Français · CM1
Le sujet du verbe : cours de grammaire pour le CM1
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le sujet est une fonction liée au verbe : il n'existe que par rapport à un verbe conjugué.6
- Pour le trouver, on repère d'abord le verbe conjugué, puis on pose « Qui est-ce qui… ? » ou on encadre par « c'est… qui ».
- Le sujet peut être un pronom personnel, un groupe nominal, ou plusieurs sujets à la suite.3
- Dans un groupe nominal sujet, c'est le nom noyau qui commande l'accord du verbe.2
- Le sujet n'est pas toujours au début de la phrase : il peut se placer juste avant ou juste après le verbe.3
Pourquoi chercher le sujet ?
Quand tu écris « Les chats dorment », tu écris dorment et non dort. Pourquoi ? Parce que le verbe « dormir » change selon celui qui fait l'action ou qui est dans l'état décrit. Ce mot ou ce groupe de mots qui commande le verbe s'appelle le sujet.
Trouver le sujet est donc un réflexe indispensable pour bien orthographier les verbes. Les évaluations nationales de début de CM2 demandent d'ailleurs de savoir repérer le sujet du verbe et d'accorder le verbe avec lui.2 Dans ce cours, tu vas apprendre une méthode sûre, la tester sur des phrases de plus en plus piégeuses, puis t'entraîner.
Repérer d'abord le verbe conjugué
On ne cherche jamais le sujet en premier. On commence par le verbe conjugué, car le sujet est le sujet de ce verbe. Les exercices d'évaluation proposés aux élèves de CM1 partent d'ailleurs de ce principe : chaque phrase contient un verbe conjugué et il faut trouver son sujet.4
Un verbe conjugué est un verbe qui change de forme selon la personne et le temps. Pour le reconnaître, tu peux changer le temps de la phrase : le mot qui se modifie est le verbe conjugué.
La méthode pour trouver le sujet
Les différentes natures du sujet
Le sujet n'a pas toujours la même forme. Les documents d'évaluation de CM2 demandent de savoir identifier les différents types de sujets : pronoms personnels, groupes nominaux, sujets multiples.3 Voyons chacun d'eux.
Le nom noyau : le chef du groupe sujet
Quand le sujet est un groupe nominal, un seul mot y commande l'accord du verbe : le nom noyau. Savoir le repérer fait partie des compétences travaillées en CM1 et en CM2 pour accorder correctement un verbe avec son sujet.2
Où se cache le sujet ?
Sujet et accord du verbe
Une fois le sujet trouvé, l'accord devient mécanique. Le verbe prend la personne et le nombre de son sujet, quel que soit le temps utilisé. Les évaluations de CM1 vérifient justement que l'élève identifie le sujet puis accorde le verbe quel que soit le temps.4
Exercices corrigés
Exercice 1 Repérer le verbe et le sujet
Pour chaque phrase, recopie le verbe conjugué et son sujet.
- Les nuages gris cachent le soleil.
- Nous mangeons à la cantine.
- Dans le grenier dorment de vieux jouets.
- Ma tante et mon oncle habitent à Lyon.
Indice 1
Cherche le verbe en changeant le temps de la phrase.
Indice 2
Pose « Qui est-ce qui… ? » puis vérifie avec « c'est… qui ».
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : le verbe est « cachent ». Qui est-ce qui cache le soleil ? Les nuages gris. Le sujet est un groupe nominal dont le noyau est « nuages ».
Phrase 2 : le verbe est « mangeons ». Qui est-ce qui mange ? Nous. Le sujet est un pronom personnel.
Phrase 3 : le verbe est « dorment ». Qui est-ce qui dort dans le grenier ? De vieux jouets. Le sujet est placé après le verbe ; c'est pour cela que « dorment » prend « -ent ».
Phrase 4 : le verbe est « habitent ». Qui est-ce qui habite à Lyon ? Ma tante et mon oncle. Il y a deux sujets reliés par « et », donc le verbe est au pluriel.
Tu as procédé dans le bon ordre : verbe d'abord, sujet ensuite, vérification à la fin. Dans la phrase 3, le sujet se trouve après le verbe, ce qui n'empêche pas de le repérer avec la même méthode.
Exercice 2 Trouver le noyau et accorder
Recopie chaque phrase en choisissant la bonne forme du verbe, et indique le nom noyau du sujet.
- Le chant des oiseaux (réveille / réveillent) tout le village.
- Les enfants de ma classe (prépare / préparent) une exposition.
