Langues, littératures et cultures étrangères — Anglais, monde contemporain (spécialité) · Première
Lexique socio-politique anglais : exercices corrigés de 1re LLCER
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Distingue politics (la vie politique), policy (une politique menée) et political (l'adjectif) : c'est le piège le plus fréquent.
- Apprends les mots par familles : segregate / segregation, integrate / integration, represent / representation.
- Choisis le registre selon le document : un article de presse et un discours n'emploient pas le même vocabulaire.
- Pour traduire, ne calque pas le français : reconstruis la phrase avec les mots anglais qui vont ensemble (collocations).
- Pour écrire, appuie chaque idée sur un terme précis du thème : pouvoir, langue dominante, représentation, mixité sociale.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices travaillent le lexique socio-politique que tu rencontres en spécialité anglais, monde contemporain : politiques publiques, société, discours, langue et pouvoir. Ils sont placés après le travail sur l'analyse de documents de presse et sur la synthèse en anglais : tu y réutilises des mots que tu as déjà croisés, mais cette fois pour les employer toi-même, à l'écrit.
Le programme propose en effet des objets d'étude qui reposent sur ce vocabulaire : les politiques du logement et la mixité sociale aux États-Unis, la représentation politique des Peuples premiers, la forme et la portée du discours politique de Winston Churchill aux réseaux sociaux 3. La langue anglaise elle-même est aussi un sujet d'étude, puisqu'on discute de sa place dans le monde et de son lien avec la puissance des États-Unis 4.
Les exercices
Exercice 1 Les mots de la vie publique
Associe chaque mot anglais de la colonne de gauche à sa traduction française.
| Anglais | Français |
|---|---|
| 1. citizen | a. loi |
| 2. to vote | b. société |
| 3. law | c. élection |
| 4. government | d. gouvernement |
| 5. election | e. citoyen |
| 6. society | f. voter |
| 7. immigrant | g. immigré |
| 8. minority | h. minorité |
Puis choisis deux de ces mots et écris, pour chacun, une phrase courte en anglais qui montre que tu en connais l'emploi.
Indice 1
Commence par les mots qui ressemblent le plus au français, puis traite les autres par élimination.
Indice 2
Attention à election : en anglais, elections peut s'employer au pluriel pour parler d'un scrutin.
Voir la correction pas à pas
Associe les mots évidents : 1-e (citizen = citoyen), 4-d (government = gouvernement), 6-b (society = société).
Traite les verbes et noms plus délicats : 2-f (to vote = voter), 3-a (law = loi), 5-c (election = élection).
Termine par 7-g (immigrant = immigré, personne qui s'installe dans un pays) et 8-h (minority = minorité).
Écris tes phrases. Exemple : Every citizen has the right to vote. ; The government wants to change the law on housing.
Relis chaque phrase : le verbe est-il bien accordé (has, wants) ? Le nom law prend-il son article ?
Les huit associations sont : 1-e, 2-f, 3-a, 4-d, 5-c, 6-b, 7-g, 8-h. Beaucoup de ces mots ressemblent au français, ce qui s'explique par les emprunts faits par l'anglais au français et au latin 4. Mais le sens exact et l'emploi se vérifient toujours dans une phrase.
Exercice 2 Politics, policy ou political ?
Complète chaque phrase avec politics, policy, policies ou political.
- Housing ___ in the United States have contributed to racial segregation. 3
- Many young voters are not interested in ___.
- The new immigration ___ is going to be debated tomorrow.
- A ___ cartoon mocks the prime minister.
- She is studying ___ science at university.
- Free public transport is the main ___ of the city council.
Ensuite, explique en une phrase en français la différence entre politics et policy.
Indice 1
Demande-toi si la phrase parle d'une mesure précise (policy) ou de la vie politique en général (politics).
Indice 2
L'adjectif se place devant un nom : repère les phrases où un nom suit directement la case vide.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : le sujet est Housing ___ avec le verbe have au pluriel : c'est policies (les politiques du logement menées dans le pays).
Phrase 2 : on parle de la vie politique en général, sans mesure précise : politics.
Phrase 3 : une mesure concrète (sur l'immigration) qui va être débattue : policy.
Phrase 4 : l'adjectif devant cartoon : political.
Phrase 5 : political science est l'expression fixe pour la science politique : political.
Phrase 6 : une décision précise du conseil municipal : policy.
Explication : politics désigne le jeu et la vie politiques ; policy désigne l'ensemble des mesures qu'un gouvernement ou une institution choisit de mener.
