Sciences et technologie · CM1
L'attention et la mémoire : quiz de CM1
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'attention est la faculté de se concentrer sur une chose ou une action.6
- On ne peut vraiment porter toute son attention que sur une seule chose à la fois.6
- Ce à quoi on prête attention est mieux retenu.6
- Le programme distingue la mémoire à court terme et la mémoire à long terme.1
- À force de répéter la même réaction, on crée des automatismes.3
Avant de commencer
Ce quiz porte sur deux grandes idées du programme de sciences et technologie : l'attention et la mémoire. Elles font partie du chapitre sur le corps humain et la santé, juste après le cerveau et les sens. Le programme invite à repérer des stratégies qui aident à rester attentif et à mémoriser, en partant de ce que tu vis en classe.1
Lis chaque question en entier, choisis ta réponse, puis lis l'explication. Elle t'indique pourquoi la bonne réponse est juste et pourquoi l'erreur la plus tentante ne l'est pas. Même quand tu as bon, lis-la : elle ajoute souvent un petit détail utile.
Quiz
12 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Être attentif, c'est diriger son esprit vers une seule chose ou une action et s'y concentrer.6 Bouger ou répéter peuvent aider certaines personnes, mais ce n'est pas ce que veut dire « être attentif ». Dormir n'a rien à voir avec cette idée.
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La pleine attention est exclusive : on ne peut réellement la porter que sur un seul phénomène à la fois.6 On a parfois l'impression de suivre plusieurs choses, mais c'est trompeur, et cela ne veut pas dire que l'on est pleinement attentif à chacune.
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C'est vrai : ce sur quoi on porte son attention est mieux retenu.6 L'idée contraire, « on retient aussi bien ce qu'on a à peine regardé », est fausse, car l'attention est le premier pas vers la mémorisation.
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Le programme parle de mémoire à court terme et de mémoire à long terme.1 Les deux autres propositions ne sont pas des mémoires distinguées dans ce chapitre : elles sont plausibles parce qu'on utilise ses mains et ses yeux pour apprendre, mais ce ne sont pas des types de mémoire du programme.
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Quand l'attention est tournée vers une seule chose, le reste passe plus facilement inaperçu.6 Lina entend très bien : son attention est ailleurs. Parler de mémoire à long terme est un mélange : il ne s'agit pas ici de retenir, mais de remarquer.
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C'est faux. Une tâche automatisée est devenue si habituelle qu'elle n'utilise presque plus d'attention consciente.6 Par exemple, un geste très répété peut se faire sans y penser. C'est au contraire une tâche nouvelle qui demande de se concentrer.
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Quand on réagit sans cesse de la même manière à la même situation, on fabrique des automatismes.3 Changer à chaque fois de réaction ne crée pas d'habitude, donc pas d'automatisme.
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Le programme vise à repérer des stratégies qui favorisent l'attention et la mémorisation, en lien avec le vécu des élèves.1 Il ne promet pas de ne plus jamais oublier : cette idée est trop forte.
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L'attention permet d'établir un contact avec ce qui est la cible de l'apprentissage : on se branche dessus et on essaie de la garder en tête.3 Elle ne remplace pas la mémoire : au contraire, ce qui reçoit notre attention est mieux retenu.6 Écouter tout en même temps disperse l'attention au lieu de la mettre au service de la leçon.
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Une tâche automatisée est un traitement devenu routinier et efficace, qui ne mobilise qu'un minimum d'attention consciente.6 La découvrir pour la première fois est exactement le contraire : elle demande, au départ, de se concentrer.
Les questions qu'on se pose
Peut-on vraiment faire deux choses en même temps ?
On a parfois cette impression, mais la pleine attention ne se porte que sur une seule chose à la fois.6 Une activité très habituelle, devenue automatique, demande très peu d'attention.6 On peut donc la faire en gardant son attention pour autre chose. Une activité nouvelle ou difficile, elle, réclame toute ta concentration.
Sources
Programme visé : Programme de sciences et technologie du cycle 3 — Le corps humain et la santé · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme de sciences et technologie du cycle 3 — Le corps humain et la santé, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Processus d'apprentissage et sciences cognitives — Lettre du premier degré n°33, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- L'attention, comment ça marche ? — Fiche d'accompagnement pédagogique, Réseau Canopé - Les Fondamentaux. Consulté le 12 novembre 2026.
- Sciences cognitives — Ressources académiques, Académie de Nantes. Consulté le 12 novembre 2026.
- Trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
- Attention, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
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