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Le handicap : exercices corrigés pour le Bac pro ASSP
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le handicap décrit une limitation des possibilités d'interaction d'une personne avec son environnement : il a une dimension médicale et sociale 2.
- Selon le contexte (accessibilité, aides, aménagements), le niveau de handicap change 2.
- Deux lois fondatrices en France : celle du 30 juin 1975 (création de l'AAH et de l'AES) et celle du 11 février 2005 (égalité des droits et des chances, participation, citoyenneté) 3.
- Les aides se calculent et se justifient : savoir lire un montant, un pourcentage ou une date fait partie du métier d'accompagnant.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font travailler la notion de handicap telle qu'elle est abordée en Bac pro ASSP : comprendre ce que le mot recouvre, connaître les grandes aides et les lois, puis raisonner sur des situations que tu rencontreras auprès des personnes accompagnées. Ils vont du plus simple au plus exigeant. Cherche d'abord seul(e), regarde un indice seulement si tu bloques, puis lis la correction étape par étape.
Les exercices
Exercice 1 Définir le handicap avec tes mots
Une collègue stagiaire te dit : « Le handicap, c'est seulement une maladie ou une atteinte du corps. »
- Explique en deux ou trois phrases pourquoi cette définition est incomplète.
- Cite deux domaines de la vie quotidienne où l'environnement peut créer ou réduire une situation de handicap.
Indice 1
Pense à la dimension sociale du mot, apparue en plus de la dimension médicale.
Indice 2
L'environnement, ce sont par exemple le logement, les lieux publics, les transports.
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On rappelle la définition : le handicap est une limitation des possibilités d'interaction d'une personne avec son environnement 2.
On repère ce qui manque à la phrase de la stagiaire : elle ne parle que du médical, alors que le mot a acquis aussi une dimension sociale 2.
On explique l'idée : la difficulté dépend du contexte (accessibilité, expression, compréhension) et pas seulement de l'atteinte de la personne 2.
On donne deux domaines : le logement, l'accès aux lieux publics, les transports. Il suffit d'en citer deux 2.
Le handicap ne se réduit pas à une atteinte du corps : c'est la rencontre entre une personne et un environnement qui ne lui convient pas toujours. En ASSP, cela justifie d'adapter les lieux et les gestes, pas seulement de soigner.
Exercice 2 Combien l'AAH a-t-elle augmenté ?
En 2017, l'allocation aux adultes handicapés (AAH) était de 810 € par mois. Après les revalorisations suivantes, elle est passée à 900 € par mois 1.
Calcule la hausse mensuelle, en euros.
Indice 1
Une hausse se calcule avec une soustraction : nouveau montant moins ancien montant.
Exercice 3 Ce que reçoit une personne sur une année
Une personne perçoit l'AAH à son montant de 900 € par mois 1. Elle n'a pas d'autre changement de situation pendant l'année.
Quelle somme totale l'AAH représente-t-elle sur 12 mois ?
Indice 1
Il y a 12 mois dans une année : multiplie le montant mensuel par 12.
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On repère le montant mensuel : 900 € 1.
On compte le nombre de mois : 12.
On multiplie : 900 × 12 = 10 800.
On écrit le résultat avec l'unité : 10 800 €.
Sur une année complète, l'AAH à 900 € par mois représente 10 800 €. Ce type de calcul t'aide à comprendre le budget réel des personnes accompagnées.
Exercice 4 Le temps entre deux grandes lois
La loi du 30 juin 1975 crée l'AAH pour les adultes et l'allocation d'éducation spéciale pour les enfants 3. La loi du 11 février 2005 reprend et améliore ce texte : elle cherche à garantir aux personnes handicapées les mêmes droits et chances, une place dans la vie sociale et la citoyenneté 3.
- Combien d'années séparent les deux lois (compte seulement les années) ?
- Dans quelle loi trouve-t-on l'idée de citoyenneté des personnes handicapées ?
Indice 1
Soustrais les deux années pour répondre à la première question.
Indice 2
Relis le but de chaque loi pour la seconde.
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On relève l'année de la première loi : 1975 3.
On relève l'année de la seconde : 2005 3.
On calcule : 2005 − 1975 = 30 ans.
Pour la seconde question, on relit le but de chaque loi : la citoyenneté, avec les mêmes droits et chances et la participation à la vie sociale, est visée par la loi de 2005 3.
