Sciences et technologie · CM1
Fonctionnement d'un objet : exercices corrigés de CM1
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un objet technique répond à un besoin ; sa fonction d'usage dit à quoi il sert pour son utilisateur.
- Une fonction technique est le rôle d'un composant : que doit faire l'objet pour remplir sa fonction d'usage ?
- La solution technique répond à « Comment est fait l'objet ? » et les constituants à « avec quoi ? ».
- Pour décrire un objet, on utilise un croquis (ce qu'on voit) et un schéma (comment ça fonctionne).
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font décrire des objets de tous les jours : une lampe de poche, un taille-crayon, un vélo. Pour chaque objet, tu vas chercher à quoi il sert, ce que font ses différentes parties, puis le dessiner.
Lis l'énoncé en entier avant de répondre. Essaie sans les indices, puis ouvre-les si tu bloques. La correction est détaillée, étape par étape : compare-la avec ta réponse.
Les exercices
Exercice 1 Objet technique ou objet naturel ?
Voici une liste : un galet, une paire de ciseaux, une feuille d'arbre, une bicyclette, un nid d'oiseau, une horloge.
- Classe ces éléments en deux colonnes : objets techniques et objets naturels.
- Explique ton critère en une phrase.
Indice 1
Demande-toi si l'élément a été fabriqué par des humains pour répondre à un besoin.
Voir la correction pas à pas
Les objets techniques sont des objets fabriqués pour répondre à un besoin : les ciseaux, la bicyclette, l'horloge.
Les objets naturels existent sans avoir été fabriqués par des humains : le galet et la feuille d'arbre.
Le nid d'oiseau est fabriqué par un animal, pas conçu par des humains : on le range avec les objets naturels.
Critère : un objet technique a été imaginé et fabriqué pour un besoin précis.4
Savoir distinguer un objet technique d'un objet naturel est la première étape avant de décrire son fonctionnement.4
Exercice 2 Le besoin et la fonction d'usage
Lina utilise un taille-crayon pour son cahier de dessin. Son grand frère s'en sert pour son cours de technologie.
- Quel est le besoin auquel répond le taille-crayon ?
- Écris sa fonction d'usage en une phrase.
- La fonction d'usage est-elle différente pour Lina et pour son frère ? Justifie.
Indice 1
Pense à l'état d'une mine de crayon qui a beaucoup écrit.
Indice 2
Relis : la fonction d'usage ne dépend pas de la personne qui se sert de l'objet.
Voir la correction pas à pas
Besoin : avoir un crayon dont la mine est pointue pour écrire ou dessiner proprement.
Fonction d'usage : tailler un crayon pour retrouver une pointe fine.
Pour Lina comme pour son frère, l'objet sert à la même chose : la fonction d'usage est identique.1
Seul le moment ou la raison de l'utilisation change (dessin ou cours), pas la fonction d'usage.
Une fonction d'usage décrit l'objet du point de vue de celui qui l'utilise, et elle est la même pour tous.1
Exercice 3 Usage ou fonction technique ?
Voici des phrases sur une lampe de poche :
- A. « Éclairer dans le noir. »
- B. « Stocker l'énergie électrique. »
- C. « Laisser passer ou arrêter le courant. »
- D. « Produire de la lumière. »
- Quelle phrase est la fonction d'usage ?
- Quelles phrases sont des fonctions techniques ?
- Associe chaque fonction technique à un composant : pile, interrupteur, ampoule.
Indice 1
La fonction d'usage s'exprime du point de vue de la personne qui allume la lampe.
Indice 2
Une fonction technique répond à : que doit faire l'objet pour réaliser sa fonction d'usage ?
Voir la correction pas à pas
La phrase A dit à quoi sert la lampe pour la personne qui l'utilise : c'est la fonction d'usage.
Les phrases B, C et D décrivent le rôle de composants pour que la lampe éclaire : ce sont des fonctions techniques.1
B correspond à la pile, qui garde l'énergie électrique.
C correspond à l'interrupteur, qui ouvre ou ferme le circuit.
D correspond à l'ampoule, qui produit la lumière.
Les fonctions techniques sont les rôles des composants ; ensemble, elles permettent de remplir la fonction d'usage.1
Exercice 4 Quelle solution technique ?
Pour verrouiller une porte, on peut utiliser un verrou, une clé avec une serrure, ou un cadenas.
