Nutrition des animaux : exercices corrigés de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un animal herbivore se nourrit de végétaux (feuilles, fruits, graines) ; un animal carnivore ne mange que de la viande d'autres animaux.
- Une chaîne alimentaire relie des êtres vivants : chacun est mangé par le suivant, la flèche va du mangé vers le mangeur.
- Un prédateur chasse et mange des proies ; retirer un maillon d'une chaîne perturbe tous les autres.
- Pour répondre, relève dans le document ce que l'animal mange, puis déduis son régime alimentaire.
- Dans un calcul de quantité de nourriture, repère la donnée par jour, le nombre d'animaux et la durée, puis multiplie.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à reconnaître ce que mange un animal, à en déduire son régime alimentaire et à représenter les relations de nourriture dans un milieu. Cherche d'abord seul·e, avec une feuille et un crayon. Ouvre un indice seulement si tu bloques, puis compare ta réponse à la correction, étape par étape.
Reconnaître et expliquer un régime alimentaire
Les deux premiers exercices portent sur le vocabulaire et sur la manière de justifier un régime alimentaire. Les suivants font intervenir des chaînes alimentaires, des calculs et un raisonnement sur un milieu.
Corriger ses erreurs
Les exercices
Exercice 1 Herbivore ou carnivore ?
Voici deux fiches de présentation.
- Animal A : il broute des feuilles et mange parfois des fruits et des graines.
- Animal B : il se nourrit uniquement de la viande d'autres animaux qu'il chasse.
- Donne le régime alimentaire de chaque animal.
- Justifie chaque réponse par une phrase.
Indice 1
Cherche dans chaque fiche le mot qui décrit la nourriture : végétaux ou viande.
Indice 2
Pense à la girafe et au lion : l'un mange des végétaux, l'autre de la viande.
Voir la correction pas à pas
Pour l'animal A, relève la nourriture : feuilles, fruits, graines. Ce sont tous des végétaux.
Conclus : l'animal A est un herbivore, car il ne se nourrit que de végétaux, comme la girafe.
Pour l'animal B, relève la nourriture : uniquement de la viande d'autres animaux.
Conclus : l'animal B est un carnivore, car il ne mange que de la viande, comme le lion.
Le régime alimentaire se déduit toujours de ce que mange l'animal, jamais de son aspect ou de sa taille.
Exercice 2 Rédiger une justification
Un élève écrit : « La girafe est un herbivore parce qu'elle est grande. »
- Explique pourquoi cette justification ne convient pas.
- Écris une justification correcte.
Indice 1
Une taille ne dit rien sur la nourriture.
Indice 2
Pense à ce que la girafe mange réellement.
Voir la correction pas à pas
Repère l'erreur : la taille n'a aucun lien avec le régime alimentaire. Un grand animal peut être carnivore, comme le lion.
Cherche la bonne preuve : la girafe mange des feuilles, des fruits et des graines.
Rédige : « La girafe mange des feuilles, des fruits et des graines, donc c'est un herbivore. »
Une justification solide s'appuie sur la nourriture de l'animal, puis conclut avec « donc ».
Exercice 3 La viande consommée par un lion
Un lion consomme en moyenne 7 kg de viande par jour.2
Quelle masse de viande consomme-t-il en moyenne en 5 jours ? Écris le calcul et donne la réponse avec son unité.
Indice 1
La consommation est donnée pour un seul jour.
Indice 2
Multiplie la masse par jour par le nombre de jours.
Voir la correction pas à pas
Repère les données : 7 kg par jour, durée de 5 jours.
Écris l'opération : .
Calcule : .
Rédige la réponse : en 5 jours, un lion consomme en moyenne 35 kg de viande.
Quand une quantité est donnée « par jour », on la multiplie par le nombre de jours.
Exercice 4 Construire une chaîne alimentaire
Dans un potager, on observe les faits suivants :
- le hérisson mange des escargots ;
- l'escargot mange des feuilles de salade.
- Écris la chaîne alimentaire avec des flèches.
- Indique le sens de lecture d'une flèche.
- Quel est le prédateur et quelle est sa proie ?
Indice 1
Commence par l'être vivant qui n'est pas un animal.
Indice 2
La flèche va de l'être mangé vers celui qui le mange.
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Place le premier maillon : la salade, un végétal qui ne mange aucun autre être vivant de l'énoncé.
Ajoute l'être qui la mange : l'escargot.
Ajoute celui qui mange l'escargot : le hérisson.
Écris : salade → escargot → hérisson. Une flèche se lit « est mangé par ».
Le hérisson chasse l'escargot : le hérisson est le prédateur, l'escargot est sa proie.
Dans une chaîne alimentaire, chaque flèche va de l'être mangé vers celui qui le mange.
Exercice 5 Une troupe de lions
Une troupe compte 4 lions adultes. Chacun consomme en moyenne 7 kg de viande par jour.2
Quelle masse de viande la troupe consomme-t-elle en moyenne en 3 jours ?
Indice 1
Calcule d'abord ce que consomme la troupe en une journée.
Indice 2
Multiplie ensuite par 3.
Voir la correction pas à pas
Calcule la consommation de la troupe en un jour : kg.
Calcule la consommation sur 3 jours : kg.
Vérifie avec une autre écriture : .
Réponse : la troupe consomme en moyenne 84 kg de viande en 3 jours.
Un calcul à plusieurs données se fait en deux temps : d'abord le groupe sur un jour, puis la durée.
