CAP Accompagnant éducatif petite enfance (AEPE) · CAPCAP
Le handicap chez l'enfant : quiz pour le CAP AEPE
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le handicap se repère par une limitation sensorielle, physique ou cognitive sévère, ou par une restriction marquée dans les activités du quotidien.4
- En 2021, 4,8 % des enfants de 5 à 14 ans vivant en France étaient concernés, soit près de 400 000 enfants.4
- La MDPH oriente, et la CDAPH évalue la situation de l'enfant.4
- L'inclusion scolaire est un principe inscrit dans le code de l'éducation ; les Ulis appuient la scolarisation des élèves handicapés.3
- Le professionnel repère les dangers, identifie les risques pour l'enfant et met en place des moyens de prévention.2
Avant de commencer
Ce quiz t'aide à vérifier ce que tu retiens sur le handicap chez l'enfant, dans la suite des notions sur la croissance, les accidents domestiques et les signes d'alerte. Tu y croises des repères chiffrés, le rôle des institutions qui orientent et accompagnent les familles, l'école inclusive et la posture que le référentiel attend de l'accompagnant éducatif petite enfance.
Quiz
14 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Les chiffres de 2021 donnent environ 4,8 % des enfants de cet âge, soit près de 400 000 enfants.4 Le 15 % est tentant car il ressemble à la part d'adultes qui aident un proche handicapé, mais il ne concerne pas les enfants eux-mêmes. 0,5 % sous-estime nettement la réalité.
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On calcule 1 000 × 4,8 / 100 = 48 enfants.4 Écrire 4,8 ou 480 vient d'une erreur de virgule : 4,8 % veut dire 4,8 enfants pour 100, donc 48 pour 1 000.
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Le handicap est ici repéré par une limitation sévère de type sensoriel, physique ou cognitif, ou par une restriction marquée dans les activités quotidiennes.4 La timidité, une maladie passagère ou une habitude de sommeil ne sont pas des limitations sévères et durables.
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L'orientation relève de la MDPH.4 Le directeur d'école joue un rôle autour de la scolarité, mais il ne décide pas de l'orientation vers un institut.
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C'est la CDAPH, la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées, qui apprécie la situation de l'enfant selon son niveau de déficit.4 La CAF verse des prestations : elle ne fait pas cette évaluation.
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Les IME reçoivent des enfants et des jeunes adultes de 3 à 20 ans.4 La tranche 0-3 ans fait partie de la petite enfance, que tu connais bien, mais elle ne définit pas l'accueil en IME.
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Ils sont nés pour sortir certains enfants handicapés mentaux des asiles psychiatriques, à l'initiative d'associations de parents (comme l'Unapei) ou de la Croix-Rouge française.4 L'Éducation nationale scolarise, mais ce n'est pas elle qui est à l'origine de ces instituts.
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C'est vrai : ces dispositifs sont déployés aux trois niveaux.3 Penser qu'ils se limitent à l'école primaire est une erreur courante.
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Les Ulis appuient la scolarisation des élèves pour lesquels la MDPH a notifié ce dispositif.3 La famille participe aux démarches, mais la notification vient de la MDPH.
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Ce principe figure dans le code de l'éducation.3 Il ne s'agit donc pas d'une simple recommandation locale : c'est un cadre légal valable pour tous.
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Le référentiel attend le repérage des dangers, l'identification des risques pour l'enfant et la mise en place de moyens de prévention.2 Attendre l'accident est l'inverse de la prévention, et tout interdire ne répond pas aux besoins de l'enfant.
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C'est vrai : une part des personnes en IME a plus de 18 ans, et la loi Creton de 1989 permet leur maintien en attente d'une place en structure pour adultes.4 Ce maintien contribue au manque de places, sans être la seule cause évoquée.
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Environ 11 000 enfants étaient en attente en janvier 2023.4 Les autres valeurs ne correspondent pas : ne confonds pas ce chiffre avec les près de 400 000 enfants handicapés, qui est une autre donnée.
Les questions qu'on se pose
Ce quiz peut-il tomber tel quel à l'examen du CAP AEPE ?
Non, il sert à t'entraîner. Le référentiel demande surtout de savoir repérer les dangers, identifier les risques pour l'enfant et adopter un positionnement professionnel adapté.2 Les chiffres et les noms d'organismes t'aident à comprendre le contexte, mais c'est ta façon d'agir auprès de l'enfant qui compte.
Quelle différence entre MDPH et CDAPH ?
La MDPH est la maison départementale vers laquelle les familles se tournent et qui organise l'orientation. La CDAPH est la commission qui évalue la situation de l'enfant en fonction de critères liés au niveau de déficit.4 Retiens : la MDPH est la structure, la CDAPH est la commission qui évalue.
Sources
Programme visé : Référentiel du CAP Accompagnant éducatif petite enfance - Annexes · Éduscol
- Référentiel du CAP Accompagnant éducatif petite enfance - Annexes, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Repères pour la formation CAP AEPE, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- École inclusive - Ressources pédagogiques, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Handicap en France, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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