Humanités, littérature et philosophie (spécialité) · Première
Décrire, figurer, imaginer : fiche de révision de 1re HLP
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'axe « Décrire, figurer, imaginer » fait partie du thème des représentations du monde, de la Renaissance aux Lumières. 3
- Décrire dit le monde avec des mots, figurer le montre par une image, imaginer invente ce qu'on ne voit pas.
- Figurer, c'est chercher une image fidèle à la réalité, mais notre perception du monde conditionne cette image. 2
- L'imagination et la fiction jouent un rôle dans le développement des savoirs : la frontière entre connaissance et invention est poreuse. 4
- Les cabinets de curiosités illustrent cette tension entre connaissance et imaginaire. 5
Situer l'axe dans le programme
En classe de Première, l'enseignement de spécialité « humanités, littérature et philosophie » étudie les représentations du monde de la Renaissance aux Lumières. 3 Trois axes structurent ce thème : la découverte du monde et la pluralité des cultures, décrire, figurer, imaginer, puis l'homme et l'animal. 3
Pour comprendre l'époque, retiens un point : les découvertes géographiques et scientifiques, ajoutées à la redécouverte des textes antiques, ont profondément renouvelé la vision du monde. 3 Face à des terres, des plantes ou des peuples nouveaux, les auteurs et les artistes doivent trouver des moyens de les faire connaître. D'où notre axe.
Trois verbes, trois gestes
Pour t'aider à distinguer les trois verbes, voici un repère de travail :
| Verbe | Moyen principal | Question à te poser |
|---|---|---|
| Décrire | les mots | Que dit le texte du réel, et avec quelle précision ? |
| Figurer | l'image, le schéma, la carte | Comment le réel est-il rendu visible ? |
| Imaginer | l'invention, la fiction | Qu'ajoute l'esprit à ce qui est observé ? |
Ce tableau est un outil de lecture : dans un vrai document, les trois gestes se mélangent presque toujours.
Un regard qui conditionne l'image
Une question guide la réflexion : qu'est-ce qui conditionne notre manière de figurer ? 2 La réponse n'est jamais unique. Les connaissances de l'époque, les outils disponibles, la culture de l'auteur et son public jouent tous un rôle.
Un exemple proposé dans les ressources pédagogiques aide à le voir : la carte du « Vieux Monde » de Ptolémée. 1 Une carte prétend représenter fidèlement un espace, mais elle reflète l'état des savoirs de ceux qui la dessinent. Quand de nouvelles terres sont découvertes, l'image du monde doit changer.
Quand l'imagination nourrit le savoir
Les documents pédagogiques du programme insistent sur le rôle de l'imagination dans le développement des savoirs. 4 Le rôle de la fiction dans la construction des connaissances fait aussi partie des pistes d'étude. 6 Imaginer n'est donc pas seulement rêver : c'est parfois une manière de formuler une hypothèse, de penser un monde possible, de préparer une découverte.
Le même regard conduit à l'exotisme dans l'art, qui apparaît avec les voyages et les terres lointaines. 4 Le lecteur ou le spectateur découvre un ailleurs, mais cet ailleurs est aussi construit par celui qui le raconte.
Préparer l'épreuve : réflexes et piège
Questions flash
4 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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L'axe fait partie des représentations du monde, de la Renaissance aux Lumières, avec la découverte du monde et l'homme et l'animal. 3 Les autres propositions ne correspondent pas à ce thème : « Les pouvoirs de la parole » est l'autre thème de Première, et « La recherche de soi » est un thème de Terminale.
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Figurer revient à construire une image fidèle à la réalité visible. 2 L'invention libre relève plutôt d'« imaginer » ; les deux autres propositions ne définissent pas ce verbe.
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C'est vrai : ils servent d'exemple pour montrer ce mélange entre savoir et imagination. 5 Les croire purement scientifiques ou purement fantaisistes serait une simplification.
Les questions qu'on se pose
Quelle différence faire entre décrire et figurer ?
Décrire passe par les mots, figurer par une image ou un schéma. Dans les deux cas, on cherche à rendre le réel connaissable. Figurer est lié à la manière dont nous percevons le monde. 2 Dans beaucoup de documents, les deux gestes se combinent.
Faut-il opposer la connaissance et l'imaginaire ?
Sources
- Ressources pédagogiques HLP - Éduscol, eduscol.education.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- HLP et art — Décrire, figurer, imaginer, Académie de Besançon. Consulté le 7 novembre 2026.
- Représentations du monde, de la Renaissance aux Lumières, Universalis. Consulté le 7 novembre 2026.
- Document pédagogique HLP Première — Académie de Grenoble, Académie de Grenoble. Consulté le 7 novembre 2026.
- Les représentations du monde (lettres), ac-toulouse.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- Formation HLP - Académie de Nancy-Metz, ac-nancy-metz.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
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