La confrontation à la différence : exercices d'anglais en 1re

Distance : to feel out of place, prejudice, a stranger, to be puzzled, to stand out, to reject. Ces expressions disent le décalage, l'inconnu ou le refus.

Rapprochement : to fit in, to welcome, common ground, to adapt to, to share. Elles disent l'accueil, l'adaptation ou ce qu'on a en commun.

Mots à double sens possible : curiosity (intérêt sincère ou regard indiscret), to stand out (être remarqué avec admiration ou être mis à l'écart), a stranger (un inconnu que l'on accueille ou que l'on redoute). Le contexte tranche.

Exemple de phrases : « Maya felt out of place at first, but curiosity helped her find common ground with her classmates. » ; « The villagers' prejudice faded when they decided to welcome the stranger. » Vérifie que chaque verbe est bien conjugué et que l'orthographe est exacte.

Phrase 1 : Although Tom was nervous about the new school, he made friends quickly. La proposition introduite par although porte la difficulté, la principale porte le résultat.

Phrase 2 : Her accent was different. Even so, everyone understood her. Even so ouvre la deuxième phrase et se sépare par une virgule.

Phrase 3 : The traditions seemed strange to him, yet he wanted to learn more about them. Yet relie deux propositions et marque une surprise.

Phrase 4 : Despite speaking two different languages, they managed to share a joke. On peut aussi écrire Despite the language barrier, ....

Phrase avec whereas : In Maya's village, people greet each other with a handshake, whereas in her new town they often hug. Whereas oppose deux faits placés sur le même plan.

Situation : un narrateur arrive en bus dans un lieu dont il ne connaît pas la langue. La scène commence dans la rue, puis se déplace dans une cuisine où on l'accueille.

Indices d'étrangeté : « the noise hit me first » montre une agression des sens ; « a language I did not know » souligne la barrière linguistique ; « I clutched my bag » et « unable to answer » traduisent la crispation et l'impuissance.

Évolution : « I had stopped counting the things I did not understand ». Le narrateur ne mesure plus ce qu'il ne comprend pas ; il accepte l'inconnu. Le plus-que-parfait had stopped signale que ce changement s'est fait sans qu'il s'en rende compte.

Interprétation possible : le texte suggère que la différence cesse d'être menaçante quand on est accueilli par un geste simple, ici un repas partagé. L'adaptation passe moins par la compréhension de tout que par la confiance. Remarque aussi le rôle de la femme qui sourit : le premier geste vers l'autre vient d'un tiers, et il prépare la scène finale.

(1) was walking : action en cours, qui sert de cadre à la rencontre.

(2) noticed : événement ponctuel qui interrompt le cadre.

(3) was sitting : situation en cours au moment où Leila le remarque.

(4) had never seen : l'expérience est antérieure au moment du récit, donc past perfect.

(5) asked et (6) began : suite d'actions ponctuelles du récit, prétérit simple.

(7) has visited : since appelle le present perfect, car la situation continue jusqu'à maintenant.

Suite possible : « At first, they hardly understood each other. Little by little, Leila learned a few words of his language. He taught her how to play a simple tune. Now they are good friends. » Contrôle les accords, les verbes irréguliers (taught, learned) et l'ordre chronologique.

Thème commun : l'arrivée d'une famille dans un nouvel environnement et la manière dont elle est reçue.

Point de vue : A adopte un regard extérieur, collectif et rétrospectif (« some residents », « today ») ; B est écrit à la première personne, au présent, à chaud. Genre et ton : A est journalistique et plutôt optimiste ; B est intime et douloureux.

Image de la différence : dans A, elle est surmontée grâce à un produit apprécié de tous ; dans B, elle reste vécue comme une exclusion à l'école. Les deux textes ne se contredisent pas : ils décrivent deux lieux et deux façons de vivre la même situation. La réussite de la boulangerie ne règle pas la solitude de l'enfant.

Paragraphe possible : « Both documents deal with a family's arrival in a new community, but they offer very different views of it. The newspaper article, written from the outside, focuses on a positive outcome: the bakery has won over the neighbourhood. By contrast, the diary entry reveals a more painful reality, since the narrator is still excluded at school. Therefore, integration is not the same for everyone, and success in one area of life does not automatically erase loneliness in another. »

Relis ton paragraphe : y a-t-il un connecteur d'opposition (by contrast, whereas), un connecteur de conséquence (therefore) et une thèse claire ?

Introduction : amène le sujet (la différence fait partie de toute rencontre), pose la question et annonce ton plan. Exemple : « Meeting someone from a different background can be both exciting and unsettling. This raises the question whether facing difference is always hard. First, I will show why it can be difficult, then why it can also be rewarding. »

Premier paragraphe : une idée (la différence peut faire peur), un exemple précis (arriver dans un lieu dont on ne connaît ni la langue ni les codes), une explication de ce que l'exemple prouve. Utilise at first, as a result.

Deuxième paragraphe : l'idée inverse (la rencontre peut enrichir), un exemple (un échange, une amitié née d'un malentendu), une explication. Utilise however, yet, in the long run.

Conclusion : réponds à la question de façon nuancée, sans répéter l'introduction mot pour mot. Exemple : « Therefore, facing difference is rarely easy at first, but it often leads to a deeper understanding of others and of oneself. »

Relecture : compte tes mots, vérifie l'accord sujet-verbe, les -s de la troisième personne, les prépositions (different from, used to) et la ponctuation.