Français · CM1
L'attribut du sujet : exercices corrigés de CM1
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'attribut du sujet donne une caractéristique au sujet par l'intermédiaire d'un verbe d'état : être, devenir, sembler, avoir l'air. 6
- Il fait partie du groupe verbal : on ne peut ni le supprimer ni le déplacer. 6
- Quand c'est un adjectif, il s'accorde en genre et en nombre avec le sujet. 6
- Test pratique : on peut le remplacer par le pronom « le » (Elles sont heureuses devient Elles le sont). 6
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices vont du plus simple au plus délicat. Fais-les dans l'ordre, sur ton cahier, sans regarder la correction avant d'avoir écrit ta réponse. Si tu bloques, ouvre un indice, puis réessaie.
Les exercices
Exercice 1 Trouver l'attribut
Dans chaque phrase, recopie le verbe puis l'attribut du sujet s'il y en a un.
- Le ciel devient gris.
- Mon frère semble fatigué.
- Les élèves sont attentifs.
- La petite fille mange une pomme.
Indice 1
Cherche d'abord un verbe d'état : être, devenir, sembler.
Indice 2
Dans la phrase 4, demande-toi si « une pomme » décrit la fille ou si c'est ce qu'elle mange.
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Phrase 1 : le verbe est « devient », verbe d'état. Le mot « gris » décrit le ciel : c'est l'attribut du sujet.
Phrase 2 : le verbe est « semble ». « Fatigué » donne une caractéristique à « mon frère » : attribut.
Phrase 3 : le verbe est « sont ». « Attentifs » décrit les élèves : attribut.
Phrase 4 : « mange » n'est pas un verbe d'état. « Une pomme » répond à la question « elle mange quoi ? » : c'est un COD, donc il n'y a pas d'attribut.
Attributs : gris, fatigué, attentifs ; aucun dans la phrase 4.
Exercice 2 Accorder l'attribut
Écris l'adjectif entre parenthèses à la bonne forme.
- Les fleurs du jardin sont … (beau).
- Ma cousine est devenue … (curieux).
- Les chats ont l'air … (fatigué).
- Mon père reste … (calme).
Indice 1
Trouve le sujet, puis regarde son genre et son nombre.
Indice 2
Un adjectif attribut s'accorde avec le sujet, pas avec le mot le plus proche.
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Phrase 1 : le sujet « les fleurs » est féminin pluriel. On écrit « belles ».
Phrase 2 : le sujet « ma cousine » est féminin singulier. On écrit « curieuse ».
Phrase 3 : le sujet « les chats » est masculin pluriel. On écrit « fatigués ».
Phrase 4 : le sujet « mon père » est masculin singulier, et « calme » ne change pas à ce genre ni au féminin : « calme ».
Réponses : belles, curieuse, fatigués, calme. L'adjectif attribut suit toujours le genre et le nombre du sujet.
Exercice 3 Le test du pronom « le »
Remplace l'attribut par le pronom « le » quand c'est possible. Sinon, explique pourquoi.
- Mes voisines sont gentilles.
- Léa mange une pomme.
- Ce chien est un berger allemand.
Indice 1
Le pronom « le » se place devant le verbe : « Elles le sont ».
Indice 2
Si le groupe répond à « quoi ? » après un verbe d'action, ce n'est pas un attribut.
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Phrase 1 : « gentilles » est l'attribut. On obtient « Elles le sont ». Le pronom neutre ne change pas, même si l'attribut est féminin pluriel. 6
Phrase 2 : « mange » n'est pas un verbe d'état, et « une pomme » est un COD. On peut écrire « Léa la mange », mais ce « la » remplace un COD : ce n'est pas le pronom neutre « le » du test. Il n'y a donc pas d'attribut.
Phrase 3 : « un berger allemand » donne une classe au sujet. On obtient « Il l'est ».
Le test fonctionne pour l'attribut du sujet, adjectif ou groupe nominal.
Exercice 4 Nature et sens de l'attribut
Pour chaque phrase, relève l'attribut, donne sa nature (adjectif, groupe nominal ou groupe commençant par une préposition) et dis s'il exprime une qualité, une classe ou une identité.
- Cette route semble dangereuse.
- Mon oncle est boulanger.
- Le train est en retard.
- La capitale de la France est Paris.
Indice 1
Pour la nature, demande-toi si le mot varie en genre et en nombre (adjectif) ou s'il y a un déterminant ou une préposition.
Indice 2
Qualité : comment est le sujet ? Classe : à quel groupe appartient-il ? Identité : qui ou quoi est-il exactement ?
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Phrase 1 : attribut « dangereuse », adjectif, qui exprime une qualité.
Phrase 2 : attribut « boulanger », un nom employé sans déterminant, qui range « mon oncle » dans une catégorie de métier : classe.