Trente ans séparent les deux lois. La loi de 1975 met en place des aides financières et l'intégration ; celle de 2005 ajoute la citoyenneté, la participation et des droits égaux.
Exercice 5 Handicaps visibles et invisibles dans une commune
Une étude estime que le handicap concerne 15 % de la population mondiale, et que dans 80 % des cas il s'agirait de handicaps invisibles 2.
On applique ces proportions, à titre d'illustration, à une commune de 8 000 habitants.
- Combien de personnes seraient concernées par un handicap ?
- Parmi elles, combien auraient un handicap invisible ?
Indice 1
15 % de 8 000 se calcule par 8 000 × 15 / 100.
Indice 2
Pour la seconde question, applique 80 % au résultat de la première.
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On calcule le nombre de personnes concernées : 8 000 × 15 / 100 = 1 200 personnes 2.
On applique ensuite la part des handicaps invisibles à ce résultat : 1 200 × 80 / 100 = 960.
On conclut : 960 personnes auraient un handicap invisible, et 240 un handicap visible (1 200 − 960).
Dans cette commune fictive, 1 200 personnes seraient concernées et 960 auraient un handicap invisible. Retiens l'idée : la majorité des handicaps ne se voient pas, d'où l'importance d'écouter la personne et de ne pas se fier à l'apparence.
Exercice 6 Jusqu'à quel âge l'AEEH peut-elle être versée ?
L'allocation d'éducation de l'enfant handicapé (AEEH) compense les frais d'éducation et de soins d'un enfant en situation de handicap. Depuis le 1er janvier 2019, quand le handicap de l'enfant ne devrait pas s'améliorer, cette aide peut être accordée directement jusqu'à ses 20 ans 1.
Lina a 16 ans. Son handicap ne devrait pas s'améliorer.
- Pendant combien d'années pourra-t-elle encore recevoir cette allocation à partir de ses 16 ans ?
- À quoi sert cette aide ?
Indice 1
Soustrais l'âge actuel de l'âge limite.
Indice 2
Pour la seconde question, pense aux frais d'éducation et de soins.
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On relève l'âge limite : 20 ans 1.
On relève l'âge de Lina : 16 ans.
On calcule : 20 − 16 = 4 ans.
On répond à la seconde question : l'AEEH aide à payer les frais d'éducation et de soins de l'enfant 1.
Lina peut recevoir l'AEEH pendant 4 ans à partir de ses 16 ans, puisque son handicap ne devrait pas s'améliorer. C'est une aide aux familles, pas un revenu pour l'enfant.
Exercice 7 Quel pourcentage de hausse pour l'AAH ?
L'AAH est passée de 810 € à 900 € par mois entre 2017 et la fin de la revalorisation 1.
Calcule le pourcentage de hausse par rapport au montant de départ. Arrondis au centième, c'est-à-dire avec deux chiffres après la virgule.
Indice 1
Le pourcentage de hausse se calcule par : hausse ÷ montant de départ × 100.
Indice 2
Tu as déjà calculé la hausse : 90 €.
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On calcule la hausse : 900 − 810 = 90 € 1.
On la rapporte au montant de départ : 90 ÷ 810 = 0,1111…
On multiplie par 100 : environ 11,11 %.
On conclut avec l'unité : la hausse est d'environ 11,11 %.
En passant de 810 € à 900 €, l'AAH a augmenté d'environ 11,11 %. Le point clé est de diviser par le montant de départ, pas par le montant final.
Exercice 8 Analyser une situation d'accompagnement
Tu travailles dans une structure d'accueil. M. Karim, 45 ans, utilise un fauteuil roulant. Il ne peut pas se rendre seul à son rendez-vous médical car l'entrée du cabinet comporte des marches et le bus de son quartier n'est pas accessible.
- Explique pourquoi cette situation illustre la dimension sociale du handicap.
- Propose deux actions concrètes de ton rôle d'accompagnant.
- Rappelle le but de la loi du 11 février 2005 qui concerne cette situation.
Indice 1
Demande-toi : qu'est-ce qui crée la difficulté, la personne ou l'environnement ?
Indice 2
Pense à l'accessibilité des transports et des lieux publics.
