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Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (spécialité) · Première

L'Union européenne et la démocratie : exercices de 1re HGGSP

Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • L'Union européenne se présente comme fondée sur la démocratie : scrutins libres, justice indépendante, presse libre, société civile active 2.
  • Sa structure est à moitié supranationale, à moitié intergouvernementale : le Parlement européen est élu au suffrage universel direct, les États sont représentés par le Conseil européen et le Conseil 5.
  • Pour adhérer, un pays doit avoir un gouvernement démocratique, une économie de marché viable et appliquer le droit de l'Union 5.
  • Le caractère démocratique de l'Union se juge sur les institutions, mais aussi sur la perception qu'en ont les citoyens 5.
  • Ces exercices t'entraînent à lire un document, à utiliser un chiffre sourcé, à comparer des dates et à rédiger un paragraphe argumenté.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices complètent le cours sur l'Union européenne et la démocratie. Ils s'appuient sur ce que tu as vu dans les notions précédentes : la différence entre démocratie directe et démocratie représentative, puis les avancées et reculs des démocraties. Ici, on regarde un cas particulier : une organisation de plusieurs États qui affirme que la démocratie est une de ses valeurs fondatrices 2. Elle s'engage à protéger et à renforcer les principes démocratiques dans ses États membres 2.

Les exercices sont classés par difficulté croissante. Les premiers (niveau 1) demandent de repérer et de classer. Les suivants (niveau 2) mobilisent un chiffre ou une date et un petit calcul. Les derniers (niveau 3) demandent de raisonner et de rédiger, comme au bac en histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques.

Les exercices

Exercice 1 Qui représente qui ?

★☆☆Environ 8 min

Voici une synthèse sur la représentation dans l'Union européenne. Au niveau de l'Union, ce sont les députés du Parlement européen qui représentent directement les citoyens. Les États membres sont représentés par leur chef d'État ou de gouvernement au Conseil européen, et par leurs gouvernements au Conseil 5. Ces gouvernements doivent rendre des comptes à leur parlement national ou à leurs citoyens 5.

  1. Construis un tableau : pour chaque institution (Parlement européen, Conseil européen, Conseil de l'Union européenne), indique qui est représenté et qui siège.
  2. Explique en deux phrases pourquoi on parle d'une double légitimité démocratique.
Indice 1

Le Parlement européen est élu au suffrage universel direct : demande-toi par qui.

Indice 2

Le Conseil réunit des ministres, le Conseil européen des chefs d'État ou de gouvernement.

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  1. Parlement européen : il représente directement les citoyens de l'Union et ses membres sont élus au suffrage universel direct 5.

  2. Conseil européen : il représente les États membres, par leur chef d'État ou de gouvernement 5.

  3. Conseil de l'Union européenne : il représente aussi les États membres, par leurs gouvernements, donc par leurs ministres 5.

  4. Pour la question 2, reformule : les citoyens votent pour désigner leurs députés européens, et ils désignent aussi, par leurs élections nationales, les gouvernements qui siègent dans les Conseils. Il y a donc deux chaînes de légitimité : l'une passe par le Parlement européen, l'autre par les gouvernements nationaux, eux-mêmes responsables devant leurs parlements ou leurs citoyens 5.

Retiens la formule : les citoyens au Parlement, les États dans les Conseils. Cette double représentation explique que la structure de l'Union soit décrite comme à moitié supranationale, à moitié intergouvernementale 5.

Exercice 2 Les fondements de la démocratie et leurs menaces

★☆☆Environ 10 min

La Commission européenne affirme vouloir préserver quatre piliers de la démocratie : des scrutins libres et réguliers, une justice indépendante, une presse libre et une société civile active. Elle signale aussi trois menaces qui grandissent : le recul démocratique, la désinformation et l'ingérence étrangère 2.

Pour chaque situation fictive ci-dessous, indique quel pilier est visé :

a. Un gouvernement interdit à un quotidien de publier une enquête sur la corruption.

b. Un ministre demande à un juge de classer une affaire qui le concerne.

c. Des élections sont repoussées de plusieurs années sans motif.

d. Une loi empêche les associations d'agir et de recevoir des dons.

