Histoire · 6e
Analyser un document : quiz de 6e en histoire
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un document associe un support et une information conservée durablement ; il peut expliquer, décrire ou prouver.6
- On classe un document selon sa nature (textuel, sonore, image, audiovisuel) et selon son support (papier, photographie, magnétique, optique, numérique).6
- Même un document qui contient une information fausse reste une trace du passé utile à l'historien.6
- Un document se comprend en le comparant aux autres documents de l'époque.6
- Une reconstitution actuelle n'est pas un document de l'époque : on garde un regard critique.5
Avant de commencer
Ce quiz te fait travailler la notion de document en histoire : savoir de quoi il s'agit, le présenter, le classer et comprendre à quoi il sert à l'historien. Prends ton temps et lis chaque proposition en entier avant de répondre. Les corrections expliquent à chaque fois pourquoi la bonne réponse est juste et pourquoi l'erreur la plus tentante ne l'est pas.
Quiz
14 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Un document réunit un support et une information conservée durablement.6 Un texte manuscrit n'est qu'un cas particulier : un son enregistré ou une image sont aussi des documents. Il n'y a aucune condition d'âge ni de célébrité de l'auteur.
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C'est vrai : au sens large, un objet qui apporte une information est un document, même sans écriture, comme le silex taillé pour le préhistorien.6 L'erreur tentante est de croire qu'un document contient forcément des mots.
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Une image fixe fait partie des documents non textuels, de type iconographique.6 Elle n'est pas textuelle, puisqu'elle ne repose pas sur un écrit, ni sonore, puisqu'elle ne contient aucun son. « Numérique » décrit un support, pas une nature : une vieille photo est d'abord un tirage photographique.
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Quand une source combine images et son, on parle de document audiovisuel ou multimédia.6 Dire « uniquement iconographique » ou « uniquement sonore » oublie la moitié du contenu. « Textuel » ne convient pas : un film ne repose pas sur un écrit.
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Les CD et les DVD sont des supports optiques.6 Le magnétique est celui des cassettes audio ou vidéo, ce qui rend cette réponse tentante mais fausse pour un disque.
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C'est faux : un document garde une trace du passé même quand son information est erronée.6 Une erreur peut justement montrer ce que pensait ou voulait faire croire son auteur. Le jeter reviendrait à perdre une preuve possible.
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La valeur d'un document s'estime en relation avec les autres documents de la même époque et avec les connaissances de celui qui l'examine.6 Un document isolé peut tromper, et deux documents peuvent se contredire : c'est précisément ce qui oblige à les confronter. La longueur ne dit rien de leur fiabilité.
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Un document primaire offre une information originale, lue dans l'état où son auteur l'a produite.6 Ici, c'est la lettre : elle a été écrite par quelqu'un qui vivait à l'époque étudiée. Le catalogue, l'index et l'encyclopédie sont des outils écrits plus tard pour retrouver ou résumer des informations ; ce ne sont pas des traces directes de l'époque.
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Une reconstitution est une interprétation faite aujourd'hui, appuyée sur des sources solides ; on la présente pour apprendre à garder un regard critique et à en connaître la nature.5 Elle ne date pas de l'Antiquité, donc ce n'est pas une photo d'époque. Elle n'est pas pour autant sans valeur : elle s'appuie sur des sources, mais elle reste une lecture d'aujourd'hui.
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C'est faux : cette compétence peut se travailler dans l'ensemble des disciplines, même si l'histoire-géographie lui donne une place centrale.2 L'idée que seule l'histoire s'en occupe vient de ce qu'on y étudie beaucoup de documents.
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Les documents sonores forment une catégorie de documents non textuels.6 Le discours a beau être fait de mots, l'enregistrement conserve la voix, donc le son : on ne le range pas parmi les écrits. « Imprimé » décrit un support papier, ce que n'est pas un enregistrement.
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Présenter un document, c'est d'abord dire de quoi il s'agit : sa nature, qui l'a produit, quand et d'où il vient. Ces repères permettent de le situer dans son époque et de le comparer aux autres documents.6 Le titre seul est insuffisant, le nombre de mots n'apprend rien sur sa valeur, et un avis personnel vient après, pas avant, la présentation.
Les questions qu'on se pose
Un document doit-il forcément être ancien pour servir en histoire ?
Quelle différence entre la nature d'un document et son support ?
La nature dépend de l'information : écrite, sonore, image, ou mélange d'images et de son.6 Le support est la matière qui la conserve : papier, photographie, support magnétique, disque optique ou numérique.6 Une même nature peut avoir plusieurs supports : un son peut être sur cassette ou dans un fichier.
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement d'histoire-géographie-éducation civique pour les classes de 6e à 3e du collège · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme d'enseignement d'histoire-géographie-éducation civique pour les classes de 6e à 3e du collège, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Analyser, comprendre un document — Histoire-géographie, Cycle 4, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Initiation aux études historiques : la fabrique de l'histoire, la périodisation, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Enseigner le programme d'histoire en classe de 6e, Réseau Canopé. Consulté le 10 novembre 2026.
- Rome à l'époque impériale, 6e — Ressources académiques, Académie de Paris. Consulté le 10 novembre 2026.
- Document, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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