- Quelle est la fonction d'usage commune à ces trois objets ?
- Ces trois objets ont-ils la même solution technique ? Explique.
- Choisis-en un et dis avec quoi il est fait (ses constituants principaux).
Indice 1
La solution technique répond à la question « Comment est fait l'objet ? ».
Indice 2
Compare la façon dont chaque objet bloque la porte.
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Fonction d'usage commune : empêcher qu'on ouvre une porte sans autorisation.
Les trois objets ont la même fonction d'usage, mais ils ne sont pas faits de la même façon : ce sont des solutions techniques différentes.1
Exemple du verrou : une tige métallique qui coulisse dans une pièce fixée sur la porte, et un support fixé sur le cadre.
On compare ainsi des solutions techniques qui réalisent la même fonction.3
Une même fonction d'usage peut être réalisée par plusieurs solutions techniques ; décrire leurs constituants permet de les comparer.3
Exercice 5 Dessiner un croquis et un schéma
Tu observes un vélo.
- Fais un croquis à main levée du vélo et nomme au moins cinq éléments.
- Explique en quelques mots la différence entre ton croquis et un schéma de fonctionnement.
- Propose un schéma très simple qui montre comment le mouvement des jambes fait avancer le vélo.
Indice 1
Un croquis montre ce que l'on voit, un schéma montre comment l'objet fonctionne.
Indice 2
Pour le schéma, place des flèches et des mots : pédales, chaîne, roue arrière.
Voir la correction pas à pas
Croquis : dessine la forme réelle, sans règle, puis écris les noms : cadre, guidon, selle, pédales, chaîne, roues.
Un croquis représente ce que l'on voit de l'objet ; un schéma représente son fonctionnement.4
Schéma : écris les mots sur une ligne avec des flèches : jambes → pédales → chaîne → roue arrière → le vélo avance.
Vérifie que chaque flèche indique bien le sens de la transmission du mouvement.
Le croquis et le schéma se complètent : l'un montre l'objet, l'autre explique son fonctionnement.4
Exercice 6 Un objet qui évolue
Autrefois, on s'éclairait avec une bougie ; aujourd'hui, on utilise une lampe électrique.
- Quel besoin est le même dans les deux cas ?
- Pourquoi l'objet a-t-il changé au fil du temps ?
- Décris en deux ou trois phrases une différence de constitution entre les deux objets.
- Pour la lampe électrique, nomme deux composants et leur fonction technique.
Indice 1
Pense à ce qu'on attend d'un éclairage : plus pratique, plus sûr, plus durable.
Indice 2
Compare ce qui produit la lumière dans chaque objet.
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Le besoin commun est de voir quand il fait nuit : s'éclairer.
Quand les besoins évoluent, l'objet technique évolue aussi pour y répondre.3 On attend d'un éclairage qu'il soit plus pratique et plus sûr.
Bougie : une mèche brûle dans de la cire. Lampe électrique : une ampoule s'allume grâce à l'énergie d'une pile ou du secteur.
Composants de la lampe : la pile stocke l'énergie ; l'interrupteur ouvre ou ferme le circuit.
On repère ainsi l'évolution de l'objet dans son contexte, ici historique.3
Comparer un objet ancien et un objet actuel aide à comprendre que la forme et les constituants changent quand les besoins évoluent.3
Les questions qu'on se pose
Comment ne pas confondre fonction d'usage et fonction technique ?
Pose-toi la bonne question. Pour la fonction d'usage : « À quoi sert l'objet pour celui qui l'utilise ? ». Pour une fonction technique : « Que doit faire cette partie de l'objet pour que l'objet remplisse son usage ? ».1 Une lampe sert à éclairer (usage) ; son interrupteur ferme le circuit (fonction technique).
Quelle est la différence entre un croquis et un schéma ?
Le croquis est un dessin à main levée de ce que tu vois. Le schéma représente le fonctionnement de l'objet, par exemple avec des flèches et des mots.4 Pour bien décrire un objet, tu peux faire les deux.
Sources
- Fonctionnement d'un objet technique - Ressources d'accompagnement cycle 3, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Matière, mouvement, énergie, information - Sciences et technologie, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Matériaux et objets techniques - Ressources d'accompagnement, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Sciences et technologie cycle 3 - Bulletin officiel juin 2023, Éduscol STI. Consulté le 12 novembre 2026.
- Conseil constitutionnel (France), Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
- Constitution, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
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