Français · 6e
L'imparfait : exercices corrigés de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'imparfait est un temps du passé qui montre une action en train de se dérouler, sans en indiquer ni le début ni la fin 6.
- Sa terminaison contient deux marques : la marque du temps -ai- et la marque de personne ; -nt marque le pluriel 2.
- On part du radical de la forme en « nous » du présent, puis on ajoute les terminaisons ; la seule exception est le verbe être 6.
- Dans un récit, l'imparfait sert à décrire et à poser l'arrière-plan, tandis que le passé simple porte le premier plan 1.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font travailler l'imparfait de l'indicatif du plus simple au plus délicat. Les premiers demandent de conjuguer, les suivants de repérer le temps dans un texte, les derniers de choisir entre l'imparfait et le passé simple. Cherche d'abord seul(e), sur ton cahier. Ouvre les indices seulement si tu bloques, puis compare avec la correction étape par étape.
Les exercices
Exercice 1 Conjuguer à l'imparfait
Conjugue chaque verbe à l'imparfait de l'indicatif, à la personne indiquée.
- chanter, je
- finir, nous
- avoir, tu
- être, ils
- aller, vous
- faire, elle
Indice 1
Pars toujours de la forme en « nous » du présent, sauf pour le verbe être.
Indice 2
Pour finir, le radical est finiss- : nous finissons.
Voir la correction pas à pas
Chanter : nous chantons, donc radical chant-. Avec « je », on ajoute -ais : je chantais.
Finir : nous finissons, donc radical finiss-. Avec « nous », on ajoute -ions : nous finissions.
Avoir : nous avons, donc radical av-. Avec « tu », on ajoute -ais : tu avais.
Être est l'exception : son radical est ét-. Avec « ils », on ajoute -aient : ils étaient.
Aller : nous allons, donc radical all-. Avec « vous », on ajoute -iez : vous alliez.
Faire : nous faisons, donc radical fais-. Avec « elle », on ajoute -ait : elle faisait.
Les six formes sont : chantais, finissions, avais, étaient, alliez, faisait. Le verbe être est le seul dont le radical ne se déduit pas du présent en « nous » 6.
Exercice 2 Relever les verbes à l'imparfait
Lis ce passage et relève les verbes conjugués à l'imparfait.
« Ce soir-là, le vent soufflait sur la plage. Les enfants ramassaient des coquillages pendant que leur grand-mère regardait la mer. Soudain, un bateau apparut à l'horizon. »
Indice 1
Il y a trois verbes à l'imparfait. Cherche la marque -ai- dans la terminaison.
Indice 2
Un verbe du passage n'est pas à l'imparfait : regarde sa terminaison.
Voir la correction pas à pas
Repère les verbes conjugués : soufflait, ramassaient, regardait, apparut.
Observe les terminaisons : -ait, -aient, -ait contiennent la marque -ai-, celle de l'imparfait 2.
Observe « apparut » : sa terminaison ne contient pas -ai-. Ce verbe est au passé simple.
Vérifie le sens : le vent qui souffle, les enfants qui ramassent, la grand-mère qui regarde forment le décor ; le bateau qui apparaît est un événement qui survient.
Les verbes à l'imparfait sont soufflait, ramassaient et regardait. Ils décrivent le décor et l'arrière-plan 1 ; « apparut » est au passé simple.
Exercice 3 Imparfait ou faux ami ?
Pour chaque phrase, dis si le verbe en gras est à l'imparfait ou non. S'il ne l'est pas, donne son temps.
- Je vais au marché.
- Je savais la réponse.
- Il fait beau.
- Nous étions à l'heure.
- Elle finit ses devoirs.
Indice 1
Remplace le sujet par « nous » ou ajoute « hier » : la phrase reste-t-elle correcte avec le même verbe ?
Indice 2
Cherche la marque -ai- ou le groupe -ions.
Voir la correction pas à pas
« vais » : il finit par -ais, mais ce n'est pas un radical suivi de la terminaison de l'imparfait, qui donnerait « j'allais » (nous allons → all-). C'est le verbe aller au présent 2.
