Sciences de gestion et numérique · Première STMGBac
Identification des risques : exercices corrigés de 1re STMG
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Identifier un risque, c'est dresser l'inventaire des événements redoutés qui pourraient avoir un impact significatif sur l'organisation 5.
- Un risque naît de la rencontre entre un danger (facteur de risque) et un objet de risque : les personnes ou les ressources exposées 5.
- Le risque se définit par la probabilité d'événements aux conséquences dommageables 5 ; l'identification part des dangers, la probabilité vient ensuite.
- Pour hiérarchiser, on peut croiser probabilité et gravité : c'est une convention de calcul qu'on t'annonce toujours dans l'énoncé.
- Les risques d'origine naturelle se lisent avec trois mots : aléa, enjeux, vulnérabilité 6.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à la première étape de la gestion des risques : repérer ce qui peut mal tourner dans une organisation avant de chercher comment s'en protéger. Ils sont classés du plus simple au plus délicat. Les premiers vérifient le vocabulaire, les suivants te demandent de classer et de chiffrer, les derniers reprennent une situation d'entreprise complète.
Pour chaque exercice, lis l'énoncé en entier, essaie seul pendant quelques minutes, puis ouvre un indice si tu bloques. Compare ensuite ta démarche à la correction : une étape correspond à une action. Si ton résultat final est juste mais que ta démarche diffère, vérifie qu'elle est cohérente avant de conclure que tu t'es trompé.
Les exercices
Exercice 1 Danger ou objet du risque ?
Une entreprise de transport de marchandises possède un entrepôt et douze camions. Un hiver, une plaque de verglas se forme sur la route que ses chauffeurs empruntent chaque matin.
- Indique le danger dans cette situation.
- Cite deux objets du risque.
- Formule l'événement redouté sous la forme « si ... alors ... ».
Indice 1
Le danger est ce qui peut provoquer le dommage, pas ce qui le subit.
Indice 2
Les objets du risque sont les personnes ou les ressources de l'entreprise présentes là où le danger s'exerce.
Voir la correction pas à pas
Le verglas sur la route est la source possible de dommage : c'est le danger (le facteur de risque).
Les chauffeurs et les camions circulent sur cette route : ce sont des objets du risque. On pourrait aussi citer les marchandises transportées.
L'événement redouté : si un camion glisse sur le verglas, alors il peut y avoir un accident, des blessés, un véhicule abîmé et une livraison retardée.
Remarque : sans circulation sur cette route, le danger existerait toujours mais il n'y aurait plus de risque pour l'entreprise.
Un risque apparaît quand un danger rencontre des personnes ou des ressources exposées 5. Tant que tu n'as pas nommé les deux, l'identification reste incomplète.
Exercice 2 Aléa, enjeux, vulnérabilité
Un magasin de bricolage est installé en bord de rivière. La rivière peut déborder après de fortes pluies. Le bâtiment a un sous-sol qui sert de réserve, sans protection contre l'eau. Le magasin emploie quinze personnes et son stock est évalué à une somme importante.
Range chacun des éléments suivants dans la colonne qui convient : aléa, enjeu, vulnérabilité.
- la crue de la rivière ;
- les quinze salariés ;
- le stock de marchandises ;
- l'absence de protection du sous-sol contre l'eau.
Indice 1
Un aléa naturel est le phénomène dangereux lui-même.
Indice 2
Les enjeux sont ce qui peut être touché ; la vulnérabilité mesure à quel point cela peut l'être.
Voir la correction pas à pas
La crue est le phénomène naturel dangereux : c'est l'aléa.
Les salariés et le stock sont les personnes et les biens qui peuvent subir des dommages : ce sont les enjeux.
Le sous-sol non protégé rend les dégâts plus graves si l'eau arrive : c'est la vulnérabilité.
On vérifie : chaque élément est classé une seule fois et aucune colonne n'est vide.
Pour un risque naturel, on associe un aléa dangereux, des enjeux exposés et une vulnérabilité plus ou moins forte des aménagements et des personnes 6. Une même crue fait donc plus ou moins de dégâts selon la protection du site.
Exercice 3 Calculer une criticité
Pour comparer des risques, une entreprise utilise la convention suivante : criticité = probabilité × gravité, chacune notée de 1 (faible) à 4 (très forte).
Le risque « panne du logiciel de caisse un samedi » est noté 3 pour la probabilité et 4 pour la gravité.
Calcule sa criticité.
Indice 1
Applique simplement la formule donnée dans l'énoncé.
Indice 2
Ne confonds pas produit et somme.
Voir la correction pas à pas
On écrit la formule : criticité = probabilité × gravité.
On remplace par les notes : criticité = .
On calcule : .
On conclut : la criticité de ce risque est de 12 points sur un maximum possible de 16.
Une criticité de 12 sur 16 place ce risque dans la zone haute : il mérite une attention prioritaire. Cette formule est une convention de classement choisie par l'entreprise, pas une loi.
