Aller au contenu

Mathématiques · 6e

Comparer des fractions : exercices corrigés de 6e

Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Même dénominateur : la plus grande fraction est celle qui a le plus grand numérateur.
  • Même numérateur : la plus grande fraction est celle qui a le plus petit dénominateur.
  • On peut comparer une fraction à 1 : numérateur plus petit que le dénominateur, elle est plus petite que 1.
  • Dénominateurs et numérateurs différents : on ramène les fractions au même dénominateur, puis on compare les numérateurs.
  • Comparer deux fractions n'a de sens que si elles portent sur un même tout.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices t'entraînent à comparer des fractions, c'est-à-dire à dire laquelle est la plus petite, laquelle est la plus grande, ou si elles sont égales. Ils vont du plus simple au plus délicat. Cherche d'abord seul ou seule, sur une feuille. Ouvre un indice seulement si tu bloques, puis regarde la correction pas à pas.

Pour aller plus loin avant de commencer

Les exercices

Exercice 1 Même dénominateur

★☆☆Environ 5 min

Compare chaque couple de fractions avec le signe <<, >> ou ==.

  1. 49\dfrac{4}{9} et 79\dfrac{7}{9}
  2. 811\dfrac{8}{11} et 511\dfrac{5}{11}
  3. 613\dfrac{6}{13} et 613\dfrac{6}{13}
Indice 1

Quand les dénominateurs sont égaux, les parts ont la même taille : il suffit de compter les parts.

Indice 2

Regarde uniquement les numérateurs.

Voir la correction pas à pas
  1. Pour 49\dfrac{4}{9} et 79\dfrac{7}{9}, les dénominateurs sont égaux (9). On compare les numérateurs : 4<74 < 7, donc 49<79\dfrac{4}{9} < \dfrac{7}{9}.

  2. Pour 811\dfrac{8}{11} et 511\dfrac{5}{11}, les dénominateurs sont égaux (11). On compare : 8>58 > 5, donc 811>511\dfrac{8}{11} > \dfrac{5}{11}.

  3. Pour 613\dfrac{6}{13} et 613\dfrac{6}{13}, les deux fractions sont identiques : 613=613\dfrac{6}{13} = \dfrac{6}{13}.

Avec le même dénominateur, on prend la plus grande fraction en choisissant le plus grand numérateur 5.

Exercice 2 Même numérateur

★☆☆Environ 6 min

Range ces fractions de la plus petite à la plus grande : 34\dfrac{3}{4}, 38\dfrac{3}{8}, 35\dfrac{3}{5}.

Indice 1

Imagine trois barres de chocolat identiques. On prend 3 parts à chaque fois, mais les parts n'ont pas la même taille.

Indice 2

Plus on coupe en beaucoup de parts, plus chaque part est petite.

Voir la correction pas à pas
  1. Les trois fractions ont le même numérateur, 3. On compare donc les dénominateurs : 44, 88 et 55.

  2. Le plus petit dénominateur donne les plus grandes parts. On range les dénominateurs du plus petit au plus grand : 4<5<84 < 5 < 8.

  3. Le classement des fractions est l'inverse : 38<35<34\dfrac{3}{8} < \dfrac{3}{5} < \dfrac{3}{4}.

À numérateur égal, c'est la fraction qui a le plus petit dénominateur qui est la plus grande 5. L'ordre est inversé par rapport à celui des dénominateurs.

Exercice 3 Comparer à 1

★☆☆Environ 6 min

Parmi les fractions 76\dfrac{7}{6}, 58\dfrac{5}{8}, 99\dfrac{9}{9} et 1110\dfrac{11}{10}, combien sont strictement plus grandes que 1 ?

Indice 1

Écris 11 sous la forme d'une fraction qui a le même dénominateur que celle que tu étudies.

Indice 2

1=66=88=991 = \dfrac{6}{6} = \dfrac{8}{8} = \dfrac{9}{9} : compare ensuite les numérateurs.

Voir la correction pas à pas
  1. 76\dfrac{7}{6} : on compare à 66=1\dfrac{6}{6} = 1. Comme 7>67 > 6, on a 76>1\dfrac{7}{6} > 1.

