Racisme, antisémitisme et harcèlement : cours de CAP (EMC)

Au lycée professionnel, tu partages ton quotidien avec des camarades venus d'horizons très différents : quartiers, familles, pays, religions, histoires. Dans l'atelier, au CFA, en stage ou sur ton téléphone, tu croises des remarques, des blagues, des surnoms. Certains sont anodins. D'autres blessent profondément, et ils ont un nom : le racisme, l'antisémitisme, le harcèlement.

Ce cours t'aide à savoir de quoi on parle, à reconnaître ces situations et à choisir une réaction juste. Il s'appuie sur ce que tu as déjà vu dans le chapitre : l'égalité devant la loi, les discriminations et leur sanction, l'égalité entre les femmes et les hommes. Ici, on regarde un cas précis de refus de l'égalité : celui où l'on rabaisse quelqu'un à cause de son origine, de sa religion supposée ou de ce qu'il est.

Le programme d'enseignement moral et civique de CAP traite ce thème : combattre les discriminations et faire respecter autrui passe notamment par la lutte contre le racisme et l'antisémitisme ³. Tu peux donc être interrogé là-dessus à l'examen, sous forme de questions sur une situation concrète.

Pour comprendre ce qui est condamné, il faut d'abord comprendre ce qui est défendu. L'École veut que chaque élève apprenne à respecter l'égale dignité de tous les humains, quels que soient leur origine, leur situation ou leurs convictions ¹. Cette phrase résume tout le chapitre.

À l'école, ce principe se rattache aux valeurs de liberté, d'égalité et de fraternité, que les actions éducatives contre le racisme cherchent à faire vivre ². Dire que tout le monde a la même dignité ne veut pas dire que tout le monde est identique. Cela veut dire qu'aucune différence ne justifie qu'on traite quelqu'un avec moins de respect.

Le racisme, c'est l'idée fausse qu'il existerait des « races » humaines inégales, et le mépris ou l'hostilité envers des personnes à cause de leur origine, réelle ou supposée, ou de leur couleur de peau. Il ne se limite pas aux coups : il commence souvent par des mots et des attitudes. Les spécialistes distinguent deux niveaux : d'un côté un racisme inscrit dans l'organisation de la société, dit systémique ou structurel, et de l'autre des comportements individuels ou de groupes qui relèvent de la haine raciale ⁵. Pour ton cours de CAP, retiens surtout le deuxième niveau, celui que tu peux observer autour de toi.

Cette liste montre une gradation. Une injure peut sembler « petite », mais répétée chaque jour, elle devient du harcèlement. Un appel à la haine peut ensuite pousser d'autres personnes à passer à l'acte. C'est pour cela qu'on ne laisse pas passer les premiers signes.

L'antisémitisme est la haine dirigée contre les personnes juives. Il a une histoire très longue, et c'est ce qui le rend particulier : on ne peut pas le comprendre seulement avec les événements récents.

Les historiens distinguent plusieurs formes qui ont changé au fil du temps et qui ne reposent pas toujours sur les mêmes idées. Il ne s'agit donc pas toujours d'une doctrine fondée sur la « race », car cette idée ne se développe que tardivement, à partir du XIXe siècle ⁴.

Tu n'as pas à connaître tous les détails de cette histoire pour le CAP. Retiens l'idée : les préjugés contre les Juifs ont traversé les siècles et ont pu mener au pire. C'est pour cette raison que l'École leur consacre une attention particulière, au même titre qu'au racisme en général.

La même année, il alertait sur une montée de la haine antijuive à travers le monde, associée à la crise sanitaire du COVID-19. Il condamnait des rumeurs qui rappelaient des accusations d'un autre âge : des Juifs auraient fabriqué le virus pour dominer la planète ⁴. Ces accusations sont fausses. Elles montrent comment une crise sert de prétexte pour désigner un coupable imaginaire.

Le harcèlement est cité parmi les comportements de haine raciale, à côté de l'injure, de l'agression et de l'appel à la haine ou à la violence ⁵. Dans ce cours, on regarde le cas où la victime est visée à cause de son origine, de sa religion réelle ou supposée, ou de sa couleur de peau.

Ce qui rend cette situation si pénible, c'est la répétition. Une remarque isolée blesse déjà. Mais quand elle se reproduit au portable, dans la cour, sur les réseaux, la personne ne trouve plus aucun endroit où souffler. Elle peut perdre le goût de venir en cours, de se rendre au CFA ou en entreprise.

Autour d'une situation de harcèlement, on trouve trois places :

• l'auteur, celui qui agit ou qui lance l'attaque ;
• la victime, celle qui subit ;
• le témoin, celui qui voit ou qui est au courant sans être directement visé.

Un lycée a justement réuni ces trois catégories d'élèves : des auteurs de faits racistes ou antisémites, des victimes et des témoins, afin de les faire réfléchir au vivre-ensemble. Le projet comprenait un atelier de création de BD sur le thème de la fraternité, dans une classe de seconde ¹.

L'École ne se contente pas de punir : elle éduque. Chaque année, autour du 21 mars, elle mène une semaine d'actions contre le racisme et l'antisémitisme. Cette date correspond à la journée internationale pour l'élimination de la discrimination raciale ¹. C'est en 1966 que l'Assemblée générale des Nations Unies l'a choisie. Elle rend hommage aux personnes tuées lors d'une manifestation à Sharpeville, en Afrique du Sud, le 21 mars 1960 ¹.

En 2026, la semaine se tient du 21 au 28 mars ². Elle rassemble toute la communauté éducative : les parents d'élèves, les personnels des établissements, les organisations étudiantes et lycéennes, ainsi que des associations qui luttent contre les discriminations, la xénophobie, le racisme et l'antisémitisme ².

Un cadre plus large existe aussi : le Plan national 2026-2029, qui s'attaque au racisme, à l'antisémitisme et aux discriminations fondées sur l'origine, est mis en avant par le ministère de l'Éducation nationale ². Une nouvelle version d'un vademecum destiné aux personnels, intitulé « Agir contre le racisme, l'antisémitisme et les discriminations à l'origine », est mise à leur disposition. Enfin, les enseignements, en particulier l'enseignement moral et civique (EMC), aident à prévenir et à combattre ces formes de haine ². Ton cours fait donc partie du dispositif.

Pour situer les événements que tu viens de rencontrer, voici une frise. Elle part du drame de Sharpeville et arrive à la semaine d'actions de 2026.

Sur le plan européen, les chefs d'États membres du Conseil de l'Europe ont établi en 1993 la Commission européenne contre le racisme et l'intolérance et ont décidé de mener une politique commune contre le racisme, la xénophobie et l'antisémitisme ⁴. En 2007, l'Assemblée parlementaire du Conseil de l'Europe a adopté la résolution 1563 « Combattre l'antisémitisme en Europe », qui demande aux États de poursuivre pénalement l'antisémitisme et les autres discours de haine ⁴.

En France, le décret du 8 décembre 2003 a créé un comité interministériel de lutte contre le racisme et l'antisémitisme ⁴.