Humanités, littérature et philosophie (spécialité) · Première
Décrire, figurer, imaginer : quiz de Première HLP
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'axe « Décrire, figurer, imaginer » fait partie du thème des représentations du monde en HLP de Première, avec deux autres axes.3
- Figurer, c'est construire une image du réel2 ; décrire passe par les mots, imaginer ouvre sur l'invention.
- L'imagination et la fiction participent à la construction des savoirs, pas seulement à la création artistique.46
- Les cabinets de curiosités et la carte de Ptolémée servent d'exemples d'étude de cet axe.1
Avant de commencer
Ce quiz porte sur l'axe « Décrire, figurer, imaginer », l'un des axes du thème des représentations du monde dans l'enseignement de spécialité Humanités, littérature et philosophie, en classe de Première.3 Il s'adresse à toi si tu veux vérifier que tu as bien compris la place de cet axe dans le programme, le sens des trois verbes et les exemples qui servent à les étudier.
Les douze questions couvrent quatre domaines : le cadre du programme, le sens de chaque verbe, le rôle de l'imagination dans les savoirs, et les supports d'étude. Chaque correction explique pourquoi la bonne réponse est juste et pourquoi l'erreur la plus tentante ne l'est pas. Lis-la même quand tu as trouvé : c'est là que se fixent les nuances.
Quiz
12 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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L'axe fait partie du thème des représentations du monde, qui regroupe trois axes de travail.3 « Les pouvoirs de la parole » est l'autre thème de l'année, mais il ne contient pas cet axe ; les deux autres intitulés ne sont pas des thèmes du programme.
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Figurer revient à bâtir une image du réel, et cette image dépend de la façon dont on perçoit le monde.2 La première réponse décrit plutôt l'invention pure, qui relève d'« imaginer ». Les deux dernières n'ont aucun rapport avec la représentation d'un monde.
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Ce thème se découpe en trois axes : un sur la découverte du monde et les cultures, un sur le fait de décrire, de figurer et d'imaginer, un sur la relation entre l'homme et l'animal.3 Oublier l'un d'eux et répondre deux est l'erreur la plus fréquente.
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Les trois premiers intitulés forment les axes du thème.3 « Le roman et ses personnages » paraît vraisemblable parce que le programme est riche en littérature, mais ce n'est pas un axe de ce thème.
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C'est vrai : le programme invite à étudier la part de l'imagination dans la construction des connaissances.4 On croit souvent que savoir et imaginer s'opposent, alors que formuler une hypothèse ou se représenter un monde inconnu demande justement d'imaginer.
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C'est faux : l'axe demande d'étudier l'usage de la fiction dans le développement des savoirs.6 L'idée que la fiction ne fait que divertir est tentante, mais un récit imaginaire peut aussi faire réfléchir sur le monde réel, par exemple en proposant une société inventée à comparer à la nôtre.
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Inventer un monde imaginaire, par exemple une utopie, est une tâche finale envisageable : elle fait travailler à la fois la description, la mise en image et l'imagination.4 Les autres activités relèvent d'autres disciplines et ne mobilisent pas la représentation d'un monde.
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Des explorations de terres nouvelles, des avancées scientifiques et le retour des auteurs de l'Antiquité ont changé la façon dont on se représentait le monde.3 La télévision apparaît bien plus tard : c'est un anachronisme, hors de la période étudiée.
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La carte construit une image du monde, ce qui relève de la figuration,2 tout en y insérant des éléments inventés ou rapportés, donc de l'imaginaire. La première réponse est écartée car une carte est une image, pas seulement des mots. La troisième est fausse : aucune mesure exacte n'est en jeu.
Les questions qu'on se pose
Quelle est la différence entre décrire, figurer et imaginer ?
Décrire consiste à rendre compte d'une réalité avec des mots. Figurer consiste à construire une image du réel, qui dépend de la façon dont on perçoit le monde.2 Imaginer ouvre sur l'invention, et l'axe invite à voir que l'imagination participe aussi à la construction des savoirs.4 Les trois gestes se mélangent souvent dans une même œuvre.
Pourquoi étudie-t-on des objets comme les cabinets de curiosités ou une carte ancienne ?
Ces supports montrent concrètement comment on s'est représenté le monde : les cabinets de curiosités se placent entre connaissance et imaginaire,15 et la carte de Ptolémée est proposée comme exemple de figuration du monde connu.1 Ils t'apprennent à repérer ce qui relève de l'observation et ce qui relève de l'invention.
Sources
- Ressources pédagogiques HLP - Éduscol, eduscol.education.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- HLP et art — Décrire, figurer, imaginer, Académie de Besançon. Consulté le 7 novembre 2026.
- Représentations du monde, de la Renaissance aux Lumières, Universalis. Consulté le 7 novembre 2026.
- Document pédagogique HLP Première — Académie de Grenoble, Académie de Grenoble. Consulté le 7 novembre 2026.
- Les représentations du monde (lettres), ac-toulouse.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
- Formation HLP - Académie de Nancy-Metz, ac-nancy-metz.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
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