Exercice 4 Hiérarchiser trois risques
Une association sportive a identifié trois risques. Avec la convention criticité = probabilité × gravité (notes de 1 à 5), on relève :
| Risque | Probabilité | Gravité |
|---|---|---|
| A : blessure d'un adhérent lors d'un entraînement | 2 | 5 |
| B : retard de paiement des cotisations | 4 | 3 |
| C : incendie du local | 1 | 5 |
- Calcule la criticité de chaque risque.
- Classe-les du plus au moins critique.
- Donne la criticité la plus élevée.
Indice 1
Fais un produit par ligne du tableau.
Indice 2
Compare ensuite les trois résultats.
Voir la correction pas à pas
Risque A : .
Risque B : .
Risque C : .
Classement : B (12), puis A (10), puis C (5).
La criticité la plus élevée est donc 12, celle du risque B.
Le risque le plus grave n'est pas forcément le plus critique : l'incendie (gravité 5) arrive dernier car il est très improbable, tandis que le retard de cotisations, moins grave mais fréquent, passe en tête.
Exercice 5 Estimer une perte attendue
Une boutique en ligne estime qu'une panne de son serveur arrive avec une probabilité de 5 % sur une année. Si elle survient, elle coûte à la boutique 40 000 € (ventes perdues et réparation).
On convient que la perte attendue est égale à la probabilité multipliée par le coût.
- Écris la probabilité sous forme décimale.
- Calcule la perte attendue annuelle.
- Explique en une phrase à quoi sert ce montant.
Indice 1
5 % = .
Indice 2
Multiplie ensuite par 40 000 €.
Voir la correction pas à pas
On convertit : .
On applique la convention : perte attendue = .
On calcule : €.
Interprétation : c'est un ordre de grandeur annuel qui permet de comparer ce risque à d'autres et de décider combien il est raisonnable de dépenser pour le réduire.
La perte attendue est de 2 000 € par an. Ce n'est pas le coût d'une panne réelle (40 000 €) mais une moyenne qui aide à hiérarchiser. Elle suppose que la probabilité soit raisonnablement estimée, ce qui est la partie la plus délicate.
Exercice 6 Inventaire et signaux faibles
Tu fais un stage dans une petite imprimerie. En observant l'atelier, tu notes :
- le principal fournisseur de papier a prévenu deux fois de suite d'un retard de livraison ;
- une machine de découpe fait un bruit inhabituel depuis une semaine ;
- les salariés stockent des cartons près d'un tableau électrique ;
- un ancien salarié a gardé ses identifiants informatiques.
- Parmi ces observations, lesquelles sont des signaux faibles ?
- Pour chacune, nomme le danger et l'objet du risque.
- Propose pour chacune l'événement redouté.
Indice 1
Un signal faible est un indice discret qui peut annoncer un événement important.
Indice 2
Pense aux ressources de l'imprimerie : approvisionnement, matériel, bâtiment, données.
Voir la correction pas à pas
Les quatre observations sont des signaux faibles : aucune n'a encore causé de dommage, mais chacune peut annoncer un problème sérieux.
Fournisseur : danger = rupture d'approvisionnement ; objet = les commandes clients ; événement redouté : impossibilité de produire dans les délais.
Machine : danger = panne de la découpeuse ; objet = la production et le matériel ; événement redouté : arrêt de l'atelier.
Cartons : danger = court-circuit ou échauffement du tableau ; objets = salariés, bâtiment, stocks ; événement redouté : incendie.
Identifiants : danger = accès non autorisé ; objet = données de l'entreprise ; événement redouté : fuite ou destruction de fichiers, avec une responsabilité juridique possible pour l'entreprise.
On remarque que les risques touchent des ressources différentes : il faut passer en revue toutes les catégories pour ne rien oublier.
Identifier, c'est transformer des observations en événements redoutés. Il faut savoir distinguer, parmi les signaux faibles, ceux qui cachent un risque important 5. Pense aussi aux situations où l'entreprise pourrait devoir répondre de ses actes devant la loi, car elles demandent un repérage à part 5.
Exercice 7 Quelle part de risques critiques ?
Une PME a inventorié huit risques. Avec la convention criticité = probabilité × gravité, elle obtient les notes suivantes : R1 = 6 ; R2 = 12 ; R3 = 3 ; R4 = 9 ; R5 = 8 ; R6 = 16 ; R7 = 2 ; R8 = 10.
Elle décide de qualifier de critique tout risque dont la criticité est supérieure ou égale à 9.
- Quels risques sont critiques ?
- Quel pourcentage de l'ensemble des risques représentent-ils ?
- Dans quel ordre les traiter en priorité ?
Indice 1
Compare chaque note au seuil de 9, en gardant celles qui valent 9 ou plus.
Indice 2
Pourcentage = nombre de risques critiques ÷ nombre total × 100.
