Langues, littératures et cultures étrangères — Anglais, monde contemporain (spécialité) · Première
Décrire et raconter en anglais : quiz de Première LLCER
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Décrire, c'est montrer un état : lieux, personnes, objets, positions dans une image. Raconter, c'est enchaîner des actions dans le temps.
- Le storytelling emprunte les techniques du récit pour mieux faire comprendre et mémoriser des faits 1.
- Au niveau A2, on raconte une histoire par une simple liste de points ; au niveau B1, on raconte l'intrigue et on décrit ses réactions 2.
- En anglais, le récit s'appuie sur le prétérit, le past continuous et des connecteurs de chronologie ; la description sur there is, les adjectifs et les repères spatiaux.
Avant de commencer
Ce quiz porte sur deux gestes que tu utilises sans cesse en anglais, à l'écrit comme à l'oral : décrire (une photographie, un lieu, une personne) et raconter (un événement, l'intrigue d'un livre ou d'un film). Dans le thème « Représentations » du monde contemporain, ces deux gestes servent à présenter un document, à rendre compte d'une information et à défendre un point de vue.
Les questions couvrent la différence entre description et récit, le rôle du storytelling, les niveaux de maîtrise attendus pour raconter, et quelques outils de langue : temps du passé, connecteurs, expressions de position. Réponds d'abord sans regarder l'explication, puis lis-la même quand tu as juste : elle précise pourquoi l'erreur tentante est fausse.
Quiz
15 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Le storytelling consiste à utiliser les procédés du récit, comme ceux du conte, pour exposer des faits ou une situation 1. Ce n'est pas un genre réservé aux enfants : il sert aussi à informer et à convaincre. Il n'a rien d'une technique de traduction ni d'un outil de mémorisation de listes.
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Mettre l'information sous forme d'histoire aide le lecteur à la comprendre et à s'en souvenir 1. L'idée n'est pas d'éviter les faits : le récit les met en forme. Et il ne supprime pas la description, qui reste utile pour installer le cadre.
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À ce niveau, le récit passe par une simple liste de points 2. L'analyse, le débat ou la critique relèvent de compétences plus avancées : les proposer comme attendu de l'A2 serait une erreur de niveau.
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Au niveau B1, on raconte l'intrigue et on décrit ses propres réactions 2. Il ne suffit donc plus d'aligner les événements : tu dois dire ce que tu as ressenti ou pensé. Citer ou traduire n'est pas ce que demande ce descripteur.
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C'est exactement ce que prévoit le descripteur de ce niveau 2. L'affirmation « faux » confondrait le B1 avec l'A2, où la liste de points suffit.
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« The street is narrow, grey and full of people » dit comment est un lieu : aucune action ne se déroule. Les trois autres phrases rapportent des actions (ouvrir et courir, s'arrêter, décrocher puis soupirer) : elles font avancer une histoire.
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Deux actions s'enchaînent, signalées par first et then : c'est du récit. Les autres phrases sont des descriptions : elles donnent un état (position, ambiance, aspect) sans événement.
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First, then, finally ordonnent les événements dans le temps. However, although, whereas expriment l'opposition ; because, since la cause et so that le but ; in my opinion sert à donner un avis. Ces derniers sont utiles, mais ils ne construisent pas la chronologie.
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In the foreground (au premier plan) et on the left (à gauche) situent dans l'espace. Meanwhile et suddenly situent dans le temps : ils appartiennent au récit, pas à la description d'une image fixe.
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Yesterday place l'action dans un passé terminé : on emploie le prétérit, saw. Seen est un participe passé qui demande un auxiliaire (I have seen), et see ou seeing ne conviennent pas à un fait daté.
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Le past continuous présente une action en train de se dérouler, comme arrière-plan. Le prétérit rang donne l'événement ponctuel qui survient. Il ne s'agit ni d'un futur ni d'une habitude : While et le contexte montrent une scène précise.
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Les activités d'expression théâtrale prévoient une chaîne où un élève ajoute une action et un autre raconte ce qu'il a vu 3. Observer, puis raconter est donc bien un exercice de classe ; dire « faux » ignorerait ce lien entre jeu et récit.
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On commence par une vue d'ensemble (type de document, sujet, lieu), puis on détaille premier plan, arrière-plan et éléments importants. Commencer par les détails perd l'auditeur ; raconter l'avant, ou juger le photographe, vient après, quand on interprète.
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La phrase résume l'intrigue et ajoute une réaction personnelle, ce que demande le B1 2. « Book. Boy. Sea. » n'est qu'une liste de mots, loin d'un récit construit. Les deux dernières propositions ne racontent aucune intrigue.
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Décrire présente un état (lieu, personne, image), raconter enchaîne des actions dans le temps. Les deux se complètent souvent dans un même texte : le décor installe la scène, puis les événements s'y déroulent. Les confondre, c'est risquer un texte soit immobile, soit sans cadre.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si je dois décrire ou raconter dans une consigne ?
Regarde le verbe de la consigne et le document. Avec une image fixe, on décrit : ce qu'on voit, où, comment. Avec un événement, un livre ou un souvenir, on raconte : qui fait quoi, dans quel ordre. Souvent on enchaîne les deux : un court cadre descriptif, puis le récit, puis ta réaction. Au niveau B1, cette réaction fait partie de ce qu'on attend quand on raconte l'intrigue d'un livre 2.
Quels temps utiliser pour raconter en anglais ?
Le prétérit donne les événements qui s'enchaînent (she opened, she screamed). Le past continuous pose l'action de fond ou le décor en cours (it was raining). Garde les connecteurs de chronologie (first, then, after that, finally) pour guider l'auditeur. Pour tester ces automatismes, reprends les questions sur le prétérit et le past continuous de ce quiz.
Sources
- Fiche Édubase — Le story-telling ou l'Histoire racontée par les histoires, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Langues en pratiques — Documents authentiques (Anglais, Première), Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
- Drama Activities — L'enseignement de l'anglais par les techniques théâtrales, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
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