Puis associe à chacune des trois menaces une situation concrète de ton choix.

Indice 1

Fais correspondre chaque situation à un seul des quatre piliers.

Indice 2

Pour les menaces, pense à une fausse information diffusée massivement ou à un État étranger qui influence un scrutin.

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  1. Situation a : le pilier visé est la presse libre 2.

  2. Situation b : le pilier visé est la justice indépendante 2.

  3. Situation c : le pilier visé est les scrutins libres et réguliers : un vote repoussé sans motif n'est plus régulier 2.

  4. Situation d : le pilier visé est la société civile active 2.

  5. Menaces : le recul démocratique peut être illustré par l'affaiblissement progressif de l'indépendance de la justice ; la désinformation par une fausse nouvelle qui circule avant un vote ; l'ingérence étrangère par une puissance extérieure qui tente d'orienter une élection 2.

Une démocratie ne se réduit pas au vote : elle repose sur un ensemble de conditions qui se tiennent entre elles. Si l'une cède, les autres sont fragilisées.

Exercice 3 Combien de votants possibles ?

★★☆Environ 10 min

Plus de 350 millions de citoyens de l'Union ont le droit de voter aux élections européennes. La Commission européenne y voit le plus grand exercice démocratique transnational au monde 2.

On fait l'hypothèse (elle ne vient pas des sources) que, lors d'un scrutin, la moitié des électeurs autorisés se déplace.

  1. Calcule le nombre de votants dans cette hypothèse, en millions.
  2. Pourquoi ce résultat est-il une borne basse de ce que représente le chiffre cité ? Précise ce que veut dire « plus de 350 millions ».
  3. Une participation faible suffit-elle à dire qu'une élection n'est pas démocratique ? Discute en deux ou trois phrases.
Indice 1

La moitié, c'est une multiplication par 0,5.

Indice 2

« Plus de 350 millions » signifie que le nombre réel dépasse 350 millions.

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  1. On part du nombre d'électeurs autorisés : 350 millions, valeur minimale annoncée 2.

  2. On calcule la moitié : 350×0,5=175350 \times 0{,}5 = 175 millions de votants dans l'hypothèse choisie.

  3. Comme les sources disent « plus de 350 millions », le nombre réel d'électeurs autorisés est supérieur à 350 millions : 175 millions est donc un minimum pour cette hypothèse de moitié 2.

  4. Pour la question 3, nuance : le droit de vote, la liberté des élections et leur régularité font la démocratie 2, mais une forte abstention pose la question de la perception des citoyens, que l'analyse de l'Union ne peut pas ignorer 5.

Un chiffre sourcé se manipule avec prudence : on distingue ce qui est donné (350 millions d'électeurs autorisés au moins) de ce qui est supposé (la participation).

Exercice 4 Lire un sondage : 89 %

★★☆Environ 10 min

Selon la Commission européenne, 89 % des Européens jugent important que les États membres respectent les valeurs de l'Union, démocratie comprise 2.

Pour t'entraîner, imagine un échantillon fictif de 1 200 personnes interrogées avec ce même résultat.

  1. Combien de personnes de cet échantillon pensent que le respect de ces valeurs est important ?
  2. Combien ne partagent pas cet avis (ou ne se prononcent pas) ?
  3. Ce sondage prouve-t-il que les institutions européennes sont perçues comme démocratiques ? Justifie.
Indice 1

Applique 89 % au nombre total : multiplie par 0,89.

Indice 2

Le reste de l'échantillon se calcule par soustraction.

Voir la correction pas à pas
  1. On applique le pourcentage : 1200×0,89=10681200 \times 0{,}89 = 1068 personnes dans l'échantillon fictif.

  2. On soustrait : 1200−1068=1321200 - 1068 = 132 personnes ne partagent pas cet avis ou ne répondent pas.

  3. Pour la question 3, relis l'énoncé : le sondage porte sur l'importance du respect des valeurs par les pays membres 2. Il ne mesure pas la perception du fonctionnement démocratique des institutions elles-mêmes. Or le caractère démocratique de l'Union s'analyse aussi sur la perception des citoyens 5. La réponse est donc non : ce sondage renseigne sur l'attachement aux valeurs, pas sur le jugement porté sur les institutions.