« savais » : le radical sav- est suivi de -ais, avec la marque -ai-. C'est de l'imparfait.
« fait » : on peut dire « maintenant, il fait beau ». C'est le présent.
« étions » : radical ét- suivi de -ions. C'est de l'imparfait d'être.
« finit » : la terminaison ne contient pas la marque -ai-, donc ce n'est pas de l'imparfait. Ici, c'est le présent (on peut dire « maintenant, elle finit ses devoirs ») ; dans un récit au passé, la même forme pourrait aussi être un passé simple.
Seuls « savais » et « étions » sont à l'imparfait. Ne te fie jamais à une seule lettre finale : cherche la marque du temps.
Exercice 4 Compléter avec le bon verbe
Écris le verbe entre parenthèses à l'imparfait.
- Les enfants (jouer) dans la cour.
- Nous (prendre) le bus tous les jours.
- Vous (voir) la mer depuis la fenêtre.
- Je (finir) mon puzzle.
- Il (pouvoir) courir très vite.
Indice 1
Écris d'abord le présent en « nous » de chaque verbe.
Indice 2
Pour voir, le radical se termine par -y- : garde-le devant -iez.
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Jouer : nous jouons, radical jou-. Sujet « les enfants » = ils : jouaient.
Prendre : nous prenons, radical pren-. Avec « nous » : prenions.
Voir : nous voyons, radical voy-. Avec « vous » : voyiez.
Finir : nous finissons, radical finiss-. Avec « je » : finissais 6.
Pouvoir : nous pouvons, radical pouv-. Avec « il » : pouvait.
Les réponses sont : jouaient, prenions, voyiez, finissais, pouvait. Pour chaque verbe, le radical vient du présent en « nous » ; la terminaison suit le sujet, et le pluriel de la 3e personne se termine par -nt 2.
Exercice 5 Pourquoi l'imparfait ?
Lis ce court texte.
« Le vieux roi était triste. Son château paraissait vide et la neige couvrait les jardins. Un matin, un étranger frappa à la porte. »
- Relève les verbes à l'imparfait.
- Explique pourquoi l'imparfait est employé pour eux.
- Quel verbe est au passé simple et que fait-il dans le récit ?
Indice 1
Demande-toi quels verbes décrivent un état ou un décor, et quel verbe fait arriver quelque chose de nouveau.
Indice 2
Un décor est-il présenté avec un début et une fin précis ?
Voir la correction pas à pas
Les verbes à l'imparfait sont était, paraissait et couvrait, avec les terminaisons -ait.
Ces verbes décrivent un état du roi, l'aspect du château et le paysage. L'imparfait est le temps de la description 1.
Ils forment l'arrière-plan : on ne voit ni le début ni la fin de cette tristesse ou de cette neige, elles sont en train de durer 6.
« Frappa » est au passé simple. Il indique l'événement qui interrompt ce décor : c'est le premier plan 1.
L'imparfait pose le décor (était, paraissait, couvrait) ; le passé simple (frappa) fait avancer l'histoire.
Exercice 6 Réécrire un texte au passé
Réécris ce texte en mettant les verbes à l'imparfait. Commence par « Ce jour-là ».
« Aujourd'hui, nous marchons dans la forêt. Il fait froid. Les oiseaux chantent et mon frère cherche des champignons. »
Indice 1
Il y a quatre verbes conjugués à transformer.
Indice 2
Fais attention à « nous » et à « les oiseaux » (3e personne du pluriel).
Voir la correction pas à pas
Marchons : nous marchons, radical march-. Avec « nous » : marchions.
Fait : le verbe faire a pour radical fais- (nous faisons). Avec « il » : faisait.
Chantent : radical chant-. Avec « les oiseaux » (ils) : chantaient, avec -nt, marque du pluriel 2.
Cherche : radical cherch-. Avec « mon frère » (il) : cherchait.
Remplace « aujourd'hui » par « ce jour-là » pour que le texte soit cohérent avec le passé.