Réponses : 1 policies, 2 politics, 3 policy, 4 political, 5 political, 6 policy. Retiens le réflexe : mesure précise = policy, vie politique en général = politics, devant un nom = political.
Exercice 3 Construire des familles de mots
Parmi les thèmes du programme figurent la ségrégation raciale dans le logement et la représentation politique des Peuples premiers, avec la question de l'intégration ou de l'appropriation 3. Complète le tableau avec les formes qui manquent.
| Verbe | Nom | Adjectif ou nom de personne |
|---|---|---|
| to segregate | ___ | segregated |
| to integrate | integration | ___ |
| to appropriate | ___ | appropriated |
| to represent | representation | ___ (nom ou adjectif) |
| to immigrate | immigration | ___ (nom de personne) |
| to discriminate | ___ | discriminatory |
Ensuite, écris deux phrases en anglais qui emploient chacune un nom du tableau dans un contexte de société.
Indice 1
La plupart des noms se forment en ajoutant -ation ou -ion au verbe.
Indice 2
Pour represent, pense à l'élu qui parle au nom des citoyens.
Voir la correction pas à pas
Ligne 1 : segregate donne le nom segregation.
Ligne 2 : l'adjectif de integrate est integrated (une société intégrée, un quartier mixte se dit an integrated neighbourhood).
Ligne 3 : le nom de appropriate (verbe : s'approprier) est appropriation.
Ligne 4 : le nom de personne ou l'adjectif est representative.
Ligne 5 : la personne qui s'installe dans un pays est immigrant.
Ligne 6 : le nom de discriminate est discrimination.
Rédige deux phrases. Exemple : Segregation shaped many American neighbourhoods. ; The representation of Indigenous peoples in politics is still debated.
Retiens les terminaisons : -ation pour le nom d'action, -ative pour un adjectif de fonction, -ant pour une personne. Apprendre le mot de base et sa famille multiplie ton vocabulaire sans effort supplémentaire.
Exercice 4 Traduire logement et mixité sociale
Le programme invite à étudier le logement et la mixité sociale aux États-Unis : les politiques du logement, publiques et privées, ont contribué à la ségrégation raciale 3. Traduis en anglais les phrases suivantes.
- Les politiques du logement ont contribué à la ségrégation.
- Dans certains quartiers, les familles de milieux différents ne se côtoient pas.
- Le gouvernement veut favoriser la mixité sociale.
- Il est difficile de trouver un logement abordable.
Indice 1
« Contribuer à » se traduit par to contribute to : attention à la préposition to.
Indice 2
« Logement » est indénombrable : housing ne prend pas de s. Pour « abordable », cherche affordable.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : sujet Housing policies, verbe have contributed to, complément segregation. Version : Housing policies have contributed to segregation.
Phrase 2 : « se côtoient » devient mix ou live side by side. Version : In some neighbourhoods, families from different backgrounds do not mix.
Phrase 3 : « favoriser » se rend par to encourage ou to promote, « mixité sociale » par social mix ou social diversity. Version : The government wants to promote social mix.
Phrase 4 : It is hard to find affordable housing. Vérifie que housing reste au singulier.
Relis les quatre phrases : temps, article, préposition, pluriel.
Ces traductions montrent trois pièges : la préposition qui suit contribute, le nom indénombrable housing, et l'adjectif affordable, qui se place devant housing. Quand une phrase te résiste, change la structure plutôt que de chercher le mot à mot.
Exercice 5 Choisir le bon registre
Les mots les plus courants de l'anglais sont d'origine anglo-saxonne, comme in, the, be, father, love ou name 4. Mais l'anglais a aussi emprunté beaucoup de mots au français et au latin 4 ; ces mots sont souvent plus soutenus. Pour chaque paire, indique le mot le plus soutenu et dis dans quel document tu l'emploierais.
| Courant | Soutenu |
|---|---|
| to help | to assist |
| to buy | to purchase |
| to begin | to commence |
| to ask | to inquire |
Réécris ensuite en langage courant : The authorities commenced an inquiry into the matter. Puis réécris en langage soutenu : The mayor asked people to help.
Indice 1
Le mot soutenu est souvent plus long ; il s'emploie dans les textes officiels et les discours.
Indice 2
Dans un message à un ami ou une conversation, on préfère le mot court et courant.
Voir la correction pas à pas
Identifie le plus soutenu dans chaque paire : assist, purchase, commence, inquire.
