Français · 6e
L'accord dans le groupe nominal : exercices de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le nom commande les mots qui l'entourent : le déterminant et l'adjectif prennent son genre et son nombre 2.
- Commence toujours par repérer le nom noyau : c'est lui qui commande les autres mots.
- L'adjectif peut se placer avant ou après le nom, mais après le déterminant 2 ; l'accord reste le même.
- Relis chaque groupe nominal mot par mot : une chaîne d'accords se vérifie jusqu'au dernier maillon 4.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font travailler l'accord à l'intérieur du groupe nominal, c'est-à-dire autour d'un nom. Ils vont du plus facile au plus délicat. Fais-les à l'écrit, sur ton cahier, puis compare avec la correction seulement quand tu as terminé.
Les exercices
Exercice 1 Choisir le bon déterminant
Pour chaque groupe nominal, choisis le déterminant qui s'accorde avec le nom.
a) (le / la) ___ chaise confortable
b) (un / une) ___ jardin fleuri
c) (le / les) ___ livres épais
d) (mon / ma) ___ amie joyeuse
Indice 1
Cherche d'abord si le nom est masculin ou féminin.
Indice 2
Un nom au pluriel demande un déterminant au pluriel.
Voir la correction pas à pas
a) Le nom « chaise » est féminin singulier : on écrit la chaise confortable.
b) Le nom « jardin » est masculin singulier : on écrit un jardin fleuri.
c) Le nom « livres » est masculin pluriel, et le « s » le montre : on écrit les livres épais.
d) Le nom « amie » est féminin singulier, mais il commence par une voyelle : on écrit mon amie joyeuse. Devant une voyelle ou un h muet, on remplace « ma » par « mon » pour éviter que deux voyelles se heurtent, même quand le nom est féminin.
Le déterminant est le premier mot à accorder : il t'indique aussi le genre et le nombre du nom 2. Pour la question d, retiens que « mon amie » est la forme correcte à l'écrit.
Exercice 2 Accorder l'adjectif entre parenthèses
Écris l'adjectif entre parenthèses à la forme qui convient.
a) une (petit) maison
b) des fleurs (parfumé)
c) un garçon (courageux)
d) une histoire (long)
e) les chaussures (neuf)
Indice 1
Pour chaque groupe, note le genre et le nombre du nom.
Indice 2
Le féminin de « long » et de « neuf » ne se forme pas en ajoutant seulement un e.
Voir la correction pas à pas
a) « maison » est féminin singulier : une petite maison.
b) « fleurs » est féminin pluriel : des fleurs parfumées (e du féminin, puis s du pluriel).
c) « garçon » est masculin singulier : un garçon courageux, sans changement.
d) « histoire » est féminin singulier : une histoire longue. Le masculin « long » devient « longue » au féminin.
e) « chaussures » est féminin pluriel : les chaussures neuves. Le masculin « neuf » devient « neuve » au féminin, puis on ajoute le s.
L'adjectif prend le genre et le nombre du nom auquel il se rapporte 2. Pour un adjectif dont le féminin change plus que d'habitude, pense à le dire à voix haute au féminin avant de l'écrire.
Exercice 3 Mettre le groupe nominal au pluriel
Réécris chaque groupe nominal au pluriel. Tous les mots qui doivent changer doivent changer.
a) le grand chien noir
b) cette petite fleur jaune
c) ce vieux livre abîmé
d) la longue route sinueuse
Indice 1
Le déterminant change aussi : « cette » devient « ces ».
Indice 2
Compte les mots qui doivent porter une marque : il y en a souvent plus que deux.
Voir la correction pas à pas
a) On passe chaque mot au pluriel : les grands chiens noirs. Le déterminant « le » devient « les », et le nom comme les deux adjectifs prennent un s.
b) « cette » devient « ces » : ces petites fleurs jaunes.
c) « ce » devient « ces » : ces vieux livres abîmés. « Vieux » se termine déjà par un x : on ne le modifie pas.
d) « la » devient « les » : les longues routes sinueuses.
Au pluriel, tous les mots du groupe nominal changent ensemble : c'est ce qu'on appelle une chaîne d'accords 4. Si tu en oublies un, la chaîne est cassée.
Exercice 4 Combien de mots portent la marque du pluriel ?