Indice 3
La loi de 2005 prévoit des mesures sur l'emploi, la scolarité, l'accessibilité des lieux et des transports.
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On analyse : la difficulté de M. Karim vient d'abord de l'environnement (marches, bus inaccessible). C'est la dimension sociale : le handicap se mesure face à un environnement donné, en matière d'accessibilité notamment 2.
On rappelle que l'intégration renvoie à l'accessibilité de l'environnement : logement, lieux publics, transports 2.
On propose deux actions d'accompagnant : (a) rechercher avec lui un cabinet ou un moyen de transport adapté et l'aider à organiser le trajet ; (b) signaler le problème d'accès à la structure ou à son référent pour que la situation soit prise en compte.
On relie à la loi de 2005 : elle veut garantir des droits et des chances égaux, la participation et la citoyenneté, grâce à des mesures sur l'accès aux lieux publics et privés, aux transports et à l'information 3.
Le fauteuil n'est pas la cause du problème : c'est l'absence d'accessibilité. Ton rôle est de lever ces obstacles avec la personne, en respectant ses choix, et de connaître le cadre légal qui soutient ce droit.
Exercice 9 Associer chaque dispositif à sa fonction
Relie chaque dispositif à ce qu'il permet, puis justifie en une phrase.
| Dispositif | Fonction possible |
|---|---|
| AAH | A. Nommer un référent pour aider les jeunes handicapés en formation par apprentissage |
| AEEH | B. Aide financière aux adultes en situation de handicap |
| Référent handicap en CFA | C. Aide aux frais d'éducation et de soins d'un enfant handicapé |
| Complémentaire santé solidaire (CSS) | D. Accès à des soins sans reste à charge pour des personnes à revenus modestes |
Indice 1
L'AAH s'adresse aux adultes, l'AEEH aux enfants.
Indice 2
Le référent handicap travaille dans un centre de formation d'apprentis.
Indice 3
La CSS concerne la santé et les revenus modestes.
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AAH → B : prestation sociale versée aux personnes atteintes d'un handicap, créée par la loi de 1975 3 ; elle est destinée aux adultes 3.
AEEH → C : prestation destinée à compenser les frais d'éducation et de soins d'un enfant en situation de handicap 1.
Référent handicap en CFA → A : chaque CFA doit nommer un référent depuis le 1er janvier 2019, pour favoriser l'apprentissage et l'accès à l'emploi des jeunes en situation de handicap 1.
CSS → D : dispositif en place depuis le 1er novembre 2019, qui garantit un large panier de soins sans reste à charge, avec une cotisation nulle ou limitée, aux personnes en situation de handicap aux revenus modestes 1.
Les bonnes associations sont AAH–B, AEEH–C, référent–A et CSS–D. Retiens le critère clé : l'âge (adulte ou enfant) et le domaine (argent, formation, santé).
Les questions qu'on se pose
Quelle différence entre déficience et handicap ?
La déficience est l'atteinte elle-même (de la vue, de la mobilité, des fonctions intellectuelles…). Le handicap désigne la difficulté que la personne rencontre face à un environnement donné, en matière d'accessibilité, d'expression ou de compréhension 2. Le niveau de handicap change donc selon le contexte 2. C'est ce qui explique que l'on agisse aussi sur l'environnement.
Quelles dates dois-je retenir pour le handicap en France ?
Retiens surtout deux lois : celle du 30 juin 1975, qui crée l'AAH et l'allocation d'éducation spéciale (devenue AEEH) 3, et celle du 11 février 2005, qui vise des droits et des chances égaux, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées 3. Tu peux ajouter des repères récents : le 1er janvier 2019 (AEEH jusqu'à 20 ans, référents handicap en CFA) et le 1er novembre 2019 (complémentaire santé solidaire) 1.
Les chiffres du handicap sont-ils toujours les mêmes ?
Non, ils varient selon la source et la manière de compter. On cite par exemple 12 millions de personnes concernées en France d'après le gouvernement en 2019 1, ou environ 15 % de la population mondiale dans une étude de l'OMS et de la Banque mondiale 2. Quand tu donnes un chiffre, précise toujours d'où il vient et à quelle date.
Sources
- Handicap – Des avancées majeures pour une société inclusive, info.gouv.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- Handicap, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Allocation aux adultes handicapés, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.