Phrase 3 : attribut « en retard », groupe introduit par la préposition « en ». Il dit dans quel état est le train : qualité. 2
Phrase 4 : attribut « Paris », nom propre, qui dit précisément quelle ville est la capitale : identité. 6
L'attribut peut donc être un adjectif, un nom ou un groupe avec préposition, et exprimer une qualité, une classe ou une identité. 6
Exercice 5 Attribut ou pas attribut ?
Dis si le groupe en gras est un attribut du sujet. Justifie avec le test de suppression.
- Il est rentré à la maison.
- Elle est devenue médecin.
- Les enfants sont partis.
- Le gâteau a l'air délicieux.
Indice 1
Essaie de supprimer le groupe : la phrase garde-t-elle son sens complet ?
Indice 2
Dans la phrase 3, « sont » aide à former le temps du verbe « partir ».
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Phrase 1 : on peut dire « Il est rentré ». Le groupe est supprimable : ce n'est pas un attribut. 6
Phrase 2 : « Elle est devenue » est incomplet, et « médecin » donne une classe au sujet : c'est un attribut. 6
Phrase 3 : « sont partis » est un seul verbe au passé composé. Il n'y a pas d'attribut.
Phrase 4 : « a l'air » fonctionne comme un verbe d'état. « Délicieux » décrit le gâteau et ne peut pas être supprimé : attribut. 6
Un groupe supprimable après un verbe de mouvement n'est pas un attribut ; un groupe indispensable qui décrit le sujet l'est. 6
Exercice 6 Corriger les accords
Chaque phrase contient une ou deux erreurs d'accord. Réécris-les correctement.
- Les nuages devient gris.
- Mes sœurs sont fatigué.
- Ces gâteaux semble délicieux.
- Les élèves est attentif.
Indice 1
Il y a deux accords à vérifier : le verbe avec son sujet, puis l'attribut avec le sujet. 1
Indice 2
Pose-toi la question « qui est-ce qui … ? » pour trouver le sujet.
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Phrase 1 : le sujet « les nuages » est pluriel, donc « deviennent » ; « gris » est déjà correct au pluriel masculin. On écrit « Les nuages deviennent gris. »
Phrase 2 : le verbe « sont » est bon, mais « fatigué » doit s'accorder avec « mes sœurs » : « fatiguées ».
Phrase 3 : « ces gâteaux » est pluriel, donc « semblent » ; « délicieux » est correct.
Phrase 4 : « les élèves » est pluriel, donc « sont » et « attentifs ».
Phrases corrigées : Les nuages deviennent gris. Mes sœurs sont fatiguées. Ces gâteaux semblent délicieux. Les élèves sont attentifs.
Exercice 7 Écrire ses propres phrases
Écris trois phrases sur ton animal préféré ou sur un personnage de livre.
- Une phrase où l'attribut exprime une qualité, avec le verbe « sembler ».
- Une phrase où l'attribut exprime une classe, avec le verbe « être ».
- Une phrase où l'attribut est un groupe commençant par une préposition.
Souligne l'attribut dans chacune.
Indice 1
Pense à une phrase comme « Mon chat semble heureux ».
Indice 2
Pour la préposition, imagine un état : en colère, en forme, en retard.
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Choisis un sujet et note son genre et son nombre.
Écris la première phrase avec « sembler » et un adjectif accordé : par exemple « Ma chienne semble joyeuse ».
Écris la deuxième avec « être » et un nom qui donne une classe : par exemple « Mon chat est un siamois ».
Écris la troisième avec un groupe à préposition : par exemple « Mon cheval est en forme ».
Vérifie ta phrase avec « être » grâce au test du pronom « le » : « Mon chat est un siamois » devient « Il l'est ».
Une bonne phrase a un sujet, un verbe d'état et un attribut accordé si c'est un adjectif.
Les questions qu'on se pose
Comment ne pas confondre attribut du sujet et COD ?
Regarde le verbe. Après un verbe d'état (être, devenir, sembler, avoir l'air), le groupe qui suit décrit le sujet : c'est un attribut. 6 Après un verbe d'action, il répond à « quoi ? » ou « qui ? » : c'est un COD. Dans « Léa mange une pomme », « une pomme » n'est pas une caractéristique de Léa.
Pourquoi l'attribut est-il parfois au féminin ou au pluriel ?
Quand l'attribut est un adjectif, il s'accorde en genre et en nombre avec le sujet. 6 Pour trouver la bonne forme, repère d'abord le sujet, même s'il est loin du verbe, puis recopie son genre et son nombre sur l'adjectif.
Sources
Programme visé : Programme de français pour le cycle 3 · Ministère de l'Éducation Nationale
- Programme de français pour le cycle 3, Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- La grammaire du français du CP à la 6e - Les guides fondamentaux pour enseigner, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Fiche d'intervention - Évaluations nationales CM1 - Reconnaître les principaux constituants de la phrase, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Repères annuels de progression - CM1 - Français, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Guide des scores - Évaluations nationales CM1 - Principaux constituants de la phrase, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Attribut (grammaire), Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
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