Dans le groupe nominal « les grandes fenêtres ouvertes », combien de mots portent la marque du pluriel, c'est-à-dire un s à la fin ?
Indice 1
Écris le groupe nominal, puis entoure la dernière lettre de chaque mot.
Voir la correction pas à pas
On découpe le groupe : les / grandes / fenêtres / ouvertes.
« Les » est un déterminant au pluriel : il se termine par un s.
« Grandes » est un adjectif accordé avec « fenêtres » : il se termine par un s.
« Fenêtres » est le nom noyau au pluriel, avec un s.
« Ouvertes » est le second adjectif, lui aussi accordé : il se termine par un s.
On compte quatre mots avec la marque du pluriel.
Dans ce groupe nominal, tous les mots portent la marque du pluriel : le déterminant et les deux adjectifs suivent le nom 2.
Exercice 5 Passer au féminin
Transforme chaque groupe nominal pour qu'il désigne un être de sexe féminin.
a) un voisin gentil et poli
b) le nouveau directeur sportif
c) un petit chat blanc
d) mon meilleur ami espagnol
Indice 1
Le nom peut changer de forme : « voisin » devient « voisine ».
Indice 2
Pense à changer chaque adjectif, y compris celui qui est placé avant le nom.
Voir la correction pas à pas
a) On écrit une voisine gentille et polie. Le déterminant, le nom et les deux adjectifs passent au féminin.
b) On écrit la nouvelle directrice sportive. L'adjectif « nouveau » devient « nouvelle », même placé avant le nom.
c) On écrit une petite chatte blanche. Le nom prend la forme « chatte », et les adjectifs « petit » et « blanc » deviennent « petite » et « blanche ».
d) On écrit ma meilleure amie espagnole : « meilleur » devient « meilleure » et « espagnol » devient « espagnole ». Le déterminant « mon » devient « ma » devant « meilleure », puisque le mot suivant commence par une consonne.
Un adjectif placé avant le nom s'accorde exactement comme celui qui est placé après 2. Le déterminant reste le premier maillon de la chaîne.
Exercice 6 Corriger les erreurs d'accord
Chaque groupe nominal contient une ou plusieurs erreurs d'accord. Recopie-le correctement.
a) des élèves attentif
b) une longue histoires
c) les belle maisons blanc
d) un grande arbre feuillus
Indice 1
Repère d'abord le nom noyau, puis relis chaque mot en le comparant au noyau.
Indice 2
Dans le groupe c, deux mots sont à corriger.
Voir la correction pas à pas
a) Le nom « élèves » est au pluriel : on corrige en des élèves attentifs.
b) Le nom noyau est « histoire » (féminin singulier). Le s final est faux : une longue histoire.
c) Le nom noyau est « maisons », féminin pluriel. On corrige deux mots : l'adjectif « belle » prend un s, et « blanc » devient « blanches » (féminin « blanche », puis s du pluriel) : les belles maisons blanches.
d) Le nom noyau est « arbre », masculin singulier. Le déterminant « un » est juste, mais les deux adjectifs sont mal accordés : un grand arbre feuillu.
Pour traquer une erreur, remonte toujours au nom noyau : tous les autres mots du groupe doivent s'accorder avec lui 2.
Exercice 7 Compléter un texte à trous
Complète les trous en accordant les adjectifs entre parenthèses.
« Les ___ (vieux) maisons du village ont des fenêtres ___ (rond) et des portes ___ (bas). Dans chaque cour, on trouve un puits ___ (profond) et des bancs ___ (usé). »
Indice 1
Le premier trou concerne un nom féminin pluriel.
Indice 2
Pour chaque adjectif, demande-toi quel est le nom qu'il précise.
Voir la correction pas à pas
Premier trou : l'adjectif précise « maisons », féminin pluriel. « Vieux » devient vieilles : les vieilles maisons.
Deuxième trou : l'adjectif précise « fenêtres », féminin pluriel : rondes.
Troisième trou : l'adjectif précise « portes », féminin pluriel : basses. Le féminin double le s.
Quatrième trou : l'adjectif précise « puits », masculin singulier : profond, sans changement.
Cinquième trou : l'adjectif précise « bancs », masculin pluriel : usés.