Voir la correction pas à pas
On compare chaque note à 9 : R2 (12), R4 (9), R6 (16) et R8 (10) sont supérieurs ou égaux à 9. R4 est inclus car la règle dit « supérieur ou égal ».
Il y a donc 4 risques critiques sur 8.
Pourcentage : %.
Ordre de traitement par criticité décroissante : R6 (16), R2 (12), R8 (10), R4 (9).
La moitié des risques inventoriés est critique. Attention au seuil : R4 vaut exactement 9 et entre dans la liste, une erreur fréquente est d'oublier les valeurs égales au seuil. Les risques non critiques ne sont pas oubliés : ils sont surveillés et révisés régulièrement.
Exercice 8 Cas complet : le café-librairie
Un café-librairie de centre-ville vend des livres, des boissons et des gâteaux faits sur place. Il emploie six personnes, possède un site de vente en ligne, un stock de livres en rez-de-chaussée et une cuisine équipée de fours. Il est situé dans une rue qui a été inondée il y a quelques années.
- Dresse un inventaire d'au moins six risques en les classant par catégorie (naturelle, humaine, technique, juridique, numérique).
- Pour chaque risque, précise le danger et l'objet du risque.
- Choisis une échelle de notation de 1 à 4 pour la probabilité et la gravité, puis attribue des notes à trois de ces risques et classe-les.
- Indique quel risque tu traiterais en premier et justifie.
Indice 1
Parcours l'énoncé phrase par phrase : chaque élément cité (stock, fours, site, personnel, rue) peut cacher un risque.
Indice 2
Il n'existe pas une seule bonne notation ; l'important est de justifier tes notes.
Voir la correction pas à pas
Risque naturel : inondation de la rue. Danger : crue ; objets : stock de livres, mobilier, salariés. Événement redouté : livres détruits, fermeture temporaire.
Risque technique ou incendie : feu en cuisine. Danger : fours et matériel électrique ; objets : salariés, clients, local.
Risque numérique : piratage du site de vente. Danger : accès non autorisé ; objets : données clients et ventes en ligne.
Risque humain : absence imprévue d'un salarié clé. Danger : maladie ou accident ; objet : service du café.
Risque juridique : intoxication alimentaire due à un gâteau. Danger : défaut d'hygiène ; objets : clients, réputation, responsabilité de l'entreprise.
Risque humain lié aux partenaires (retard d'approvisionnement) : retard d'un éditeur ou d'un fournisseur. Danger : rupture de livraison ; objet : disponibilité des livres.
Notation possible : inondation (probabilité 2, gravité 4, criticité 8) ; incendie en cuisine (probabilité 2, gravité 4, criticité 8) ; piratage (probabilité 3, gravité 3, criticité 9). Classement : piratage, puis inondation et incendie à égalité.
Priorité : on traite d'abord le piratage car il a la criticité la plus forte, mais l'inondation et l'incendie, plus graves pour les personnes, demandent une surveillance étroite. Une autre notation est acceptable si elle est argumentée.
Ce cas montre la démarche complète : inventaire, couple danger / objet du risque, puis hiérarchisation. L'inondation rappelle que les risques naturels se lisent avec l'aléa, les enjeux et la vulnérabilité 6, tandis que le piratage et l'incendie ont d'autres origines, mais la démarche d'identification reste la même quelle que soit la nature du risque 5.
Les questions qu'on se pose
Quelle différence entre identifier un risque et l'évaluer ?
Identifier, c'est faire l'inventaire des événements redoutés qui pourraient toucher l'organisation. Évaluer, c'est ensuite estimer leur probabilité et leur gravité pour les classer. À l'étape d'identification, on ne se préoccupe pas encore de la probabilité 5. Dans les exercices, tu identifies d'abord (exercices 1, 2 et 6), puis tu chiffres (exercices 3 à 5 et 7).
Dois-je connaître par cœur la formule « criticité = probabilité × gravité » ?
Non : elle est donnée comme convention dans chaque énoncé de cette page. Retiens l'idée : pour comparer des risques, on croise la chance qu'ils arrivent et la gravité de leurs conséquences. Une grille ou une formule différente peut être utilisée dans un autre sujet, il suffit de suivre la consigne.
Comment être sûr de ne pas oublier un risque dans une étude de cas ?
Parcours les ressources de l'organisation une par une : personnes, locaux, matériel, données, image, relations avec les fournisseurs et les clients. Pour chacune, demande-toi ce qui pourrait la menacer. Pense aussi aux risques d'origine naturelle, aux risques liés au numérique et à ceux qui engagent la responsabilité juridique de l'entreprise 5. Cette revue systématique est plus fiable qu'un simple brainstorming.
Sources
Programme visé : Programme de sciences de gestion et numérique de première STMG · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse
- Programme de sciences de gestion et numérique de première STMG, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement - Temps et risques (Annexe 3), Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement - De l'individu à l'acteur (Annexe 2), Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Sciences de gestion et numérique - Document complet du programme, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Gestion des risques, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
- Risque naturel, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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