Langues, littératures et cultures étrangères — Anglais, monde contemporain (spécialité) · Première
Décrire et raconter : exercices corrigés de Première LLCE anglais
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Décrire, c'est situer (plan général, premier plan, arrière-plan), puis préciser les détails, enfin interpréter ce que l'image suggère.
- Raconter, c'est ordonner des faits dans le temps avec des connecteurs et des temps du passé adaptés : prétérit, be + V-ing, past perfect.
- Un récit solide ne se réduit pas à une liste de points : il ajoute des liens logiques et la réaction de celui qui raconte.2
- Le storytelling utilise les techniques du récit pour rendre un fait plus facile à comprendre et à retenir.1
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices sont classés par difficulté croissante, du niveau 1 au niveau 3. Les premiers fixent les outils de base (lexique de localisation, temps du présent pour décrire, temps du passé pour raconter). Les derniers te demandent de produire un vrai texte, comme à l'oral ou à l'écrit de spécialité.
La démarche est la même pour chacun : lis l'énoncé, cherche seul·e en t'aidant de la méthode ci-dessous, ouvre un indice si tu bloques, puis compare ta réponse avec la correction. Ne lis pas la correction avant d'avoir écrit quelque chose, même imparfait : c'est l'écart entre ta version et la correction qui te fait progresser.
Les exercices
Les exercices
Exercice 1 Situer les éléments d'une image
Voici la description d'une photographie en français : une rue de marché un samedi matin. Au premier plan, une femme tient un panier de fruits. À sa gauche, un enfant regarde un chien. À l'arrière-plan, on voit des étals colorés et une foule. Il pleut légèrement.
Écris en anglais cinq phrases qui décrivent cette photographie. Utilise au moins trois expressions de localisation différentes (par exemple in the foreground, on her left, in the background) et le présent.
Indice 1
Pour parler de ce qui se passe au moment où l'on regarde l'image, utilise be + V-ing : is holding, is looking.
Indice 2
Commence par une phrase d'ensemble : This photograph shows...
Voir la correction pas à pas
Phrase d'ensemble : This photograph shows a street market on a Saturday morning. On nomme le document et la scène.
Premier plan : In the foreground, a woman is holding a basket of fruit. L'expression de localisation vient en tête, le verbe est au présent continu.
Gauche : On her left, a child is looking at a dog. Le possessif her renvoie à la femme, pas à l'observateur.
Arrière-plan : In the background, there are colourful stalls and a crowd. Avec un pluriel, on emploie there are.
Météo : It is raining lightly, so the atmosphere looks a bit grey. On termine par un détail d'ambiance.
Retiens l'ordre : cadre général, premier plan, côtés, arrière-plan, ambiance. Il rend ta description lisible et évite de sauter d'un coin à l'autre de l'image.
Exercice 2 Prétérit ou présent continu ?
Complète chaque phrase avec la forme correcte du verbe entre parenthèses (prétérit, ou was/were + V-ing).
- Yesterday, I (walk) ______ to school because the bus was late.
- When the phone rang, she (cook) ______ dinner.
- They (arrive) ______ at the station at six o'clock.
- While we (wait) ______ outside, it began to snow.
- He (open) ______ the door and (see) ______ a stranger.
Indice 1
Une action brève qui en interrompt une autre se met au prétérit ; l'action de fond, en cours, se met à was/were + V-ing.
Indice 2
while introduit presque toujours une action en cours.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : l'action est terminée et ponctuelle, hier : walked.
Phrase 2 : was cooking est l'action de fond ; rang est l'interruption.
Phrase 3 : un fait daté précisément : arrived.
Phrase 4 : while annonce l'action de fond : were waiting ; began est l'événement qui survient.
Phrase 5 : deux actions qui s'enchaînent : opened puis saw. Aucune des deux n'est « en cours », donc pas de V-ing.
Règle pratique : l'événement qui fait avancer l'histoire va au prétérit ; ce qui plante le décor, ou ce qui était en cours, va à was/were + V-ing.
