Langue vivante — Anglais · Première
Lexique de l'argumentation en anglais : exercices de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Argumenter, c'est chercher à convaincre l'autre et à l'amener à agir ou à changer d'avis 5.
- Un argument solide associe une idée, une preuve (chiffre, date, auteur) et une illustration 4.
- Un texte argumenté s'appuie sur un plan : arguments « pour », arguments « contre », puis une position personnelle 2.
- Chaque connecteur a un rôle précis : ajouter, opposer, expliquer, conséquence, exemple, conclure. Choisis-le selon ce rôle, jamais au hasard.
- Méfie-toi des faux amis (actually, eventually) et des constructions fautives comme « despite of ».
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font travailler le lexique de l'argumentation en anglais : les mots et les expressions qui permettent de défendre une opinion, de l'organiser et de répondre à un point de vue opposé. Le programme de première insiste sur l'écriture argumentative : elle forme l'esprit critique et encourage les élèves à prendre position 1. Pour cela, il faut un vocabulaire précis, pas seulement des idées.
Le lexique à avoir en tête
Avant de t'entraîner, voici les familles de mots à connaître. Une bonne copie ne mélange pas les rôles : un connecteur de contraste ne sert pas à ajouter une idée.
| Fonction | Expressions utiles |
|---|---|
| Donner son avis | I think that, in my opinion, I am convinced that, it seems to me that, I would argue that |
| Ajouter une idée | moreover, besides, in addition, what is more |
| Opposer | however, but, whereas, while, on the other hand |
| Concéder | although, even though, despite, in spite of, nevertheless |
| Expliquer la cause | because, since, as, due to |
| Annoncer la conséquence | therefore, so, as a result, consequently |
| Illustrer | for instance, for example, such as |
| Conclure | to sum up, all things considered, in the end |
Pièges fréquents à éviter
Les exercices
Exercice 1 Classer les connecteurs par fonction
Range chaque mot ou expression dans la bonne famille : addition, contraste ou concession, cause, conséquence, exemple, conclusion.
moreover – however – because – therefore – for instance – to sum up – besides – although – since – as a result – such as – nevertheless
Indice 1
Demande-toi si le mot ajoute une idée, s'y oppose, l'explique ou en tire un résultat.
Indice 2
Deux mots de la liste signalent la cause, deux autres la conséquence.
Voir la correction pas à pas
Repère les mots qui ajoutent une idée sans s'opposer : moreover et besides. Ils vont dans addition.
Repère ceux qui s'opposent ou nuancent : however, although et nevertheless. Ils vont dans contraste ou concession.
Repère ceux qui expliquent le pourquoi : because et since. Ils vont dans cause.
Repère ceux qui annoncent un résultat : therefore et as a result. Ils vont dans conséquence.
Repère ceux qui introduisent un cas concret : for instance et such as. Ils vont dans exemple.
Il reste to sum up, qui ferme le raisonnement : conclusion.
Cette grille de lecture te servira pour tout le reste : devant un connecteur, cherche toujours sa fonction avant de le traduire.
Exercice 2 Compléter les phrases avec le bon connecteur
Complète chaque phrase avec un seul mot ou une expression de la liste : however – because – for example – on the one hand – therefore – in my opinion. Chaque élément sert une fois.
- Many teenagers use social media every day. ______, some of them feel more stressed.
- I believe homework is useful ______ it helps pupils to memorise their lessons.
- Sport has many benefits. ______, it improves health.
- ______, school uniforms make pupils equal; on the other hand, they limit freedom.
- The train is cheap and fast; ______, many people prefer it to the car.
- ______, school should start later in the morning.
Indice 1
Une phrase commence par une première moitié d'opposition : cherche l'expression qui appelle on the other hand.
Indice 2
Because ne peut pas commencer une phrase ici : regarde où se trouve le blanc.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : la deuxième phrase s'oppose à l'idée d'usage quotidien, qui paraît positive. Réponse : However.
Phrase 2 : le blanc introduit la raison d'une opinion, au milieu de la phrase. Réponse : because.
Phrase 3 : la seconde phrase donne un bénéfice concret du sport. Réponse : For example.
Phrase 4 : la suite contient on the other hand, donc le début est la première face de l'opposition. Réponse : On the one hand.
Phrase 5 : le train est bon marché et rapide, donc son choix est la conséquence. Réponse : therefore.
Phrase 6 : on exprime un avis personnel. Réponse : In my opinion.
Chaque blanc avait un rôle précis (opposition, cause, exemple, avis, conséquence). Un connecteur mal choisi change le sens du raisonnement.
