Longueurs et conversions : fiche de révision CM1

Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

Au CM1, tu dois savoir convertir en mètre une longueur donnée dans une autre unité, et faire l'inverse. ¹
Pour convertir, tu utilises le tableau de conversion : une colonne par unité, un chiffre par case.
Pour comparer ou ranger des longueurs, convertis-les d'abord toutes dans la même unité.
Une longueur qui n'est pas entière se mesure avec des fractions de l'unité. ²
Avant de rendre ta réponse, vérifie que l'unité est écrite et que le résultat paraît possible.

Ce qu'il faut savoir faire

Le programme de l'école primaire place les longueurs parmi les grandeurs à étudier : mesurer, estimer, utiliser les unités légales du système métrique et effectuer des conversions. ³ Au CM1, on attend en particulier que tu saches convertir en mètre une longueur donnée dans une autre unité. ¹ On attend aussi que tu fasses le chemin inverse : partir du mètre pour arriver à une autre unité. ¹

Convertir avec le tableau

Comparer et ranger des longueurs

Le programme demande de savoir ranger dans l'ordre croissant quatre longueurs données par leurs mesures. ¹ Tu ne peux comparer que des longueurs écrites dans la même unité.

Mesurer une longueur non entière

Quand la longueur ne tombe pas juste sur un nombre entier d'unités, les élèves utilisent des fractions : on partage l'unité en parts égales, puis on compte combien de parts il faut. ² Par exemple, si l'unité est partagée en 4 parts égales et que la longueur mesure 3 de ces parts, elle vaut $\frac{3}{4}$ de l'unité.

Avant de répondre : les bons réflexes

Questions flash

3 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.

Quelle est la longueur de $3$ m $45$ cm exprimée en centimètres ?
Ta réponse cm
Quand on convertit une longueur de mètres en centimètres, le nombre qui la mesure...
devient plus granddevient plus petitreste le mêmedépend de la longueur
Pour ranger $90$ cm, $1{,}2$ m et $1\,050$ mm, il suffit de comparer les nombres $90$ , $1{,}2$ et $1\,050$ .
VraiFaux

Les questions qu'on se pose

Comment savoir si je dois multiplier ou diviser ?

Regarde le sens du changement. Si tu passes à une unité plus petite (m vers cm), le nombre augmente. Si tu passes à une unité plus grande (cm vers m), il diminue. Le tableau de conversion t'évite d'avoir à choisir : tu lis directement le résultat.

Pourquoi apprendre à convertir ?

Les conversions font partie des attendus du programme sur les grandeurs. ³ Tu en as besoin pour comparer des longueurs, calculer un périmètre ou lire un plan, car toutes les mesures doivent être dans la même unité.

Que faire si la longueur n'est pas un nombre entier d'unités ?

Tu peux la mesurer avec une fraction de l'unité, ou l'écrire avec une virgule. Dans les deux cas, tu partages l'unité en parts égales et tu comptes les parts. ²

Sources

Programme visé : Programme de mathématiques CM1 - Grandeurs et mesures : Longueurs et conversions · Ministère de l'Éducation nationale (Éduscol)

Programme de mathématiques CM1 - Grandeurs et mesures : Longueurs et conversions, Ministère de l'Éducation nationale (Éduscol). Consulté le 12 novembre 2026.
Livret d'accompagnement du programme 2025 - Mathématiques CE2-CM1, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
Bulletin officiel hors-série n° 3 du 19 juin 2008 - Programme CE2-CM1-CM2, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 12 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

Signaler une erreur sur cette page