CAP Accompagnant éducatif petite enfance (AEPE) · CAPCAP
Le handicap chez l'enfant : fiche de révision CAP AEPE
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un enfant est considéré en situation de handicap quand il présente une limitation sensorielle, physique ou cognitive sévère, ou une restriction marquée dans ses activités de tous les jours.
- En 2021, près de 400 000 enfants de 5 à 14 ans vivant en France étaient concernés, soit environ 4,8 % de cette tranche d'âge.
- La MDPH et sa commission (CDAPH) évaluent la situation de l'enfant et orientent vers un institut comme l'IME ou vers un dispositif comme l'Ulis.
- L'inclusion est un principe inscrit dans le code de l'éducation : l'école doit accueillir tous les enfants.
- Ton rôle : repérer les dangers, prévenir les risques, adapter ton accompagnement à chaque enfant et rester dans ton positionnement professionnel.
Ce que recouvre le handicap chez l'enfant
Dans ton métier d'accompagnant éducatif petite enfance, tu rencontreras des enfants dont le développement ne suit pas le chemin habituel. Cette fiche rassemble les repères à connaître : de quoi on parle, combien d'enfants sont concernés, qui décide de l'orientation, et comment tu te positionnes.
Les chiffres à connaître
Selon les données de 2021, un peu moins de 5 % des jeunes de 5 à 14 ans résidant en France sont concernés : le taux est de 4,8 %, soit près de 400 000 enfants.4 Les limitations sont plus fréquentes outre-mer (DROM) et en Corse que dans le reste du pays.4
Côté aides : environ 4,2 % des enfants recevaient l'appui d'un professionnel ou de leur entourage en raison d'un problème de santé ou d'un handicap, et 1,3 % utilisaient une aide technique ou un logement aménagé.4
Qui oriente l'enfant et vers quelles structures
L'orientation vers un institut relève de la compétence des MDPH.4 L'IME (institut médico-éducatif) accueille des enfants et des jeunes adultes de 3 à 20 ans.4 Ces instituts sont apparus dans les années 1960, portés par des associations de parents et par la Croix-Rouge française, pour permettre à des enfants handicapés mentaux de quitter les asiles psychiatriques.4
À l'école, l'Ulis (unité localisée pour l'inclusion scolaire) est un dispositif ouvert qui appuie la scolarisation d'élèves en situation de handicap pour lesquels la MDPH l'a notifié. On en trouve à l'école, au collège et au lycée.3 Un élève peut aussi séjourner, à temps plein ou partiel, dans un établissement médico-social adapté à ses besoins.3
L'inclusion : un principe, des limites à connaître
Accueillir tous les enfants dans l'école, c'est le principe d'inclusion scolaire. Il est inscrit dans le code de l'éducation et vise à réduire les inégalités sociales et territoriales de réussite.3
Ta posture d'accompagnant éducatif
Le CAP vise à construire une professionnalité qui s'appuie sur les connaissances scientifiques du développement du jeune enfant et sur un positionnement adapté à chaque situation.2 Le programme prévoit aussi le repérage des dangers, l'identification des risques pour l'enfant et la mise en place de moyens de prévention.2
Questions flash
5 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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La CDAPH évalue la situation de l'enfant dans le cadre de la MDPH. L'accompagnant observe et transmet, mais ne décide pas ; c'est l'erreur tentante, car il connaît bien l'enfant au quotidien.
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Vrai : la tranche d'âge de l'IME va de 3 à 20 ans. Penser qu'il ne reçoit que des enfants de l'école primaire est une erreur courante.
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La part est d'environ 4,8 %, soit près de 400 000 enfants. Les 4,2 % et 1,3 % mesurent des aides reçues, pas la part d'enfants handicapés.
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L'Ulis est un dispositif ouvert qui appuie la scolarisation. Ce n'est pas un établissement spécialisé comme l'IME, ni une commission comme la CDAPH.
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Repérer les dangers et prévenir les risques font partie du référentiel. Le diagnostic revient aux professionnels de santé et l'orientation à la MDPH ; les confondre avec ton rôle est une faute de positionnement.
Les questions qu'on se pose
Quelle différence entre MDPH et CDAPH ?
La MDPH est la maison départementale où la famille dépose sa demande. La CDAPH est la commission qui évalue la situation de l'enfant et prend la décision d'orientation.4
Que faire si je remarque qu'un enfant a des difficultés inhabituelles ?
Tu observes sans étiqueter, tu notes des faits précis (ce que l'enfant fait, quand, comment) et tu les transmets à ton équipe. Tu ne poses pas de diagnostic et tu n'en parles pas seul à la famille.
Pourquoi parle-t-on d'inclusion plutôt que d'intégration ?
Avec l'intégration, c'était surtout à l'enfant de s'adapter à l'école. Avec l'inclusion, c'est l'école qui s'adapte pour accueillir tous les enfants, au titre du droit commun. Ce principe est inscrit dans le code de l'éducation.3
Sources
Programme visé : Référentiel du CAP Accompagnant éducatif petite enfance - Annexes · Éduscol
- Référentiel du CAP Accompagnant éducatif petite enfance - Annexes, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Repères pour la formation CAP AEPE, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- École inclusive - Ressources pédagogiques, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Handicap en France, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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