  2. 58\dfrac{5}{8} : on compare à 88=1\dfrac{8}{8} = 1. Comme 5<85 < 8, on a 58<1\dfrac{5}{8} < 1.

  3. 99\dfrac{9}{9} : le numérateur est égal au dénominateur, donc 99=1\dfrac{9}{9} = 1. Elle n'est pas strictement plus grande que 1.

  4. 1110\dfrac{11}{10} : on compare à 1010=1\dfrac{10}{10} = 1. Comme 11>1011 > 10, on a 1110>1\dfrac{11}{10} > 1.

  5. Deux fractions sont strictement plus grandes que 1 : 76\dfrac{7}{6} et 1110\dfrac{11}{10}.

Comparer une fraction à 1 est un réflexe utile : il suffit de comparer son numérateur et son dénominateur 3.

Exercice 4 Encadrer une fraction

★☆☆Environ 6 min

Encadre 175\dfrac{17}{5} par deux nombres entiers consécutifs. Quel est le plus petit de ces deux entiers ?

Indice 1

Écris les multiples de 5 autour de 17 : 15, 20.

Indice 2

Divise 15 et 20 par 5 pour trouver les entiers correspondants.

Voir la correction pas à pas
  1. Les multiples de 5 les plus proches de 17 sont 1515 (en dessous) et 2020 (au-dessus), car 15<17<2015 < 17 < 20.

  2. On divise par 5 : 155=3\dfrac{15}{5} = 3 et 205=4\dfrac{20}{5} = 4.

  3. Comme 155<175<205\dfrac{15}{5} < \dfrac{17}{5} < \dfrac{20}{5}, on obtient 3<175<43 < \dfrac{17}{5} < 4.

  4. Le plus petit des deux entiers est 33.

Encadrer une fraction par deux entiers consécutifs fait partie des compétences attendues sur les fractions en 6e 3.

Exercice 5 Ranger trois fractions

★★☆Environ 8 min

Range dans l'ordre croissant : 712\dfrac{7}{12}, 23\dfrac{2}{3}, 56\dfrac{5}{6}.

Indice 1

Cherche un dénominateur qui convienne à la fois pour 12, 3 et 6.

Indice 2

Le dénominateur 12 convient : 3 et 6 sont des diviseurs de 12.

Voir la correction pas à pas
  1. Le dénominateur 1212 est un multiple de 1212, de 33 et de 66. On garde 712\dfrac{7}{12} telle quelle.

  2. Pour 23\dfrac{2}{3} : 3×4=123 \times 4 = 12, donc 23=2×43×4=812\dfrac{2}{3} = \dfrac{2 \times 4}{3 \times 4} = \dfrac{8}{12}.

  3. Pour 56\dfrac{5}{6} : 6×2=126 \times 2 = 12, donc 56=1012\dfrac{5}{6} = \dfrac{10}{12}.

  4. On compare les numérateurs : 7<8<107 < 8 < 10, donc 712<812<1012\dfrac{7}{12} < \dfrac{8}{12} < \dfrac{10}{12}.

  5. On revient aux fractions de départ : 712<23<56\dfrac{7}{12} < \dfrac{2}{3} < \dfrac{5}{6}.

Pour ranger plusieurs fractions, on les écrit toutes avec le même dénominateur, puis on range les numérateurs ; on n'oublie pas de réécrire le résultat avec les fractions de départ.

Exercice 6 Trouver le plus grand numérateur possible

★★★Environ 10 min

Quel est le plus grand nombre entier nn tel que n9<23\dfrac{n}{9} < \dfrac{2}{3} ?

Indice 1

Écris 23\dfrac{2}{3} avec le dénominateur 99.

Indice 2

Il reste à trouver les entiers strictement inférieurs au numérateur obtenu.

Voir la correction pas à pas
  1. On écrit 23\dfrac{2}{3} avec le dénominateur 99 : 3×3=93 \times 3 = 9, donc 23=2×33×3=69\dfrac{2}{3} = \dfrac{2 \times 3}{3 \times 3} = \dfrac{6}{9}.

  2. La condition devient n9<69\dfrac{n}{9} < \dfrac{6}{9}. Les dénominateurs sont égaux, on compare les numérateurs : n<6n < 6.