Avant de tirer une conclusion d'un sondage, relis la question posée : une même population peut approuver une valeur et critiquer la façon dont elle est appliquée.

Exercice 5 Le budget de la promotion de la démocratie

★★☆Environ 12 min

L'IEDDE est un outil financier de l'Union, chargé de promouvoir la démocratie et les droits de l'Homme hors de ses frontières. Son budget a atteint 1,1 milliard d'euros sur la période 2007-2013, dans le cadre de la politique extérieure de l'Union 5.

  1. En comptant 2007 et 2013 comme années pleines, combien d'années couvre la période ?
  2. Calcule le budget moyen par an, en millions d'euros, arrondi à l'unité.
  3. Montre que l'Union ne se contente pas d'appliquer la démocratie chez elle : cite deux autres formes d'action vers l'extérieur.
Indice 1

Ne te trompe pas dans le décompte des années : de 2007 à 2013 inclus.

Indice 2

Convertis d'abord 1,1 milliard en millions : 1 100 millions.

Voir la correction pas à pas
  1. Nombre d'années : de 2007 à 2013 inclus, on compte 2013−2007+1=72013 - 2007 + 1 = 7 années.

  2. Conversion : 1,1 milliard d'euros =1100= 1100 millions d'euros 5.

  3. Moyenne annuelle : 1100÷7≈157,141100 \div 7 \approx 157{,}14, soit environ 157 millions d'euros par an.

  4. Autres actions vers l'extérieur : les missions d'observation électorale, qui ont contrôlé les processus démocratiques dans plus de 65 pays depuis 2000 2 ; l'élargissement, qui favorise les réformes démocratiques dans les pays candidats 2. On peut aussi citer la conditionnalité des partenariats, pensée comme une incitation aux réformes démocratiques 3.

Une moyenne lisse le budget sur la période : elle ne dit rien de la répartition réelle d'une année à l'autre.

Exercice 6 Hongrie et Pologne : un calendrier à comparer

★★☆Environ 12 min

L'Union affirme défendre ses valeurs. Le 17 mai 2017, le Parlement européen vote un texte pour engager une procédure contre la Hongrie, dont l'État de droit, la démocratie et les droits fondamentaux se dégradent. Le 24 juin 2019, la Cour de justice de l'Union condamne la Pologne en s'appuyant sur l'article 19 du TUE 5.

  1. Quelle institution agit dans chaque cas ?
  2. Calcule le nombre de jours écoulés entre les deux dates (il n'y a aucun 29 février entre ces deux dates).
  3. Pourquoi ces deux épisodes illustrent-ils ce que la Commission appelle le « recul démocratique » ?
Indice 1

Compte d'abord de 17 mai 2017 à 17 mai 2019, puis ajoute les jours restants jusqu'au 24 juin.

Indice 2

De 17 mai à 24 juin : jours restants de mai, puis ceux de juin.

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  1. Institutions : dans le cas de la Hongrie, c'est le Parlement européen qui adopte une résolution ; dans le cas de la Pologne, c'est la Cour de justice de l'Union qui condamne 5.

  2. Du 17 mai 2017 au 17 mai 2018 : 365 jours. Du 17 mai 2018 au 17 mai 2019 : 365 jours. Total : 730 jours.

  3. Du 17 mai au 24 juin 2019 : 14 jours restants en mai (jusqu'au 31) plus 24 jours en juin, soit 38 jours.

  4. Total : 730+38=768730 + 38 = 768 jours.

  5. Pour la question 3, rappelle que la Commission cite le recul démocratique parmi les menaces croissantes 2 et que l'Union intervient quand l'État de droit se dégrade dans un État membre 5.

Ces deux épisodes montrent que la démocratie au sein de l'Union n'est pas acquise : elle suppose une surveillance et des procédures, y compris contre des États membres.

Exercice 7 Un pays peut-il adhérer ?

★★★Environ 15 min

Pour entrer dans l'Union, un État européen doit être gouverné démocratiquement, disposer d'une économie de marché viable, vouloir et pouvoir appliquer le droit de l'Union déjà en vigueur, et respecter à la fois les critères dits de Copenhague et l'article 49 du traité sur l'Union 5. L'élargissement encourage des réformes sur l'État de droit, l'indépendance de la justice, les élections et la lutte contre la corruption 2.

