Écrire un texte explicatif : cours de CM1

Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

Un texte explicatif sert à faire comprendre un phénomène, une idée ou une manière de faire à quelqu'un qui ne les connaît pas.
Avant d'écrire, tu repères et tu tries les informations utiles : écrire aide à les trier ².
Ton texte suit un plan simple : une introduction qui pose la question, un développement en étapes, une courte fin.
Les mots de liaison (d'abord, ensuite, parce que, donc) montrent le lien entre les idées.
Tu relis ton texte pour vérifier qu'il est clair, puis tu l'améliores : c'est la suite logique, la révision.

À quoi sert un texte explicatif ?

Tu as déjà expliqué à un camarade comment fonctionne un jeu, ou pourquoi il y a des saisons. Quand tu fais cela à l'écrit, tu produis un texte explicatif. Ton lecteur n'est pas là pour te poser des questions : ton texte doit donc répondre à sa place, clairement et dans le bon ordre.

Dans ce cours, tu vas apprendre à choisir ton sujet, à trier tes informations, à construire un plan, à rédiger puis à vérifier ton travail.

Le programme du cycle 3 demande de lier l'écriture et l'étude de la langue : la réflexion sur la langue est mise au service de la compréhension des textes et de l'écriture ¹. Quand tu choisis bien tes mots et tes phrases, ton lecteur comprend mieux.

Choisir une question et chercher les informations

Un bon texte explicatif part d'une question précise. « Les volcans » est trop vaste. « Pourquoi un volcan entre-t-il en éruption ? » est une question à laquelle tu peux répondre en une page.

Ensuite, tu lis un document (livre, article, fiche) et tu y cherches des informations. Lire pour écrire demande de repérer, dans un texte, les informations données de façon explicite, c'est-à-dire écrites noir sur blanc ². Tu peux surligner ou souligner ce qui répond à ta question ².

Attention : toutes les informations ne se valent pas. Certaines répondent à ta question, d'autres sont intéressantes mais sans rapport. Les ressources pour le CM1 le rappellent : on écrit aussi pour repérer et trier les informations ². Prends donc un brouillon et recopie seulement ce qui sert ton explication, avec tes propres mots.

Construire un plan

Un texte explicatif ne s'écrit pas au hasard. Ton lecteur doit suivre le fil, comme on suit les marches d'un escalier. Pour cela, tu prépares un plan avant de rédiger.

Rédiger : phrases claires et mots de liaison

Tu as ton plan : tu peux écrire. Ton texte doit être précis et facile à lire. Au cycle 3, on écrit chaque jour sur différents supports, y compris au clavier ⁵. Choisis celui qui te permet d'écrire sans te fatiguer, afin de te concentrer sur le sens.

VocabulaireLes mots de liaison utiles

Ce que tu veux dire	Mots utiles
Ordre dans le temps	d'abord, ensuite, puis, enfin
Cause	parce que, car, grâce à
Conséquence	donc, alors, c'est pourquoi
Exemple	par exemple, comme

Pense aussi à t'adresser à un lecteur qui ne sait rien. Tu peux épaissir ton texte en précisant les mots importants et en donnant un exemple, ce qui est une piste de travail utilisée en écriture au cycle 3 ⁵.

Vérifier que ton explication est comprise

Un texte est réussi si ton lecteur comprend ce que tu veux dire. Pour t'en assurer, tu peux résumer ton texte : résumer aide à vérifier la compréhension globale ⁵. Si tu n'arrives pas à le résumer en deux phrases, ton plan manque sans doute de clarté.

Relis ensuite en cherchant les erreurs d'orthographe, de ponctuation et d'accord. Tu peux demander à un camarade de lire ton texte et de te dire ce qu'il a compris. Si sa réponse ne correspond pas à ton idée, c'est ton texte qu'il faut améliorer. Cette étape s'appelle la révision : tu améliores ton texte après l'avoir relu ⁵.

Les erreurs à éviter

Exercices corrigés

Exercice 1 Trier les informations

★☆☆Environ 10 min

Tu veux répondre à la question : Pourquoi le pain gonfle-t-il quand il cuit ?