  3. Les entiers possibles sont 0,1,2,3,4,50, 1, 2, 3, 4, 5.

  4. Le plus grand est n=5n = 5. Vérification : 59<69\dfrac{5}{9} < \dfrac{6}{9}, alors que 69\dfrac{6}{9} est égale à 23\dfrac{2}{3}, donc n=6n = 6 ne convient pas.

Ici, le signe est strict : le nombre 66 est exclu. Vérifier la valeur limite évite l'erreur d'une unité.

Exercice 7 Corriger une erreur d'élève

★★★Environ 8 min

Julie affirme : « 13>12\dfrac{1}{3} > \dfrac{1}{2}, parce que 3>23 > 2. »

  1. Explique pourquoi son raisonnement est faux.
  2. Donne la bonne comparaison, avec une justification.
Indice 1

Dessine deux rectangles identiques : l'un partagé en 2 parts égales, l'autre en 3 parts égales.

Indice 2

Les deux fractions ont le même numérateur.

Voir la correction pas à pas
  1. Julie compare les dénominateurs comme des nombres entiers. Mais le dénominateur donne le nombre de parts égales du tout 5 : plus il y a de parts, plus chaque part est petite.

  2. Les deux fractions ont le même numérateur, 11. Dans ce cas, la plus grande est celle qui a le plus petit dénominateur 5.

  3. Comme 2<32 < 3, on obtient 12>13\dfrac{1}{2} > \dfrac{1}{3}.

  4. Contrôle avec un dénominateur commun : 12=36\dfrac{1}{2} = \dfrac{3}{6} et 13=26\dfrac{1}{3} = \dfrac{2}{6}, et 3>23 > 2. Le résultat est confirmé.

La moitié d'un tout est plus grande que le tiers de ce même tout : Julie a inversé la règle. Pour les fractions de même numérateur, l'ordre des fractions est contraire à l'ordre des dénominateurs.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir quelle méthode choisir pour comparer deux fractions ?

Regarde d'abord les nombres : même dénominateur, compare les numérateurs ; même numérateur, compare les dénominateurs en inversant l'ordre 5. Si rien n'est identique, compare chaque fraction à 11 3, puis, en dernier recours, passe par un dénominateur commun.

Pourquoi une fraction avec un grand dénominateur peut-elle être petite ?

Le dénominateur est le nombre de parts égales dans lesquelles on partage le tout 5. Plus il y en a, plus chaque part est petite. Ainsi 110\dfrac{1}{10} est plus petite que 14\dfrac{1}{4}, même si 10>410 > 4.

Faut-il toujours chercher le plus petit dénominateur commun ?

Non. En 6e, on choisit souvent le plus grand des deux dénominateurs, quand il est un multiple de l'autre (par exemple 12 pour des tiers et des douzièmes). Le plus petit dénominateur commun rend simplement les calculs plus courts. L'important est de multiplier le numérateur et le dénominateur par le même nombre, pour garder une fraction égale.

Sources

Programme visé : Programmes du cycle 3 - Bulletin officiel (BO du 26 juillet 2018) · education.gouv.fr

  1. Programmes du cycle 3 - Bulletin officiel (BO du 26 juillet 2018), education.gouv.fr. Consulté le 10 novembre 2026.
  2. Exemples de mise en œuvre - Comparaison de fractions, eduscol.education.fr. Consulté le 10 novembre 2026.
  3. Comprendre et savoir utiliser les fractions - Mise en œuvre pédagogique, eduscol.education.fr. Consulté le 10 novembre 2026.
  4. Didactique des fractions : de la multiplication aux fractions, eduscol.education.fr. Consulté le 10 novembre 2026.
  5. Fraction (mathématiques), Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
  6. Fraction continue, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

Signaler une erreur sur cette page

Je suis en…

Primaire

  • CP Bientôt
  • CE1 Bientôt
  • CE2
  • CM1
  • CM2 Bientôt

Collège

Lycée

Supérieur

  • BTS Bientôt
  • BUT Bientôt
  • Licence Bientôt
  • Prépas Bientôt

Sur cette page