Exercice 6 Classer les animaux d'un tableau
Un tableau donne ce que mangent six animaux d'un jardin imaginaire :
| Animal | Nourriture |
|---|---|
| Chenille | feuilles |
| Mésange | chenilles |
| Campagnol | graines et racines |
| Renard | campagnols |
| Limace | feuilles |
| Chouette | campagnols |
- Indique le régime alimentaire de chaque animal.
- Combien d'animaux de ce tableau sont carnivores ?
Indice 1
Une nourriture qui est un animal conduit à un régime carnivore.
Indice 2
Les feuilles, graines et racines sont des végétaux.
Voir la correction pas à pas
Chenille, campagnol et limace mangent uniquement des végétaux : ce sont des herbivores.
Mésange, renard et chouette mangent uniquement des animaux (chenilles, campagnols) : ce sont des carnivores.
Compte les carnivores : mésange, renard, chouette, soit 3 animaux.
Réponse : 3 animaux carnivores.
Pour classer, relis la colonne « nourriture » : végétaux seuls, herbivore ; animaux seuls, carnivore.
Exercice 7 Pourquoi chasser en groupe ?
Les lions chassent généralement en groupe, ce qui leur permet de capturer de grands animaux.2
- Explique en deux phrases l'avantage de chasser à plusieurs.
- Un lion seul pourrait-il aussi se nourrir ? Justifie avec les données de l'énoncé.
Indice 1
Pense à la taille de la proie par rapport à celle d'un seul chasseur.
Indice 2
Relis le mot « généralement » dans l'énoncé.
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Identifie l'idée de l'énoncé : le groupe permet de capturer de grands animaux.
Explique : plusieurs chasseurs peuvent attaquer ensemble une proie qu'un seul n'attraperait pas, ce qui donne plus de viande.
Pour la question 2, remarque le mot « généralement » : la chasse en groupe est fréquente, pas obligatoire.
Conclus avec prudence : un lion seul peut se nourrir, probablement de proies plus petites, mais l'énoncé ne permet pas de le prouver précisément.
Il faut distinguer ce que le document affirme de ce qu'on suppose : une conclusion prudente vaut mieux qu'une réponse inventée.
Exercice 8 Quand un maillon disparaît
Dans une prairie imaginaire, la chaîne alimentaire est : herbe → criquet → grenouille → couleuvre.
Une maladie fait disparaître presque tous les criquets.
- Quel animal perd directement sa nourriture ?
- Quelle conséquence possible pour la couleuvre ?
- Quelle conséquence possible pour l'herbe ?
Indice 1
Cherche l'être vivant placé juste après le criquet.
Indice 2
Si personne ne mange l'herbe, que peut-il lui arriver ?
Voir la correction pas à pas
Lis la chaîne : la grenouille mange le criquet. Sans criquets, la grenouille manque de nourriture.
Les grenouilles risquent de devenir moins nombreuses. La couleuvre, qui les mange, aura moins de proies.
Pour l'herbe : moins de criquets signifie moins d'herbe mangée, donc l'herbe peut devenir plus abondante.
Conclus : toucher un maillon influence tous les autres, vers l'avant comme vers l'arrière.
Les êtres vivants d'un milieu dépendent les uns des autres : une chaîne alimentaire est un ensemble de liens, que la disparition d'un maillon fragilise.
Exercice 9 Imaginer une observation
Tu observes un petit animal élevé dans la classe et tu veux connaître son régime alimentaire.
- Décris deux observations que tu peux faire sans le déranger.
- Comment présenter tes résultats pour en tirer une conclusion ?
Indice 1
Pense à noter ce qu'on lui donne et ce qui disparaît.
Indice 2
Un tableau permet de comparer plusieurs jours.
Voir la correction pas à pas
Première observation : noter chaque jour les aliments proposés (végétaux, nourriture d'origine animale).
Deuxième observation : noter lesquels sont réellement mangés et en quelle quantité.
Présente un tableau avec les jours en lignes et les aliments en colonnes, puis coche ce qui est consommé.
Conclus : si seuls des végétaux sont mangés, l'animal est herbivore ; si seule de la viande est mangée, il est carnivore ; s'il mange les deux, il est omnivore.
Une conclusion fiable repose sur plusieurs observations répétées, notées proprement dans un tableau.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si un animal est herbivore ou carnivore ?
Dans quel sens faut-il dessiner les flèches d'une chaîne alimentaire ?
La flèche part de l'être vivant qui est mangé et pointe vers celui qui le mange. Dans l'exemple salade → escargot → hérisson, elle se lit « est mangé par ». Une chaîne alimentaire relie ainsi des êtres vivants d'un même milieu.4
Que faire si je n'arrive pas à répondre à un exercice ?
Relis l'énoncé en soulignant ce que mange chaque animal, puis ouvre le premier indice. Si tu bloques toujours, lis la première étape de la correction, cache le reste et termine seul·e.
Sources
Programme visé : Programme officiel - Sciences et Technologie, Cycle 3 (6e) : Le vivant, sa diversité et ses fonctions · Bulletin officiel du Ministère de l'Éducation Nationale
- Programme officiel - Sciences et Technologie, Cycle 3 (6e) : Le vivant, sa diversité et ses fonctions, Bulletin officiel du Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Sciences et Technologie - Cycles 2, 3, 4 : Document d'accompagnement, Éduscol - Ministère de l'Éducation. Consulté le 10 novembre 2026.
- La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Sciences et Technologie - Un réseau alimentaire, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources pour enseigner les sciences au cycle 3, Éduscol - Ministère de l'Éducation. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources pédagogiques - Progressions intercycles sur le vivant, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
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