identifiable, mais on peut quand même la croiser avec une autre.
c) Un blog personnel peut dire n'importe quoi, et l'affirmation est énorme : on cherche d'autres sources sérieuses avant de la croire.
Dans les trois cas, on se demande : qui a écrit, pourquoi, et un autre média le confirme-t-il ?
Avec Internet et les blogs, l'information n'est plus toujours soumise à la vérification des faits.6 C'est à toi de contrôler la source avant de croire ou de partager.
Exercice 7 Mon temps passé avec les médias
Léa note ses habitudes pour une journée type : 45 minutes de télévision, 20 minutes de radio, 15 minutes de lecture d'un journal en ligne. Elle fait la même chose tous les jours de la semaine. Combien de minutes passe-t-elle avec ces médias sur 7 jours ? Donne le résultat en minutes, puis en heures et minutes.
Indice 1
Commence par le total d'une seule journée.
Indice 2
Multiplie ensuite par 7. Pour convertir, 60 minutes font 1 heure.
Voir la correction pas à pas
Total d'une journée : 45 + 20 + 15 = 80 minutes.
Total sur 7 jours : 80 × 7 = 560 minutes.
Conversion : 560 ÷ 60 donne 9 heures (540 minutes) et il reste 20 minutes.
Résultat : 560 minutes, soit 9 h 20 min.
Léa passe 560 minutes par semaine devant ou avec ces médias, soit 9 h 20 min. Se poser la question de son temps d'écran et de ses sources d'information fait partie de l'EMI.
Exercice 8 Choisir le bon média pour un message
Ta classe doit faire connaître trois messages : 1) l'annonce d'une sortie au musée, destinée aux parents ; 2) une interview d'un sportif du collège ; 3) un reportage sur la rentrée avec images et sons. Pour chaque message, propose un média adapté (affiche, journal du collège, webradio, vidéo...) et justifie en deux phrases.
Indice 1
Demande-toi si le message a besoin d'images, de sons, ou des deux.
Indice 2
Pense aux habitudes du public visé : les parents préfèrent-ils lire un document ou écouter un enregistrement ?
Voir la correction pas à pas
Message 1 : une affiche ou un mot dans le journal du collège convient, car le texte doit être relu et conservé par les parents.
Message 2 : une interview se prête à la webradio ou au podcast, car la voix de la personne compte plus que l'image.
Message 3 : un reportage avec images et sons demande une vidéo, qui réunit les deux.
On vérifie que chaque choix correspond au message et au public, et qu'aucun média n'est choisi au hasard.
Un média se choisit selon le message et le public. Un même contenu change selon qu'il est écrit, parlé ou filmé ; la webradio, par exemple, est un média que certaines classes de 6e découvrent en réalisant un podcast.3
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si quelque chose est un média ?
Regarde si le message est diffusé à un public par un support : papier, ondes, écran ou site. Un média est un moyen de diffuser ou de communiquer des messages écrits, visuels, sonores ou audiovisuels.6 En classe, on réserve le mot « média » à ce qui touche un public : un mot glissé à ton voisin ne s'adresse qu'à une personne, on ne le range donc pas parmi les médias.
Faut-il mettre un -s à « média » au pluriel ?
Oui. On écrit un média au singulier et des médias au pluriel.6 Le latin media est un ancien pluriel, mais le français ajoute le -s.
Sources
Programme visé : Éducation aux médias et à l'information · Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale
- Éducation aux médias et à l'information, Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Éducation aux médias et à l'information, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Pistes d'actions pour la Semaine de la presse et des médias dans l'École, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Accompagner les élèves pour une pratique citoyenne des médias, Réseau Canopé. Consulté le 10 novembre 2026.
- AGIR RESSOURCES 2020-2021 - Éducation aux médias et à l'information, Réseau Canopé. Consulté le 10 novembre 2026.
- Média, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.