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Mathématiques · CM1

Les fractions décimales : cours de CM1

Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Une fraction décimale a pour dénominateur 10, 100, 1 000… : une puissance de 10 6.
  • Une fraction décimale peut se découper en deux parties : un nombre entier plus une fraction plus petite que 1 2.
  • Deux fractions décimales de même dénominateur se comparent et s'ajoutent en travaillant sur les numérateurs 2.
  • On passe de l'écriture fractionnaire à l'écriture décimale (et inversement) grâce à la valeur de chaque chiffre selon son rang 1.
  • Piège classique : 13\frac{1}{3} n'est pas un nombre décimal, alors que 34\frac{3}{4} en est un 6.

Pourquoi des fractions décimales ?

Tu connais déjà les fractions simples, comme la moitié ou le quart. Au CM1, on s'intéresse à une famille particulière : les fractions décimales. Elles servent de pont entre les fractions et les nombres à virgule, comme 4,17 ou 0,5.

Les programmes de CM1 demandent de savoir les écrire, les placer sur une droite graduée, les comparer, les encadrer et passer d'une écriture à l'autre 1. Ce cours suit ce chemin pas à pas.

Une remarque d'histoire : l'usage des nombres décimaux s'est répandu lentement. Simon Stevin publie son ouvrage Disme en 1585 et convainc ses contemporains que les décimaux sont efficaces pour calculer 6. Plus tard, cet usage conduit au système métrique 6.

Définition d'une fraction décimale

Lire et décomposer une fraction décimale

Le dénominateur te dit en combien de parts égales on découpe l'unité. Avec 10, ce sont des dixièmes ; avec 100, des centièmes ; avec 1 000, des millièmes. Le numérateur compte combien de ces parts on prend.

Ainsi 710\frac{7}{10} se lit « sept dixièmes » : on prend 7 parts d'un dixième.

Passer à l'écriture décimale et revenir

Un élève de CM1 sait passer d'une écriture fractionnaire à une écriture décimale, et inversement 1. Il sait aussi que 4+110+71004+\frac{1}{10}+\frac{7}{100} s'écrit 4,17 1. Le secret : chaque chiffre a une valeur selon son rang.

Voici le tableau de numération pour 4,17 :

Unités Dixièmes Centièmes
4 1 7

Le 4 vaut 4 unités, le 1 vaut 1 dixième, le 7 vaut 7 centièmes.

Comparer, encadrer, intercaler

Additionner des fractions décimales

Quelles fractions sont décimales ?

Toutes les fractions ne s'écrivent pas avec un dénominateur 10, 100 ou 1 000. Pourtant, certaines y arrivent en les transformant. La fraction 34\frac{3}{4} représente un nombre décimal, alors que 13\frac{1}{3} n'en représente pas 6.

Exercices corrigés

Exercice 1 Du fractionnaire au décimal

★☆☆Environ 5 min

Écris 345100\frac{345}{100} sous la forme d'un entier plus une fraction inférieure à 1, puis en écriture décimale.

Indice 1

Combien de fois 100 rentre-t-il dans 345 ?

Indice 2

Après la virgule, il faut deux chiffres, comme le dénominateur 100 a deux zéros.

Voir la correction pas à pas
  1. Dans 345, il y a 3 fois 100 et il reste 45.

  2. Donc 345100=3+45100\frac{345}{100}=3+\frac{45}{100}.

  3. Le dénominateur 100 donne deux chiffres après la virgule : 45.

  4. L'écriture décimale est donc 3,45.

345100=3+45100=3,45\frac{345}{100}=3+\frac{45}{100}=3{,}45.

Exercice 2 Additionner des fractions décimales

★★☆Environ 8 min

Calcule 710+25100\frac{7}{10}+\frac{25}{100}. Donne le résultat en écriture décimale.

Indice 1

Mets les deux fractions au même dénominateur.

Indice 2

Transforme 7 dixièmes en centièmes.

Voir la correction pas à pas
  1. On convertit : 710=70100\frac{7}{10}=\frac{70}{100}.

  2. On additionne les numérateurs : 70+25=9570+25=95.

  3. Le résultat est 95100\frac{95}{100}.

  4. En écriture décimale : 0,95.

710+25100=95100=0,95\frac{7}{10}+\frac{25}{100}=\frac{95}{100}=0{,}95, ce qui est inférieur à 1.

Quiz

6 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.

  1. Laquelle de ces fractions est une fraction décimale ?

  2. Comment s'écrit 3710\frac{37}{10} sous la forme d'un entier plus une fraction inférieure à 1 ?

  3. Quelle est l'écriture décimale de 7100\frac{7}{100} ?

  4. 3,173{,}17 s'écrit sous forme de fraction décimale : 317100\frac{317}{100}.

  5. Quelle comparaison est correcte ?

  6. Quelle est la valeur de 310+410\frac{3}{10}+\frac{4}{10} ?

Les questions qu'on se pose

Quelle différence y a-t-il entre une fraction décimale et un nombre décimal ?

La fraction décimale est une écriture avec un dénominateur 10, 100, 1 000… Le nombre décimal est le nombre lui-même, que l'on peut écrire avec une virgule. Par exemple 1710\frac{17}{10} et 1,7 désignent le même nombre 16.

Pourquoi le dénominateur est-il toujours 10, 100 ou 1 000 ?

Parce que notre numération est en base dix : chaque rang est dix fois plus petit que le précédent. Après les unités viennent les dixièmes, puis les centièmes, puis les millièmes 6.

Comment savoir si une fraction est décimale ?

Regarde le dénominateur. S'il vaut 10, 100 ou 1 000, c'est une fraction décimale. Sinon, elle n'en est pas une, mais elle peut parfois se transformer en fraction décimale en multipliant en haut et en bas : 34=75100\frac{3}{4}=\frac{75}{100} marche, mais avec 13\frac{1}{3} ce n'est jamais possible 6.

Une fraction décimale peut-elle être plus grande que 1 ?

Oui. Dès que le numérateur dépasse le dénominateur, la fraction est supérieure à 1, par exemple 1210\frac{12}{10}. On peut alors l'écrire comme un entier plus une fraction inférieure à 1 : 1+2101+\frac{2}{10} 12.

Sources

  1. Exemples pour la mise en œuvre des programmes 2025 CM1 - Mathématiques, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
  2. Mathématiques CM1 - Attendus de fin d'année, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
  3. Fractions et nombres décimaux - Cycle 3, Réseau Canopé. Consulté le 12 novembre 2026.
  4. Construire les nouveaux nombres au cycle 3 : fractions et décimaux, Réseau Canopé. Consulté le 12 novembre 2026.
  5. Activité 1 : Fractions décimales - Sixième, SésamMath. Consulté le 12 novembre 2026.
  6. Nombre décimal, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

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