Exercice 3 Remettre un récit dans l'ordre
Les phrases suivantes forment un court récit, mais elles sont mélangées. Remets-les dans l'ordre logique, puis ajoute un connecteur différent au début de chaque phrase (first, then, after that, suddenly, finally).
a. Lena saw a small bag under a bench. b. Lena went to the park to read. c. She handed the bag to a police officer. d. She opened it and found a phone and a wallet. e. The owner came to thank her the next day.
Indice 1
Cherche d'abord la phrase qui donne le cadre (qui, où, pourquoi).
Indice 2
Suddenly convient à un événement imprévu.
Voir la correction pas à pas
Cadre : b. On apprend où va Lena et pourquoi.
Premier événement : a. Elle repère le sac, donc suddenly fonctionne : Suddenly, Lena saw a small bag under a bench.
Conséquence directe : d. Then, she opened it and found a phone and a wallet.
Décision : c. After that, she handed the bag to a police officer.
Dénouement : e. Finally, the owner came to thank her the next day. Et pour la première phrase : First, Lena went to the park to read.
L'ordre correct est b, a, d, c, e. Un connecteur n'est pas décoratif : il indique le rapport entre deux faits (suite, surprise, aboutissement).
Exercice 4 Décrire une photographie en trois temps
Imagine une photographie de presse : sur un quai de gare, des voyageurs masqués attendent sous un grand panneau d'affichage. Un homme âgé lit un journal, une jeune fille regarde son téléphone, un employé en gilet orange parle à un groupe. Le ciel est gris.
Rédige en anglais un paragraphe de 60 à 80 mots en suivant trois temps : (1) présentation du document, (2) description organisée des plans, (3) interprétation de l'atmosphère.
Indice 1
Pour l'interprétation, appuie-toi sur des verbes de nuance : seems, suggests, looks.
Indice 2
Garde le présent pour tout ce que montre l'image.
Voir la correction pas à pas
Présentation : This press photograph was taken in a railway station. It shows travellers waiting on a platform. Le verbe was taken est un prétérit passif : la prise de vue est un fait passé, et on ne nomme pas le photographe ; le reste est au présent.
Premier plan : In the foreground, an elderly man is reading a newspaper, while a young girl is looking at her phone.
Arrière-plan : In the background, an employee in an orange vest is talking to a group of people under a large display board.
Détail visuel : The sky is grey and everyone is wearing a mask.
Interprétation : The calm scene suggests that people are used to waiting. Compte tes mots : environ 75, dans la fourchette demandée.
Ta version peut différer, l'essentiel est de retrouver les trois temps. Une interprétation s'appuie toujours sur un détail visible : justifie-la.
Exercice 5 Les temps du passé dans un même récit
Complète le texte avec les formes qui conviennent : prétérit, was/were + V-ing ou past perfect.
When Tom (arrive) ______ at the cinema, the film (already / start) ______. People (sit) ______ in the dark and (watch) ______ the screen. He (look) ______ for his seat but he (realise) ______ that he (leave) ______ his ticket at home.
Indice 1
Le past perfect marque ce qui s'est passé avant un autre point du passé.
Indice 2
Entre « film déjà commencé » et « arriver », qu'est-ce qui est antérieur ?
Voir la correction pas à pas
arrived : l'événement qui lance le récit, au prétérit.
had already started : le film a commencé avant l'arrivée de Tom, donc past perfect.
were sitting : une situation en cours dans la salle quand Tom arrive.
were watching : même idée, action de fond simultanée.
looked ou was looking : les deux sont possibles ; was looking donne l'idée d'une recherche en cours, qui sera interrompue par la prise de conscience.
realised : l'événement qui suit ; had left : l'oubli du billet est antérieur à la prise de conscience, donc past perfect.
Texte complet : When Tom arrived at the cinema, the film had already started. People were sitting in the dark and watching the screen. He was looking for his seat but he realised that he had left his ticket at home.
Exercice 6 Du récit-liste au récit nuancé
Voici une narration qui se contente d'enchaîner des points :
A boy finds a dog. The dog is lost. The boy takes the dog home. The boy calls the owner. The owner is happy.
Réécris-la en 80 à 100 mots de façon à relier les faits (cause, conséquence, simultanéité), à utiliser au moins deux temps du passé différents et à exprimer une réaction du garçon.
Indice 1
Remplace les phrases courtes par des subordonnées : because, so, as soon as, although.