Associe un document : purchase et commence conviennent à un contrat ou un communiqué officiel ; help et ask à une conversation.
Réécris la première phrase en courant : The authorities began to look into the matter.
Réécris la seconde en soutenu : The mayor requested that people assist.
Vérifie que le sens est conservé et que la grammaire reste correcte après changement de verbe.
Choisis ton registre selon le document : un discours officiel ou un article de fond accepte le lexique soutenu, une interaction orale préfère le courant. L'essentiel est de rester cohérent à l'intérieur d'un même texte.
Exercice 6 Du discours politique aux réseaux sociaux
Un objet d'étude du programme porte sur la forme et la portée du discours politique, de Winston Churchill aux réseaux sociaux 3. Complète le texte avec les mots proposés : speech, audience, deliver, followers, post, campaign, go viral.
« A politician who has to ___ a ___ in front of a live ___ must choose words carefully. Today, during an election ___, the same politician may also ___ a short message online. If it is shared by thousands of ___, it can ___ in a few hours. »
Puis écris deux phrases qui comparent un discours traditionnel et un message en ligne.
Indice 1
Deliver se combine avec a speech ; post se combine avec un message en ligne.
Indice 2
Pense à la différence entre un public présent (audience) et des abonnés (followers).
Voir la correction pas à pas
Première case : le verbe qui va avec speech est deliver.
Deuxième case : speech.
Troisième case : un public présent dans la salle : audience.
Quatrième case : une période d'élections : campaign.
Cinquième case : message en ligne : post.
Sixième case : les personnes qui suivent le compte : followers.
Septième case : go viral (se diffuser très vite).
Compare : A speech reaches a live audience, whereas a post can reach followers anywhere. ; A speech is carefully prepared, but a post can spread immediately.
Le texte complet est : deliver a speech in front of a live audience … during an election campaign … post a short message … thousands of followers … go viral. Le lexique du discours oppose naturellement un public présent à un public en ligne, et un texte préparé à un message instantané.
Exercice 7 Traduire une idée sur la langue dominante
En 2000, lors d'une intervention aux États-Unis, Margaret Thatcher associait la place de l'anglais à la puissance du pays hôte, sur les plans politique et économique 4.
Traduis en anglais la phrase française suivante, écrite pour l'exercice : « Dans le monde actuel, l'Amérique est la grande puissance, l'anglais est la langue qui s'impose et le capitalisme anglo-saxon est le modèle économique de référence. »
Puis explique en deux phrases en anglais pourquoi cette idée relie langue et pouvoir.
Indice 1
« Grande puissance » peut se rendre par leading power ; « de référence » par leading ou main.
Indice 2
La structure se répète trois fois : garde un parallélisme entre les trois propositions.
Indice 3
Pour « capitalisme anglo-saxon », cherche Anglo-Saxon capitalism.
Voir la correction pas à pas
Repère la structure : trois propositions parallèles reliées par une virgule et par and.
Traduis le début : In today's world, America is the leading power.
Traduis la suite : English is the language that prevails.
Termine : and Anglo-Saxon capitalism is the main economic model.
Précise que cette version est une traduction construite pour l'exercice, et non le texte officiel du discours.
Explique le lien : According to this idea, a language spreads when its country is powerful. English is therefore linked with political and economic power.
Une version possible : In today's world, America is the leading power, English is the language that prevails and Anglo-Saxon capitalism is the main economic model. Le parallélisme des trois propositions donne son rythme à la phrase : c'est un procédé de discours que tu peux réutiliser à l'écrit.
Exercice 8 Impérialisme linguistique : vocabulaire du débat
Des chercheurs critiquent l'expansion de l'anglais et parlent d'impérialisme linguistique. Ils craignent d'une part une hégémonie, l'anglais se substituant à d'autres langues, d'autre part une sélection sociale, la maîtrise de l'anglais devenant une condition pour appartenir à l'élite 4. D'autres soulignent que le poids de l'anglais américain reflète la puissance économique et politique des États-Unis, et qu'il va de pair avec une américanisation des modes de vie 4.
Complète le résumé suivant avec : hegemony, elite, influence, imperialism, spread, Americanisation.
« Some researchers speak of linguistic ___ . They fear that English may take the place of other languages, which they call ___. They also say that speaking English can become a condition for joining the ___. Others point out that the ___ of English reflects the ___ of the United States and goes with a form of ___. »
Puis écris, en cinq lignes, ta position : l'anglais est-il une chance ou un risque ? Utilise au moins quatre mots du thème.