On imagine un pays fictif, « Valdoria ». Il organise des élections libres, mais le pouvoir politique nomme et révoque les juges à sa guise. Sa presse est libre. Son économie fonctionne bien et il applique déjà une partie du droit de l'Union.

  1. Valdoria remplit-elle les conditions d'adhésion ? Justifie à partir des critères.
  2. Quelles réformes l'Union lui demanderait-elle en priorité ?
  3. En quoi cette exigence sert-elle l'Union elle-même ?
Indice 1

Distingue ce qui est acquis (élections, presse, économie) de ce qui manque (indépendance de la justice).

Indice 2

Pense au lien entre candidature et réformes démocratiques.

Voir la correction pas à pas
  1. Points déjà acquis : des élections libres et une presse libre correspondent à des piliers de la démocratie 2, et une économie qui fonctionne répond au critère d'une économie de marché viable 5.

  2. Point bloquant : un pouvoir qui nomme et révoque les juges à sa guise ne garantit pas une justice indépendante, pilier que la Commission veut préserver 2. Le critère d'un gouvernement démocratique n'est donc pas pleinement rempli 5.

  3. Application du droit : le pays n'applique qu'une partie du droit de l'Union, alors que le candidat doit être capable d'appliquer celui qui existe déjà 5. Valdoria ne remplit donc pas encore les conditions.

  4. Réformes prioritaires : l'indépendance de la justice, puis l'application complète du droit de l'Union ; l'élargissement est précisément un levier de réformes dans ces domaines 2.

  5. Intérêt pour l'Union : accueillir un État qui ne respecte pas l'État de droit fragiliserait ses valeurs, alors que l'Union s'engage à protéger les principes démocratiques dans ses États membres 2.

La candidature agit comme une incitation : pour entrer, un État doit d'abord réformer. L'Union applique la même logique à ses partenaires, avec une conditionnalité censée encourager les réformes démocratiques 3.

Exercice 8 Du « consensus permissif » au débat démocratique

★★★Environ 20 min

Document : au départ, la construction européenne tirait sa légitimité de façon indirecte, à la manière d'une organisation internationale classique : on respectait les traités et la loi, et on faisait confiance à la compétence des responsables des institutions. Avec le traité de Maastricht, les compétences de l'Union se sont étendues, ce qui a mis fin au « consensus permissif ». Pour juger si l'Union est démocratique, on regarde le système et les institutions, mais aussi ce que les citoyens en perçoivent 5.

  1. Explique avec tes mots ce que signifie « s'est légitimée indirectement ».
  2. Pourquoi l'augmentation des compétences de l'Union a-t-elle rendu la question démocratique plus forte ?
  3. Distingue un critère objectif et un critère de perception pour juger la démocratie européenne.
  4. Rédige un paragraphe argumenté (8 à 10 lignes) répondant à : « L'Union européenne est-elle démocratique ? »
Indice 1

Un pouvoir qui décide de plus de sujets doit davantage rendre des comptes.

Indice 2

Pour le paragraphe : affirmation, preuve, nuance, conclusion partielle.

Voir la correction pas à pas
  1. Question 1 : l'Union ne tirait pas sa légitimité d'abord du vote des citoyens, mais du respect des traités, de la loi et de la compétence de ses experts 5.

  2. Question 2 : quand l'Union dispose de compétences plus étendues, ses décisions touchent davantage la vie des citoyens. L'accord tacite sur lequel elle reposait ne suffit plus : le consensus permissif prend fin avec Maastricht 5.

  3. Question 3 : un critère objectif est par exemple l'existence d'un Parlement élu au suffrage universel direct et de gouvernements démocratiquement responsables dans les Conseils 5 ; un critère de perception est le sentiment des citoyens d'être réellement entendus et représentés 5.