- Dans la cour (courent / court) deux petits garçons.
- Mes deux sœurs sont (arrivé / arrivées) hier soir.
Indice 1
Supprime les groupes qui précisent le nom, jusqu'à obtenir une phrase correcte.
Indice 2
Pour la phrase 3, cherche le sujet après le verbe. Pour la phrase 4, regarde le genre et le nombre du sujet.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : le groupe sujet est « Le chant des oiseaux ». On supprime « des oiseaux » : Le chant réveille tout le village. Noyau : chant (singulier). On écrit « réveille ».
Phrase 2 : le groupe sujet est « Les enfants de ma classe ». Noyau : enfants (pluriel). On écrit « préparent ».
Phrase 3 : Qui est-ce qui court dans la cour ? Deux petits garçons. Noyau : garçons (pluriel), placé après le verbe. On écrit « courent ».
Phrase 4 : le sujet est « Mes deux sœurs », féminin pluriel. Avec l'auxiliaire être, le participe passé s'accorde avec le sujet : on écrit « arrivées ».
Dans chaque cas, c'est le nom noyau, et non le mot voisin du verbe, qui a décidé de l'accord. Avec l'auxiliaire être, pense aussi à accorder le participe passé avec le sujet.
Quiz
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« Qui est-ce qui miaule ? » donne Le petit chat de ma voisine, et l'encadrement « c'est le petit chat de ma voisine qui miaule » fonctionne. « Ma voisine » est tentant parce qu'il est proche, mais ce n'est qu'une précision dans le groupe sujet. « Toute la nuit » dit quand, pas qui.
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Si on retire « des vagues », la phrase « Le bruit me réveille » reste correcte : le noyau est bruit. « Vagues » est le mot le plus proche du verbe, d'où l'erreur, mais il ne commande pas l'accord.
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Le noyau « filles » est au pluriel, le verbe prend donc « -ent » : chantent. « Chante » s'accorderait avec un sujet singulier, et « chantes » avec « tu ». « Chanter » est un infinitif, non un verbe conjugué.
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« Léa » et « Tom » sont deux sujets reliés par « et » : le verbe est au pluriel. Le singulier serait tentant si on ne regardait que « Tom », le mot le plus proche, mais le verbe se rapporte aux deux.
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Avec l'auxiliaire être, le participe passé s'accorde avec le sujet.2 Le sujet « mes sœurs » est féminin pluriel : arrivées. « Arrivés » serait masculin pluriel, donc faux ici.
Les questions qu'on se pose
Comment être sûr d'avoir trouvé le bon sujet ?
Utilise deux contrôles. D'abord l'encadrement : si « c'est… qui » autour du groupe donne une phrase correcte, c'est bien le sujet. Ensuite, change le nombre du sujet : le verbe doit changer lui aussi. Si le verbe reste identique, revois ta réponse.
Le sujet est-il toujours un nom ou un pronom ?
Au CM1, tu rencontres surtout des sujets pronoms personnels, des groupes nominaux et des sujets multiples.3 Retiens que le sujet peut donc être un seul mot (« Elle ») ou un groupe de mots (« Les enfants de la voisine »).
Pourquoi le verbe s'écrit-il parfois avec « -ent » alors que je n'entends rien ?
À l'oral, « il joue » et « ils jouent » sonnent pareil. Seul le sujet indique la bonne terminaison : s'il est pluriel, le verbe est écrit au pluriel. C'est pourquoi on repère le sujet avant d'écrire le verbe.
Que faire quand le sujet est après le verbe ?
La méthode ne change pas. Repère le verbe conjugué, puis demande « Qui est-ce qui… ? ». Dans « Sont arrivés mes amis », la réponse est « mes amis », même s'il est placé après le verbe. Le sujet se place juste avant ou juste après le verbe conjugué.3
Sources
Programme visé : Programmes d'enseignement de l'école élémentaire - Cycle 3 - Français - Grammaire · Bulletin Officiel - Ministère de l'Éducation Nationale
- Programmes d'enseignement de l'école élémentaire - Cycle 3 - Français - Grammaire, Bulletin Officiel - Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Accord sujet-verbe - Évaluation de début CM2, Éduscol - Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Identifier les principaux constituants de la phrase - Évaluation CM2, Éduscol - Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Guide des scores - Évaluations CM1, Éduscol - Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Ressources pédagogiques français CM1 - Propositions de mise en œuvre, Éduscol - Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Sujet, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
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