Indice 2
La réaction peut venir du garçon ou de toi comme narrateur : he felt proud, I think it was a brave decision.
Voir la correction pas à pas
Cadre : One rainy afternoon, a boy was walking home from school when he noticed a small dog shivering under a tree. On pose le décor avec was walking, puis l'événement au prétérit.
Cause : The dog had no collar, so the boy realised that it was probably lost. Le so exprime la conséquence.
Action : He took it home and, as soon as he had dried it with a towel, he looked for the owner's number on a poster in the street. On y trouve le past perfect pour l'antériorité.
Dénouement : After he called, the owner arrived within ten minutes and hugged the dog.
Réaction : The boy felt proud and slightly sad to say goodbye, although he knew it was the right thing to do. Compte les mots : environ 95, dans la fourchette.
La version de départ correspond à ce qu'on appelle le palier de la simple liste de points ; la tienne doit montrer le palier suivant, où l'on relie les faits et où l'on dit ce qu'on en pense.2
Exercice 7 Raconter un fait comme une histoire
Le storytelling consiste à employer les techniques du récit pour présenter des faits afin qu'on les comprenne et qu'on s'en souvienne mieux.1
Tu dois présenter à ta classe le fait suivant : « Plastic bottles take hundreds of years to break down in nature, so recycling matters. »
- Écris une mini-histoire en anglais (90 à 110 mots) qui illustre ce fait avec un personnage, un lieu, un problème et une résolution.
- Écris ensuite deux phrases qui décrivent l'image que tu choisirais pour accompagner ton récit.
Pour t'entraîner à l'oral, tu peux aussi travailler à plusieurs : un élève commence une scène, un deuxième y ajoute une action, un troisième raconte ensuite ce qu'il a vu.3
Indice 1
Un bon récit a un début (cadre), un obstacle et une fin. Place le fait scientifique au moment où le personnage le découvre.
Indice 2
Pour la description de l'image, reprends la méthode du premier exercice.
Voir la correction pas à pas
Cadre : Maya was cleaning a beach with her class when she found an old plastic bottle half buried in the sand. Personnage, lieu, situation.
Problème : The label said the bottle had been made in 1995. Maya was shocked because her teacher had explained that plastic takes hundreds of years to break down. Le fait est intégré à l'histoire, au past perfect.
Action : She picked it up, and then she persuaded her friends to collect every bottle on the beach. Nobody wanted to leave a single piece of plastic behind.
Résolution : By the end of the morning, they had filled six bags and they decided to start a recycling box at school. Les chiffres sont inventés pour ton récit, ce qui est permis dans une fiction ; seul le fait de départ doit rester exact.
Image : The photograph shows a girl holding a bottle in front of a grey sea. In the foreground, the bottle looks old and dirty, which makes the problem very concrete. Les deux phrases sont au présent.
Ton récit réussit si on retient le fait de départ sans avoir l'impression d'écouter un cours. Vérifie que tu as changé de temps à bon escient : passé pour l'histoire, présent pour la description de l'image.
Les questions qu'on se pose
Comment éviter de faire une simple liste quand je décris ou que je raconte ?
Relie tes phrases. Pour raconter, ajoute des connecteurs (first, then, suddenly, finally) et des liens de cause (because, so). Pour décrire, organise par plans (in the foreground, in the background) puis interprète. Dans les descripteurs du cadre européen, raconter en alignant simplement des points correspond à un niveau plus élémentaire que raconter en y ajoutant ses réactions.2
Quel temps utiliser pour décrire une image, et lequel pour raconter ?
Pour décrire une image, utilise le présent (there is, a man is holding), puisque tu parles de ce que tu vois. Pour raconter une histoire, utilise le prétérit pour les événements, was/were + V-ing pour le décor ou les actions en cours, et le past perfect pour ce qui s'est passé avant. Si tu glisses un court récit dans une description, annonce le changement de temps : This scene reminds me of the day when...
Sources
- Fiche Édubase — Le story-telling ou l'Histoire racontée par les histoires, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Langues en pratiques — Documents authentiques (Anglais, Première), Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
- Drama Activities — L'enseignement de l'anglais par les techniques théâtrales, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
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