Voici des informations trouvées dans un document :

La levure produit un gaz dans la pâte.
Le pain existe depuis très longtemps.
Le gaz forme des bulles qui font monter la pâte.
La chaleur du four agrandit les bulles.
Le boulanger se lève très tôt.

Quelles informations gardes-tu pour ton texte ? Écris ensuite une phrase d'introduction.

Indice 1

Pose-toi la question pour chaque information : répond-elle à « pourquoi le pain gonfle » ?

Voir la correction pas à pas

Je relis la question : elle porte sur la cause du gonflement du pain.
J'examine l'information 1 : le gaz produit par la levure explique le gonflement. Je la garde.
J'examine l'information 2 : l'ancienneté du pain ne répond pas à la question. Je l'écarte.
Les informations 3 et 4 expliquent comment les bulles montent et grandissent. Je les garde.
L'information 5 n'a aucun rapport avec le gonflement. Je l'écarte.
J'écris l'introduction : « Quand on met la pâte au four, elle gonfle. Pourquoi le pain devient-il plus gros en cuisant ? »

Tu gardes les informations 1, 3 et 4. Trier, c'est ne conserver que ce qui répond à la question posée.

Exercice 2 Construire un plan et rédiger un paragraphe

★★☆Environ 15 min

Question : Comment l'eau de la flaque disparaît-elle après la pluie ?

Idées : le soleil chauffe l'eau ; l'eau se transforme en vapeur invisible ; la flaque devient de plus en plus petite.

Mets ces trois idées dans un ordre logique.
Rédige un paragraphe de trois ou quatre phrases avec au moins deux mots de liaison.

Indice 1

Pense à ce qui se passe d'abord, puis ensuite, puis à la fin.

Indice 2

Utilise par exemple « d'abord », « ensuite », « enfin ».

Voir la correction pas à pas

Je cherche la cause : la chaleur du soleil.
Je classe dans le temps : 1) le soleil chauffe l'eau ; 2) l'eau devient vapeur ; 3) la flaque diminue.
Je choisis des mots de liaison de temps : d'abord, ensuite, enfin.
J'écris : « D'abord, le soleil chauffe l'eau de la flaque. Ensuite, l'eau se transforme en vapeur invisible qui monte dans l'air. Enfin, la flaque devient de plus en plus petite jusqu'à disparaître. »
Je vérifie : le présent est utilisé, chaque phrase donne une information, l'ordre est logique.

Un ordre dans le temps convient bien à ce « comment ». Les mots de liaison rendent le lien entre les étapes visible pour le lecteur.

Les questions qu'on se pose

Quelle différence y a-t-il entre un texte explicatif et un récit ?

Un récit raconte des événements vécus par des personnages. Un texte explicatif répond à une question (« comment ? », « pourquoi ? ») pour faire comprendre un phénomène, en parlant en général et au présent.

Combien de paragraphes dois-je écrire ?

Cela dépend de ta question. Compte une introduction, un paragraphe par idée importante et une courte fin. Suis ton plan plutôt qu'un nombre fixé à l'avance.

Puis-je recopier des phrases du document ?

Non. Lis, repère les informations utiles, puis écris avec tes propres mots. Reformuler montre que tu as compris et rend ton texte plus clair pour ton lecteur.

Que faire si mon texte me paraît confus à la relecture ?

Résume-le en deux phrases. Si tu n'y arrives pas, reviens à ton plan : une idée est peut-être mélangée à une autre ou il manque un mot de liaison. Cette étape de révision est détaillée dans la notion suivante, « Réviser son texte ».

Sources

Programme visé : Programme du cycle 3 - Français · education.gouv.fr

Programme du cycle 3 - Français, education.gouv.fr. Consulté le 12 novembre 2026.
Ressources d'accompagnement - Étude de la langue et productions d'écrit CM1, eduscol.education.fr. Consulté le 12 novembre 2026.
Ressources d'accompagnement - Progression et programmation en français cycle 3, eduscol.education.fr. Consulté le 12 novembre 2026.
Progressions CM1 - Français production d'écrit, eduscol.education.gouv.fr. Consulté le 12 novembre 2026.
Écriture C3 - Guide pédagogique cycle 3, academie-nice.fr. Consulté le 12 novembre 2026.

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