Histoire · 6e
Analyser un document en histoire : fiche de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un document associe un support et une information conservée dans la durée ; il décrit, explique ou prouve.6
- Pour l'historien, un document est une trace du passé, même quand son contenu est faux.6
- On classe un document par sa nature (texte, image, son) et son support, puis on se demande s'il date de l'époque étudiée ou s'il a été produit plus tard.65
- On ne juge jamais un document seul : on le confronte à d'autres et on garde un regard critique.65
Ce qu'est un document
En histoire-géographie, l'étude de documents revient très souvent en classe. Les programmes du collège en font une compétence à part entière : analyser et comprendre un document.2 En 6e, tu commences à apprendre cette façon de travailler.
Pourquoi analyser ? Parce qu'un document ne « parle » pas tout seul. Il faut savoir qui l'a produit, quand, pour qui, et ce qu'il nous apprend vraiment.
Les familles de documents
On peut ranger les documents de plusieurs façons. Voici les trois classements utiles à retenir.
Un document est une trace du passé
Les historiens utilisent les documents comme matière première. Un document garde une information, même fausse : c'est pour cela qu'il est une trace du passé et le matériau de base pour écrire l'histoire.6
Un document ne se lit donc pas comme une vérité toute faite. Il est le témoin de son époque, mais il pose toujours la question de sa véracité.6
La méthode en quatre questions
La dernière étape compte beaucoup : la valeur d'un document se mesure en le comparant aux autres documents de la même époque et à ce que l'on sait déjà.6
Questions flash
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Un document associe un support et une information conservée dans la durée. L'auteur et la date servent à situer le document, mais ils ne le définissent pas.
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Faux. Une photographie est un document non textuel, de type image fixe. Un document textuel est écrit. La confusion vient du fait que les deux sont des documents, mais leur nature diffère.
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Un document conserve une information, même fausse : il reste une trace du passé. Il est faux de croire qu'il est vrai sur l'essentiel, et un document faux a bien un auteur, qu'il faut chercher à identifier.
Les questions qu'on se pose
Un document doit-il forcément être un texte ?
Non. Un document peut être un texte, une image fixe ou animée, un son, ou un mélange.6 En histoire, tu rencontreras surtout des textes et des images.
Pourquoi faut-il comparer plusieurs documents ?
Un seul document ne donne qu'un point de vue. On estime sa portée en le mettant en relation avec les autres documents de l'époque.6 La comparaison permet de repérer ce qui se confirme et ce qui se contredit.
Une reconstitution en images numériques est-elle une preuve ?
Pas directement. C'est une interprétation actuelle, fondée sur des sources fiables.5 Tu l'utilises avec prudence, en la comparant avec des documents de l'époque.
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement d'histoire-géographie-éducation civique pour les classes de 6e à 3e du collège · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme d'enseignement d'histoire-géographie-éducation civique pour les classes de 6e à 3e du collège, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Analyser, comprendre un document — Histoire-géographie, Cycle 4, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Initiation aux études historiques : la fabrique de l'histoire, la périodisation, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Enseigner le programme d'histoire en classe de 6e, Réseau Canopé. Consulté le 10 novembre 2026.
- Rome à l'époque impériale, 6e — Ressources académiques, Académie de Paris. Consulté le 10 novembre 2026.
- Document, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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