Exercice 3 Nuancer et renforcer une opinion
Réécris la phrase I think that homework is useless. de trois façons :
- une version très affirmée ;
- une version prudente ;
- une version qui montre que tu connais l'avis contraire.
Utilise une expression différente à chaque fois, parmi : I am convinced that, It seems to me that, I would argue that, Some people believe that… but.
Indice 1
Une expression de conviction sert pour la version affirmée.
Indice 2
Pour la version prudente, choisis un verbe qui exprime une impression plutôt qu'une certitude.
Voir la correction pas à pas
Version affirmée : on choisit l'expression de forte conviction. I am convinced that homework is useless.
Version prudente : on remplace le verbe de certitude par une impression. It seems to me that homework is not always useful. On peut aussi adoucir le mot useless en not always useful.
Version avec avis contraire : on cite d'abord l'autre position, puis on s'en distingue. Some people believe that homework is essential, but I would argue that it is often useless.
Vérifie que chaque phrase garde le même sujet (les devoirs) : tu restes dans le sujet.
Changer d'expression change le degré de certitude. En argumentation, la nuance est une qualité : elle montre que tu as pesé le pour et le contre.
Exercice 4 Construire un argument complet
Voici une affirmation : Cities should build more cycle lanes.
Écris un argument en anglais de trois à quatre phrases qui contient : une idée, une raison introduite par because ou since, un exemple introduit par for instance, et une conséquence introduite par therefore ou as a result. L'exemple peut être inventé, mais il doit être vraisemblable.
Indice 1
Commence par l'idée principale : une raison de construire des pistes cyclables, par exemple la sécurité.
Indice 2
Pour l'exemple, imagine une situation concrète (un trajet, une rue, un élève).
Voir la correction pas à pas
Choisis l'idée : Cycle lanes make cities safer.
Ajoute la raison avec because : Cyclists no longer have to share the road with fast cars.
Ajoute un exemple concret avec for instance : For instance, a pupil who cycles to school every morning can follow a protected path.
Ferme avec la conséquence : As a result, more people choose the bicycle instead of the car.
Assemble : Cycle lanes make cities safer because cyclists no longer share the road with fast cars. For instance, a pupil who cycles to school every morning can follow a protected path. As a result, more people choose the bicycle instead of the car.
Contrôle la liste : idée, raison, exemple, conséquence, tous présents et dans le bon ordre.
Un argument convaincant associe une idée, des preuves et une illustration 4. Ton exemple inventé tient ici le rôle de l'illustration ; dans une vraie copie, on y ajoute si possible un chiffre ou une source.
Exercice 5 Exprimer la concession
Relie chaque couple de phrases en une seule, en exprimant une concession (une idée qui n'empêche pas l'autre). Utilise le mot indiqué.
- School uniforms are practical. They limit self-expression. (although)
- Online lessons are flexible. Many pupils miss contact with teachers. (even though)
- The weather was bad. The match took place. (despite + nom)
- Cars are convenient. They pollute the air. (while)
Indice 1
Après although, even though et while, on garde un sujet et un verbe conjugué.
Indice 2
Après despite, il faut un groupe nominal : transforme « the weather was bad » en « the bad weather ».
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : on place although devant l'idée qui cède. Although school uniforms are practical, they limit self-expression.
Phrase 2 : même construction avec even though, qui est plus insistant. Even though online lessons are flexible, many pupils miss contact with teachers.
Phrase 3 : despite est suivi d'un nom, pas d'une proposition. Despite the bad weather, the match took place.
Phrase 4 : while peut exprimer le contraste. While cars are convenient, they pollute the air.
Vérifie la virgule : elle sépare la proposition de concession de la proposition principale quand la concession est en premier.
La concession est un outil d'argumentation : tu reconnais un point valable de l'autre camp, puis tu défends ta position. C'est le rôle de mots comme although, even though ou despite, équivalents anglais de « bien que » ou « malgré », rangés parmi les marques d'opposition à une opinion 4.
Exercice 6 Corriger un paragraphe fautif
Ce paragraphe contient plusieurs erreurs de lexique ou de construction. Repère-les, explique chacune, puis réécris le paragraphe correctement.
Nowadays, many people think that social networks are dangerous. Moreover, I disagree with this opinion. Despite of the risks, young people can learn a lot online. Actually, more and more pupils use them for revision. Eventually, they could also share false information, so we must be careful. Because of he is well informed, a pupil can check his sources.
Indice 1
Relis chaque connecteur en te demandant : est-ce que cette phrase ajoute ou s'oppose à la précédente ?
Indice 2
Deux erreurs viennent de faux amis : cherche les mots dont le sens français est trompeur.