  4. Question 4 – affirmation : l'Union possède des institutions représentatives. Preuve : le Parlement européen est élu au suffrage universel direct et les États sont représentés dans deux Conseils 5. Exemple complémentaire : elle ouvre aux citoyens l'initiative citoyenne, les pétitions et le vote 4. Nuance : le caractère démocratique dépend aussi de la perception des citoyens 5, et la Commission reconnaît que la démocratie subit une pression croissante, en Europe aussi 2. Conclusion partielle : on peut répondre que l'Union est démocratique par ses institutions, mais que sa légitimité reste débattue.

Pour une question « est-elle démocratique ? », évite le oui ou non sec. Construis un plan en trois temps : les institutions, les limites, la perception.

Exercice 9 Citoyen européen : que peut-on faire ?

★★★Environ 15 min

La Commission européenne explique que chacun peut contribuer à façonner la démocratie en Europe : voter aux élections locales, régionales, nationales et européennes, lancer une initiative citoyenne pour demander de nouveaux actes législatifs, donner son avis sur des politiques, adresser des pétitions à l'Union ou s'engager comme bénévole dans sa communauté 4.

  1. Classe ces actions en deux catégories : celles qui relèvent de la démocratie représentative et celles qui relèvent d'une participation plus directe.
  2. Choisis une action et explique comment elle peut peser sur une décision.
  3. Quelle limite vois-tu à ces moyens d'action ? Appuie-toi sur le débat sur la perception des citoyens.
Indice 1

Voter désigne des représentants ; l'initiative citoyenne propose directement un texte.

Indice 2

Pense à ce qui rend un moyen d'action peu connu ou peu utilisé.

Voir la correction pas à pas
  1. Démocratie représentative : le vote aux élections locales, régionales, nationales et européennes, puisque l'on désigne des représentants 4.

  2. Participation plus directe : l'initiative citoyenne pour demander de nouveaux actes législatifs, les pétitions, la consultation sur les politiques, le bénévolat 4. Rappelle le lien avec ton cours précédent sur démocratie directe et représentative.

  3. Exemple d'impact : une initiative citoyenne demande l'adoption d'un acte législatif 4 ; son effet dépend ensuite des institutions qui décident, ce qui montre que ces moyens complètent le vote sans le remplacer.

  4. Limite : ces outils ne servent que si les citoyens les connaissent et pensent qu'ils comptent. Or le caractère démocratique de l'Union dépend aussi de la perception des citoyens 5, et la Commission juge nécessaire de renforcer la résilience démocratique des citoyens et des sociétés 4.

La démocratie européenne combine plusieurs niveaux de vote et plusieurs formes de participation. Savoir les distinguer te permet de nuancer une copie.

Les questions qu'on se pose

Comment distinguer « supranational » et « intergouvernemental » ?

Une institution est supranationale quand elle représente directement les citoyens ou agit au-dessus des États : c'est le cas du Parlement européen, élu au suffrage universel direct 5, mais aussi de la Commission européenne ou de la Cour de justice. Elle est intergouvernementale quand elle réunit des représentants des gouvernements : le Conseil européen (chefs d'État ou de gouvernement) et le Conseil (ministres) 5. La structure de l'Union est pour moitié l'un, pour moitié l'autre 5.

Que faut-il savoir pour réussir ce type d'exercice au bac ?

Il faut pouvoir citer un fait précis (une institution, une date, un chiffre), comme le prix Nobel de la paix du 12 octobre 2012 5 ou la résolution du 17 mai 2017 sur la Hongrie 5, puis l'expliquer et le nuancer. Une réponse qui ne fait qu'affirmer sans preuve perd des points ; une réponse qui cite sans analyser aussi. Entraîne-toi à relier un fait à une idée, par exemple : l'Union défend la démocratie, mais elle reconnaît que celle-ci subit une pression croissante 2.

Sources

  1. Programme et ressources en histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (HGGSP) — Thème 1 : Comprendre un régime politique : la démocratie, Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
  2. Démocratie — L'action de l'UE, Commission européenne. Consulté le 6 novembre 2026.
  3. Parlements et démocratie — Parlement européen, Parlement européen. Consulté le 6 novembre 2026.
  4. Protéger ce qui compte — Notre démocratie, Commission européenne. Consulté le 6 novembre 2026.
  5. Union européenne, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
  6. Union des démocrates et indépendants, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.

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