Quand une phrase contient plusieurs groupes nominaux, accorde-les un par un, chacun avec son propre noyau 4. Un adjectif ne s'accorde pas avec le nom du groupe voisin.
Exercice 8 Enrichir puis accorder
Voici un groupe nominal minimal : « la maison ».
- Enrichis-le avec deux adjectifs de ton choix, l'un placé avant le nom, l'autre après.
- Mets le groupe obtenu au pluriel.
- Mets-le ensuite au masculin en remplaçant le nom par « château ».
Indice 1
Choisis des adjectifs dont le féminin et le masculin se distinguent à l'écrit.
Indice 2
Le nouveau nom change le genre : tous les mots doivent suivre.
Voir la correction pas à pas
Choisissons par exemple « vieille » avant le nom et « blanche » après : la vieille maison blanche. Les deux adjectifs sont au féminin singulier comme « maison ».
On passe au pluriel : les vieilles maisons blanches. Le déterminant, les deux adjectifs et le nom prennent la marque du pluriel.
On remplace « maison » par « château », masculin singulier : le vieux château blanc. Le déterminant et les deux adjectifs passent au masculin singulier.
On vérifie la chaîne : le, vieux, château, blanc sont bien tous au masculin singulier.
Exercice 9 Relire un texte et corriger
Dans le texte ci-dessous, les erreurs d'accord se trouvent dans les groupes nominaux. Relève chaque erreur et corrige-la.
« Mon grand-père possède une vieux cabane au fond d'un jardin fleurie. Les planche usé grincent sous nos pas. Sur le toit, des tuiles cassé laissent passer la pluie. »
Indice 1
Souligne chaque nom, puis relis le déterminant et les adjectifs qui l'accompagnent.
Indice 2
Le texte contient plusieurs erreurs, réparties dans les trois phrases.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1, premier groupe : « une vieux cabane ». Le noyau « cabane » est féminin singulier : une vieille cabane.
Phrase 1, second groupe : « un jardin fleurie ». Le noyau « jardin » est masculin singulier : un jardin fleuri.
Phrase 2 : « Les planche usé ». Le noyau est au pluriel, et il est féminin : Les planches usées.
Phrase 3 : « des tuiles cassé ». Le noyau « tuiles » est féminin pluriel : des tuiles cassées.
Texte corrigé : « Mon grand-père possède une vieille cabane au fond d'un jardin fleuri. Les planches usées grincent sous nos pas. Sur le toit, des tuiles cassées laissent passer la pluie. »
En production écrite, les accords dans le groupe nominal se perdent facilement quand on pense à autre chose 1. Garde un temps de relecture, groupe nominal par groupe nominal.
Les questions qu'on se pose
Comment trouver le nom avec lequel l'adjectif s'accorde ?
Pose-toi la question : « de quoi parle-t-on ? ». Le mot qui répond est le nom noyau du groupe nominal, et l'adjectif s'accorde avec lui, pas avec le mot qui se trouve juste à côté 2. Dans « des fenêtres ouvertes », « ouvertes » précise « fenêtres ».
L'adjectif change-t-il d'accord quand il est placé avant le nom ?
Non. L'adjectif peut se placer avant le nom, mais toujours après le déterminant, et il s'accorde de la même manière en genre et en nombre 2. On écrit donc « une petite maison » comme « une maison fleurie » : l'adjectif est au féminin dans les deux cas.
Que faire quand on oublie souvent les accords en rédigeant ?
Garde quelques minutes à la fin pour une relecture dédiée aux accords 4. Lis ton texte groupe nominal par groupe nominal : trouve le noyau, vérifie le déterminant, puis chaque adjectif, de gauche à droite.
Sources
Programme visé : Maîtriser la forme des mots en lien avec la syntaxe – Accord dans le groupe nominal · Éduscol
- Maîtriser la forme des mots en lien avec la syntaxe – Accord dans le groupe nominal, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- La grammaire du français du CP à la 6e – Les guides fondamentaux pour enseigner, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Exemple de déclinaison d'une progression annuelle harmonisée en 6e, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Français – Exemples de réussite, propositions d'œuvres littéraires 6e, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- La révision des accords nominal et verbal chez l'enfant, Persée. Consulté le 10 novembre 2026.
- Accord du verbe avec le sujet en français, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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