Voir la correction pas à pas
Moreover ajoute une idée, mais la phrase s'oppose à celle d'avant. On corrige : However, I disagree with this opinion.
Despite of n'existe pas. On corrige : Despite the risks, ou In spite of the risks.
Actually est utilisé pour dire « actuellement ». Il signifie « en fait ». On corrige : Nowadays, more and more pupils use them for revision, ou At the moment.
Eventually est utilisé pour dire « éventuellement ». Il signifie « finalement ». On corrige : They may also share false information, ou However, they could also share false information.
Because of he est faux : because of est suivi d'un nom ou d'un pronom complément, et ici on a un sujet + verbe. On corrige : Because he is well informed.
Texte corrigé : Nowadays, many people think that social networks are dangerous. However, I disagree with this opinion. Despite the risks, young people can learn a lot online. Nowadays, more and more pupils use them for revision. They may also share false information, so we must be careful. Because he is well informed, a pupil can check his sources. Tu peux varier le début de la quatrième phrase pour éviter la répétition de Nowadays, par exemple avec In fact.
Les erreurs de connecteurs sont les plus coûteuses, car elles faussent le sens du raisonnement. Prends l'habitude de relire en vérifiant la fonction de chaque mot de liaison.
Exercice 7 Rédiger un paragraphe argumenté avec un plan
Sujet : Should mobile phones be banned in class?
Prépare d'abord un plan détaillé avec un argument « pour », un argument « contre » et ta position personnelle, comme on le recommande pour un texte argumenté 2. Puis rédige un texte d'une dizaine de lignes en anglais, en utilisant au moins : une expression d'opposition (on the one hand… on the other hand), un connecteur de cause, un connecteur de conséquence, un exemple introduit par for instance, une concession, et une expression de conviction pour conclure.
Indice 1
Écris ton plan en français ou en anglais en trois lignes seulement : argument 1, argument 2, position.
Indice 2
Garde le mot phones ou mobile phones dans chaque paragraphe : tu restes dans le sujet 4.
Voir la correction pas à pas
Plan : argument « pour » l'interdiction = les téléphones distraient. Argument « contre » = ils servent d'outil de travail. Position = autorisés seulement pour des tâches scolaires.
Introduction : Should mobile phones be banned in class? Opinions are divided.
Premier paragraphe (pour) : On the one hand, phones can distract pupils because notifications interrupt their attention. For instance, a pupil who checks a message during an exercise loses the thread of the lesson.
Deuxième paragraphe (contre) : On the other hand, phones are also useful tools. Although they can be distracting, they give quick access to a dictionary or a calculator. As a result, a teacher can ask for a precise search in a few seconds.
Conclusion : All things considered, I am convinced that phones should be allowed only for school tasks. L'expression de conviction reprend celle qui est utilisée dans les méthodes de rédaction 2.
Relis en vérifiant la liste de contraintes : opposition, cause, conséquence, exemple, concession, conviction. Chacune est présente, et chaque paragraphe nomme les téléphones.
Ce texte suit la logique attendue en expression écrite : un plan avant l'écriture, des arguments rangés par paragraphe, puis une prise de position. Au niveau B2 du CECRL, un élève sait développer une argumentation de manière méthodique en soulignant les points importants 3.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir quel connecteur choisir quand j'hésite ?
Cherche d'abord le rôle de ta phrase par rapport à la précédente : elle ajoute, s'oppose, explique, conclut ? Ensuite, vérifie la construction : because, although et while sont suivis d'un sujet et d'un verbe, alors que because of et despite sont suivis d'un nom. Si tu doutes, une construction simple et correcte vaut mieux qu'un connecteur rare mal employé.
Faut-il toujours défendre une seule opinion dans un texte argumenté ?
Tu prends position, mais tu peux montrer que tu connais l'avis contraire. Un plan solide range les arguments « pour » et les arguments « contre » avant de conclure 2. Reconnaître un point valable de l'autre camp avec une concession, puis défendre ton avis, rend ton texte plus crédible. Pense aussi à reprendre les mots du sujet pour rester dans le propos 4.
Sources
Programme visé : Programme de langues, littératures et cultures étrangères — Anglais — Première générale · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme de langues, littératures et cultures étrangères — Anglais — Première générale, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Méthodologie de l'expression écrite — Argumentation et structure du texte argumentatif, Académie de Toulouse. Consulté le 7 novembre 2026.
- Les descripteurs du CECRL — Vocabulaire et argumentation, Académie de Nancy-Metz. Consulté le 7 novembre 2026.
- Argumentation — Ressources pédagogiques, Académie de Toulouse. Consulté le 7 novembre 2026.
- Argumentation, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.