L'acquisition de l'autonomie : quiz CAP AEPE

Quiz

13 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.

1. Avant de proposer une activité à un enfant, que fais-tu en priorité pour tenir compte de son autonomie ?

   J'observe ses acquis et ses aptitudes pour repérer son degré de développement et d'autonomie.Je lui propose la même activité qu'aux autres enfants du même âge.J'attends qu'il me demande de l'aide pour intervenir.Je choisis l'activité la plus difficile pour le faire progresser vite.
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2. Le développement de l'enfant est décrit dans le référentiel comme global, interactif et dynamique. Que signifie « global » pour ta pratique ?

   Je regarde plusieurs sphères du développement, pas seulement la motricité.Je ne m'occupe que du développement moteur.Je classe l'enfant uniquement par rapport aux autres enfants de la crèche.Je note uniquement ce qui ne va pas.
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3. Un enfant met beaucoup de temps à enfiler seul son manteau. Quelle attitude respecte l'accompagnement vers l'autonomie ?

   Je lui laisse le temps nécessaire, en restant près de lui pour l'encourager.Je l'habille vite pour ne pas retarder le groupe.Je lui reproche sa lenteur pour qu'il accélère.Je ne lui propose plus jamais de le faire seul.
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4. Lors d'un change ou d'un soin, tu dois aussi respecter l'intimité de l'enfant.

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5. Comment doit-on choisir le matériel d'une activité ?

   Selon l'âge de l'enfant, son degré d'autonomie et le lieu de l'activité.Selon ce qui est le plus récent dans le placard.Selon ce que l'adulte préfère manipuler.Selon le matériel le plus fragile pour apprendre la prudence.
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6. Quelles actions contribuent à l'autonomie de l'enfant ? Plusieurs réponses sont possibles.

   Plusieurs réponses possibles.

   Aménager un espace favorable au jeu libreObserver ses acquis avant d'agirFaire tous les gestes à sa place pour gagner du tempsAdapter le matériel à son degré d'autonomie
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7. Pourquoi aménager un espace permettant le jeu libre aide-t-il l'autonomie ?

   L'enfant peut choisir, essayer et agir seul dans un cadre sécurisé.L'adulte n'a plus besoin de surveiller.Tous les enfants font la même chose au même moment.L'enfant n'a plus besoin d'être accompagné.
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8. Les activités d'animation et d'éveil ne servent qu'à occuper les enfants, sans lien avec l'autonomie.

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9. Que peux-tu faire avec le langage pour soutenir l'autonomie d'un enfant ?

   Lui expliquer ce qui se passe et utiliser un vocabulaire qui enrichit son langage.Parler à sa place sans lui laisser le temps de répondre.Rester silencieux pendant les soins.Employer uniquement des mots très compliqués.
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10. Au repas, un enfant veut manger seul malgré des maladresses. Quelle réponse est la plus adaptée ?

    Je le laisse essayer, je lui propose un matériel adapté et je l'aide seulement si nécessaire.Je lui retire la cuillère et je le fais manger.Je lui explique qu'il est trop petit pour essayer.Je le laisse manger seul sans aucune surveillance.
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11. Dans un groupe, deux enfants du même âge n'ont pas le même degré d'autonomie. Que dois-tu en déduire ?

    Je dois adapter mon accompagnement à chacun, car l'âge seul ne suffit pas à décider.Je dois traiter les deux de la même façon.L'un des deux a forcément un problème.Je dois attendre qu'ils soient au même niveau.
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12. Quelle relation l'adulte doit-il établir avec l'enfant pour favoriser son autonomie ?

    Une relation privilégiée et sécurisante.Une relation autoritaire fondée sur l'obéissance immédiate.Une relation distante pour ne pas l'habituer à l'aide.Une relation de dépendance où l'adulte décide de tout.
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13. Un enfant refuse d'essayer seul une tâche. Quels gestes sont adaptés ? Plusieurs réponses sont possibles.

    Plusieurs réponses possibles.

    Observer ce qu'il sait déjà faireLe rassurer et l'encouragerLe comparer aux autres enfants pour le motiverProposer un matériel plus adapté à son niveau
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