Indice 1
Hegemony désigne ici le fait qu'une langue prend la place des autres.
Indice 2
Spread peut être nom ou verbe : ici, après the, c'est un nom (la diffusion).
Indice 3
Garde un ton nuancé : some researchers say, others argue.
Voir la correction pas à pas
Première case : linguistic imperialism est l'expression du débat : imperialism.
Deuxième case : le risque que l'anglais prenne la place des autres langues : hegemony.
Troisième case : faire partie de l'élite sociale : elite.
Quatrième case : la diffusion de l'anglais : spread.
Cinquième case : la puissance du pays se dit ici influence, ce qui correspond à l'influence mondiale des États-Unis.
Sixième case : le phénomène de modes de vie qui se ressemblent : Americanisation.
Pour ton texte, annonce deux points de vue, puis termine par ta position. Exemple d'ouverture : Some researchers think English threatens other languages, but others see it as a useful tool.
Relis pour vérifier que tu as bien employé quatre mots du thème et que chaque idée est reliée à la suivante.
Le résumé se complète ainsi : imperialism … hegemony … elite … spread … influence … Americanisation (l'ordre des mots dépend de la grammaire de chaque case). Un bon texte sur ce sujet reste nuancé : il présente la critique, puis une position personnelle. L'esprit de cet exercice est de manier les mots du débat, pas de trancher à la place de l'élève.
Exercice 9 Rédiger un paragraphe sur le Canada
Le programme pose plusieurs questions sur le Canada : celle de la politique d'immigration choisie et celle du multiculturalisme de la société canadienne 3. Il interroge aussi la représentation politique des Peuples premiers, entre intégration et appropriation 3.
Rédige en anglais un paragraphe d'environ huit lignes qui pose ces questions sans affirmer de faits que tu ne connais pas. Emploie au moins huit mots de la liste : immigration, policy, multiculturalism, society, minority, representation, integration, appropriation, to debate, to raise a question.
Vérifie ensuite ton texte avec cette grille : mots du thème utilisés, phrases bien construites, liens logiques (however, moreover, therefore), absence de faits inventés.
Indice 1
Pour poser une question sans y répondre, utilise raise a question, ask whether, debate.
Indice 2
Introduis deux idées avec On the one hand … on the other hand ….
Voir la correction pas à pas
Choisis un plan court : introduction du sujet, deux questions (immigration et peuples autochtones), phrase de conclusion.
Rédige l'introduction : Canada raises important questions about immigration policy and multiculturalism.
Développe la première question : Some people ask how a multicultural society can welcome newcomers while keeping a sense of common identity.
Développe la seconde : Another question is about the political representation of Indigenous peoples: is it a form of integration, or of appropriation?
Ajoute un lien logique : However, these questions do not have a single answer.
Termine par une phrase de bilan : Therefore, debating them requires listening to several points of view.
Relis avec la grille : compte les mots du thème (au moins huit) et vérifie qu'aucun chiffre ni date n'a été inventé.
Le paragraphe modèle ci-dessus reste prudent : il pose des questions plutôt que d'affirmer des faits. C'est une qualité au bac, où l'on évalue d'abord ton usage précis des mots et la clarté de ta langue. Garde la grille : elle te sert pour tout paragraphe argumenté.
Les questions qu'on se pose
Comment retenir tout ce vocabulaire sans le réciter bêtement ?
Apprends les mots par thème et dans des phrases. Pour chaque notion (logement, discours, langue dominante), garde 8 à 10 mots, leur famille (segregate / segregation) et une phrase modèle. Relis-les à intervalles espacés : le lendemain, trois jours après, une semaine après. Utilise-les dans tes propres paragraphes : un mot que tu as écrit une fois se retient bien mieux qu'un mot relu dix fois.
Le vocabulaire des exercices peut-il tomber tel quel à l'épreuve ?
L'épreuve repose sur des documents et sur des thèmes du programme, comme le discours politique, les politiques du logement ou la place de l'anglais dans le monde 3 4. Les mots exacts varient selon les documents, mais les familles de mots et les structures (policy, speech, dominant, representation) reviennent. Mieux vaut maîtriser les notions et leurs variantes que mémoriser une liste figée.
Sources
- Langues, littératures et cultures étrangères et régionales, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement pour les langues vivantes étrangères et régionales, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Anglais — Repères culturels : objets d'étude possibles, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Anglais, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.