Texte final : « Ce jour-là, nous marchions dans la forêt. Il faisait froid. Les oiseaux chantaient et mon frère cherchait des champignons. » Les actions sont présentées comme en train de se dérouler dans le passé 6.
Exercice 7 Imparfait et passé simple ensemble
Conjugue chaque verbe entre parenthèses à l'imparfait ou au passé simple, selon ce qu'il exprime. Justifie ton choix.
« La nuit (tomber) sur le village. Les lumières (briller) aux fenêtres quand un cavalier (arriver) devant l'auberge. »
Indice 1
Un verbe exprime clairement l'événement qui survient, un autre clairement le décor ; le troisième peut se lire des deux façons.
Indice 2
Le passé simple à la 3e personne du singulier des verbes en -er se termine par -a ; au pluriel, par -èrent.
Voir la correction pas à pas
« Briller » décrit les lumières aux fenêtres : c'est un arrière-plan, donc l'imparfait. Sujet « les lumières » = ils : brillaient 1.
« Arriver » exprime l'événement qui survient pendant ce décor : premier plan, donc le passé simple. Sujet « un cavalier » = il : arriva 1.
« Tomber » peut se lire comme l'arrivée de la nuit, un événement : on le met alors au passé simple, tomba. « Tombait » est aussi accepté si on voit la nuit comme un décor qui s'installe. Le texte devient : « La nuit tomba sur le village. Les lumières brillaient aux fenêtres quand un cavalier arriva devant l'auberge. »
Vérifie : le décor qui dure (brillaient) est interrompu par une action qui survient (arriva).
Le texte final est : « La nuit tomba sur le village. Les lumières brillaient aux fenêtres quand un cavalier arriva devant l'auberge. » L'imparfait donne le décor, le passé simple l'événement.
Exercice 8 Écrire quelques phrases à l'imparfait
Décris en quatre ou cinq phrases une salle de classe un jour de pluie, comme si tu racontais un souvenir. Tous les verbes de description doivent être à l'imparfait. Souligne ensuite chaque verbe et indique son sujet.
Indice 1
Pense à ce que tu voyais, entendais et ressentais : la pluie, la lumière, les camarades.
Indice 2
Évite les verbes d'action brusque : tu décris un décor, tu ne racontes pas un événement.
Voir la correction pas à pas
Choisis cinq éléments à décrire : la pluie, les fenêtres, la lumière, les élèves, le bruit.
Écris une phrase par élément, avec un verbe à l'imparfait. Exemple : « La pluie tombait sans arrêt sur les vitres. »
Ajoute d'autres phrases du même type : « Les lampes éclairaient faiblement les tables. » ; « Nous écoutions le bruit des gouttes. »
Souligne chaque verbe et repère son sujet pour vérifier l'accord : « tombait » avec « la pluie » (-ait), « éclairaient » avec « les lampes » (-aient), « écoutions » avec « nous » (-ions).
Relis en cherchant la marque -ai- ou le groupe -ions / -iez dans chaque terminaison 2.
Un bon paragraphe de description reste à l'imparfait de bout en bout : il pose un décor en train d'exister dans le passé, sans faire de coupure précise 6.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si un verbe est à l'imparfait ou au présent ?
Quel radical utiliser pour conjuguer à l'imparfait ?
Pour les verbes des 1er et 3e groupes, prends le radical de la forme en « nous » du présent : nous chantons donne chant-. Au 2e groupe, ce radical contient déjà -iss- : nous finissons donne finiss-. Le verbe être est la seule exception 6.
Sources
Programme visé : Programme de français du cycle 3 (6e) – Conjugaison et l'imparfait · Ministère de l'Éducation Nationale / Bulletin Officiel
- Programme de français du cycle 3 (6e) – Conjugaison et l'imparfait, Ministère de l'Éducation Nationale / Bulletin Officiel. Consulté le 10 novembre 2026.
- L'imparfait, sa conjugaison et ses emplois – Ressource 6e, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Morphologie verbale – Ateliers sur l'imparfait 6e, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressource conjugaison – Imparfait cycle 3, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Guide pédagogique imparfait de l'indicatif, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Imparfait, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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